当前位置:首页 >> 其它课程 >>

模块三必选案例分析


1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?
答: 我认为陈老师的教学设计使用的教学模式主要是“有意义接受学习教学 模式”。分析理由如下: 1、 这是一个以教学为主的案例, 而有意义接受学习教学模式便是以教为主的。 2、.“二、探索新知,讲授新课”过程应该是属于“有意义接受学习教学模 式”的“知识的整合协调”。教师帮助学生把新信息纳入到自己的认知结构之 中。 教师提醒

学生注意每个要点与整体知识结构的关系;教师通过练习题向学生 提问,以了解他们是否理解了学习内容;鼓励学生提出问题,从而使他们的理解 能够超越所呈现的现成信息。“三、课堂小结”也应该是强调了对知识的整合。 3、.作业分为基础必做题和拓展题,这二者都是属于“应用所学的知识来解 决有关的问题”范畴。 2.你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略?体现在哪里? 答:我认为陈老师的教学设计体现了以下几种教学策略: (1)情境教学策略:陈老师在上课前,利用折纸小游戏创设情境,引起学 生的兴趣和注意。 (2)动机教学策略:陈老师在教学中,使学生认识到学习的意义,利用游 戏唤起学生的兴趣,教学方法的的创意,引起学生学习的探究的欲望。最后利用 作业进行反馈。 (3)教学内容传递策略:在讲授新知识前,陈老师巧妙的利用原有认知结 构中原有的观念和新的学习任务建立联系。 3.陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算,你是否认同他的设计?给出你的理 由。 答:陈老师利用 Math3.0 来演示乘方运算,是值得肯定的。因为利用 Math3. 0 能很直观的看出 2 的 n 次方的结果,而且非常的准确方便,便于教师教,也利 于学生学, 同时也是对前面陈老师从折纸游戏到乘方运算的一个正确检验。还有 为下方引导学习简记的必要性和乘方的概念做铺垫。不得不说,陈老师合理利用 Math3.0 是很到位的。 4.你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优 点? 答:(1)陈老师在创设情境方面:用了便用操作和发展学生动手能力的折 纸游戏。而且是联系了生活实际,体现了我们生活当中无处不数学的道理。同时 又迁移出了本节课要教学的乘方运算,可以说是一举多得。(2)在问题设计方 面:折两次、三次、甚至是六次、七次,层数和折叠的次数之间有什么关系?能 解释其中的道理吗?你发现负数的幂的正负有什么规律?你能解释这其中的理 由吗?这些问题,可以说是层层递进,由易到难,而且贴近本课教学主题,从而 引发学生思考,探究出规律。(3)在知识扩展方面:所选题目贴近生活,特别 是第 3 题,?百万富翁与‘指数爆炸’?,是故事,是案例,又是实实在在的生 活当中的数学, 学生肯定会很感兴趣,同时把来源于生活的数学又回归于生活中 进行运用。 5.对于陈老师的教学设计你有什么改进建议? 答:陈老师的教学设计应该说是比较合理的。但对学生的合作学习,和对学 生的交流互动以及学生的课堂反馈还不是特别明显。 我觉得可以在这几面进行改 进。

1、老师没有发现上网和玩游戏的同学,也没有发现一直没有完成基础自测的同学,你觉得 原因是什么? 谈谈你认为可行的解决办法? 答:老师没有发现上网和玩游戏的同学,也没有发现一直没有完成基础自测的同学,我 觉得主要原因是:(1)在信息化教学环境应用过程中,给予学生的自由度比较高,造成教 学难于管理。(2)王老师在上课的时候,过重的依赖于了计算机,没有适时给学生强调注 意事项及纪律,也没有走下讲台加强巡视及指导,给学生自由的尺度太过于宽松。 要解决这些问题:(1)加强教学管理。主要从两个方面入手,一是加强纪律监督,老 师在学生练习的过程中要走下讲台去?巡视?,这样做还能随时对有困难的学生进行指导; 二是加强技术保障,如进行一些设臵,让学生在广播教学的时候不能脱离广播教学网。 (2) 加强对教师应用信息化教学环境的培训。 通过培训, 不仅可以使教师更加熟练地使用各种设 备和功能,还可以教给教师一些有效的教学方法,如利用转播示范功能,讲练结合,开展新 型习题课教学;开展合作学习;利用电子白板开展交互教学;利用网络开展研究性学习,让 学生做汇报,等等。 2、“电子称象”课中,老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能? 答:在?电子称象?课中,老师和学生应用了多媒体网络教室的屏幕广播、屏幕监视、 遥控辅导、电子举手这些功能。 3、这堂课表面上看是以学生自主探究学习为主,你认为是否成功?有哪些方面需要改进? 答: 我觉得这堂课较为成功, 但也存在很多不足: 首先充分利用多媒体教室的各项功能, 让学生自主探究,调动了学生们的积极性。其次,利用多媒体网络教室的?屏幕广播?功能 及多媒体课件,创设情境,激发了学生的学习兴趣。第三,王老师设臵了?自学检测区?, 对学生的自学情况进行了检查,对学生的自学情况有了一定的反馈。第四,学生遇到问题使 用电子举手功能来寻求老师的帮助和指点, 老师并不用来到每个有问题的学生旁边, 他用多 媒体计算机网络教室的遥控指导功能就能实现对学生的遥控指导,在?课文游戏互动区?, 让学生通过游戏的形式,模拟场景,让学生完成了课文的学习。

需要改进的地方:(1)课堂管理过于宽松,过于依赖于屏幕监视,让一些学生寻找到 了多媒体网络教学系统的一些漏洞, 致使一些学生脱离了广播教学网, 老师应该加强纪律监 督,在学生练习的过程中走下讲台去?巡视?。(2)在王老师的教学过程,使学生成了课 堂的主控者,这在应用多媒体教室的过程中,是不好的现象。(3)王老师应该利用转播示 范功能,讲练结合,多开展合作学习,多让学生汇报,同时,要注重学生的整体参与情况。 4. 你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学? 答:在以下情况中,可以考虑应用多媒体网络教室: (1)多媒体演示教学。教师可以将来自网络服务器和教师机的硬盘或光盘上的多媒体 信息(包括文字、图形、图像、动画、视频、声音)传送给学生,进行演示教学;也可以将 教师机或任一学生机的屏幕内容传送给某个、 某组或全体学生; 教师和学生可以共同操作同 一终端将操作示范发送给某个学生、某个小组或全体学生;可实现全动态图形、图像、视频 和声音的实时同步发送。 (2)分组教学。教师可以选择某个、某组或全体学生进行教学。 (3)监听监视。教师可以用循环方式自动轮流监视每个学生的学习、操作情况,可以 调回任何一个学生的屏幕内容进行监视。 (4)交互式教学。学生可以通过?电子举手?方式与教师联系,进行实时交互式的教 学。 (5)学生自主学习。学生可以自己调用文件服务器内的信息资源进行学习。 (6)语言辅导教学。教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。教师可以发布信息, 也可以接受学生的意见或问题,再进行语言指导。 (7)网上学习。网络教室和校园网相连,并连接到国际互联网上,学生可充分利用网 上资源进行学习,还可以利用在线交流工具开展网上交流合作等。 (8)资源共享。可以提供文件服务器、打印、传真等多种设备和各类信息资源的共享。 (9)进行教学测试和信息反馈分析。学生可以自己调用网络服务器上的试题库进行自 学、自测,及时了解自己的学习水平,以便调整学习的进度。教师可以通过调用试题库或新

建试卷对学生进行考核, 考核结果可以通过分析系统得出每一个学生、 每个班级甚至整个学 校在一段时期内学生的学习水平,从而为教师调整教学方法提供参考。 5、学生在自测和游戏的时候,电脑对学生的操作有一定的反馈,您认为这是否可以取代老 师对学生的反馈? 答:我认为不可以取代老师对学生的反馈。因为光依靠上课时的这种反馈太单一,我觉 得可以采用多种方式进行反馈,这些反馈可以课后的,也可以是课堂上随堂反馈,比如:利 用QQ群、MSN、邮件、电子论坛、博客等


相关文章:
模块三必选案例分析.doc
模块三必选案例分析.doc_其它课程_初中教育_教育专区。模块三《有理数的乘方》必选案例分析一、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式? 答: 我认为陈老师的...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。《有理数的乘方》案例分析 1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式? 答:我认为陈老师的教学设计使用了...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?答:我认为陈老师的教学设计综合使用了以下教学模式: (一)有意义接...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。模块三《有理数的乘方》案例分析 1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?答:我认为陈老师的教学设计使用...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。河南国培计划教育技术模块三必选案例分析模块三《有理数的乘方》案例分析 王金柱 1.你认为陈老师的教学设计使用了...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析1 4页 1下载券模​块​三​必​选​案​例​分​析 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 答​案​详​细​,​内...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。模块三活动一必选案例分析一、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式? 答: 我认为陈老师的教学设计采用了以下...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。模块三《有理数的乘方》案例分析 1. 你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?答、 (1)有意义接受学习教学模...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析 1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式? 答:我认为陈老师的教学设计使用了“探究性教学模式” 。 他按照数学问题生活 化的教学理念,...
模块三必选案例分析
模块三必选案例分析_其它课程_高中教育_教育专区。模块三《有理数的乘方》案例分析 1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式? 答:我认为陈老师的教学应用所学...
更多相关标签:
模块家具设计案例分析 | 产品模块化设计案例 | 商品评价模块案例教程 | comsol rf模块案例 | 模块化建筑 案例 | java模块开发案例 | 模块化设计案例 | 产业融合模块 案例 |