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练习使用显微镜


第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜
一、示标导学
(一)学习目标 1.知识目标: 说明显微镜的结构与功能。 2.能力目标: 使用显微镜,观察到清晰的图像。 3.情感目标: (1)认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯。 (2)初步形成实事求是的科学态度。 (二)教学重点 显微镜的使用方法。 (三)教学难点 规范使用显微镜,并观察到物像。(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)

二、查学诊断
回顾上一单元,并对以下概念加深了解: 1. 生物具有区别与非生物的特征 2. 生物的生存依赖于一定的环境 3. 生物以各种方式适应环境,影响环境。 4. 生态系统的概念以及组成成分 5. 在生态系统中,物质和能量沿着食物链和食物网流动,一些不易分解的有毒物质能够沿 着食物链积累。

三.导学示教
1.创设情境导入新课 教师利用多媒体展示图片资料,并提出下面的问题:

(1)你知道上述两幅图片说明了什么吗? (2)这两幅图片上的结构用肉眼可以观察到吗? 学生观察、思考、讨论,最后达成共识: 这两幅图片表示叶片的结构以及叶片下表皮的结构。 这些结构用肉眼是看不见的, 需要 经过处理后,在显微镜下才能观察到。那么,显微镜的构造有哪些?各结 构有什么作用? 使用显微镜应该注意哪些问题?这节课我们共同进行探讨。 2.从学生的生活经验入手导入新课 教师利用多媒体展示图片资料:

师生共同观察后,教师引导:无论是鲜艳的花朵还是高大的树木,构成它们的最基本单 位都是细胞, 如果要比较构成花的细胞和构成大树的细胞有哪些异同点, 就需要进行观察和 比较,那么,我们需要利用什么仪器进行观察呢?这节课我们学习显微镜的相关内容。 推进新课 学习目标一:显微镜的构造 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥秘,必须要了解细胞。 绝大多数细胞非常小, 必须借助显微镜进行观察。 显微镜是生物科学研究中常用的观察工具, 它不仅应用于生物学领域,在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛,已经成为人 们了解微观世界不可缺少的工具。 要学会使用显微镜, 必须先了解显微镜的构造和各部分的 功能。 显微镜的构造 方案一: 教师利用多媒体展示普通光学显微镜的结构图, 教师引导学生观察后进行分析:

显微镜是由哪些部件组成的?各个部件分别具有哪些作用? 学生观察、分析、讨论,并在小组内进行展示,最后达成共识: 一架普通的光学显微镜是由以下部件组成的:目镜、物镜、镜筒、转换器、载物台、通 光孔、压片夹、遮光器、光圈、反光镜、镜座、镜柱、镜臂、细准焦螺旋和粗准焦螺旋。其

中,目镜和物镜能够放大物像,这两者的乘积就是这架显微镜的放大倍数;转换器能够调换 物镜;遮光器能够调节光线的强弱;反光镜能够将光线反射进入镜筒;玻片标本需要放置在 载物台上,压片夹能够固定玻片标本;镜座可以稳定镜身;镜柱能够支持镜身;粗、细准焦 螺旋能够使镜筒升降,粗准焦螺旋使镜筒升降的范围大,细准焦螺旋使镜筒升降的范围小。 教师强调:利用显微镜观察一些微小的物体时,镜筒内需要有充足的光线,所以,显微 镜的结构中,能够调节光线强弱的结构有遮光器和反光镜,遮光器上有大小不等的光圈,反 光镜有平面镜和凹面镜两面。若外界的光线比较强,应该使用小光圈和平面镜;若外界的光 线比较弱,应该使用大光圈和凹面镜。 方案二: 学生分组预习教材中“普通光学显微镜”构造图, 然后对照实验台上的显微镜, 尝试说出各部件的名称,并通过分组讨论,尝试说出各部件的作用。 学习目标二:练习使用显微镜 1.预习并检查材料是否齐全 教师利用多媒体展示本次实验的目的要求和材料用具, 学生对照检查实验台上的用具是 否齐全。 目的要求: (1)练习使用显微镜,学会规范的操作方法。 (2)能够独立操作显微镜。 (3)能够将标本移到视野的中央,并看到清晰的图像。 材料用具: 显微镜,写有“上”字的玻片,动物、植物玻片标本,擦镜纸,纱布。 每个小组都检查完毕后,根据下列的预习提纲预习实验的方法步骤: (1)显微镜的使用步骤有哪些? (2)对光过程中,应该注意哪些问题? (3)利用显微镜观察的材料具有什么特点? 学生分组预习 ,并在小组内展示预习的结果,最后达成共识,在班级内进行交流展示: 显微镜的使用分三步进行。 (1)取镜和安放。 ①将显微镜从镜箱中取出时,一只手握住镜臂,一只手托住镜座。 ②把显微镜放在实验台距边缘 7 厘米左右处,安装好目镜和物镜。 (2)对光。 ①转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持 2 厘米左右)。 ②用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜,使反射光线经过通 光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。 (3)观察。 ①把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上, 用压片夹压住。 玻片标本要正对通光 孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时,眼睛一定要 看着物镜)。 ③一只眼向目镜内看, 同时逆时针方向转动粗准焦螺旋, 使镜筒缓缓上升直到看清物像 为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 教师进一步强调:在使用显微镜的过程中,观察的材料必须是薄而透明的,有利于光线 透过。 利用多媒体展示正确的操作步骤和方法。 2.学生进行实验 学生分组进行实验,同组的同学相互监督指导,教师进行巡视,并进行恰当的点拨,对 于学生提出的问题及时解答。通过实验完成下列问题: (1)使用显微镜进行观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜? (2)如果观察到的物像不在视野的中央,应该怎样把它移动到视野的中央呢? (3)当你使用低倍显微镜观察到物像后, 要想观察得更细致一些, 应该怎样调节显微镜? 学生分组试验后进行交流、讨论,最后达成共识:

(1)在使用显微镜的过程中,使镜筒下降时眼睛要看着物镜,是为了避免物镜的前端压 坏玻片标本。 (2)在显微镜下看到的物像是倒像,所以,如果要把物像移到视野的中央,物像和标本 移动的方向是相反的。 (3)当用低倍物镜观察到物像后,如果要观察得细致一些,可以先将物像移到视野的中 央,然后转动转换器选用高倍物镜,再调节细准焦螺旋,就可以观察到较大的物像了。 学生质疑:(1)在观察的过程中,发现视野中有黑点,如何判断黑点的位置? (2)如果确定黑点的位置,应该怎样清除掉? 学生讨论、并通过实验进行验证,最后达成共识: (1)黑点最有可能存在于目镜、物镜和玻片标本上,先转动目镜,再移动标本,如果黑 点都不动就一定位于物镜上 (2)如果要清除目镜和物镜上的黑点需要使用专用的擦镜纸。 学生质疑:实验完毕后,我们应该怎样整理实验台呢? 教师指导学生讨论,并尝试整理: (1)实验完毕后先升高镜筒将玻片标本取下。 (2)用纱布将显微镜的外表先擦拭干净。 (3)转动转换器将两个物镜偏到通光孔的两侧,并将镜筒缓缓下降到最低处。将显微镜 放进镜箱里。 (4)将实验台上的用具整理整齐。

四、练测促学
1.在显微镜的结构中,能够使镜筒升降的结构是( ) A.目镜和物镜 B.粗准焦螺旋和细准焦螺旋 C.遮光器和反光镜 D.转换器和通光孔 答案:B 详解:本题主要考查学生对显微镜各部分构造功能的掌握情况。在显微镜的结构中,目 镜和物镜的主要作用是放大物像。目镜和物镜放大倍数的乘积就是这架显微镜的放大倍数。 粗准焦螺旋和细准焦螺旋能够 调节镜筒的升降,粗准焦螺旋使镜筒升降的幅度大,而细准 焦螺旋使镜筒升降的幅度小。遮光器上有大小不等的光圈,可以调节光线的强弱。反光镜能 使光线反射进入镜筒中。转换器是调换物镜的结构,通光孔是光线通过而进入镜筒的结构。 所以,本题的答案为 B。 2.用显微镜观察时,若光线比较弱,应该选用( ) A.大光圈、凹面镜 B.大光圈、平面镜 C.小光圈、凹面镜 D.小光圈、平面镜 答案:A 详解:在使用显微镜的过程中,只有当视野明亮时才有可能观察到清晰的物像。当外界 光线比较弱时,需要使用反光镜的凹面镜,将较多的光线反射进入镜筒,还需要选择较大的 光圈,使较多的光线通过而进入镜筒中。 3.使用显微镜对光的顺序是( ) ①转动转换器使低倍物镜对准通光孔 ②转动遮光器使较大的光圈对准通光孔 ③左 眼注视目镜右眼睁开 ④转动反光镜使视野中出现一个白亮的视野 A.①②③④ B.③①②④ C.②③①④ D.①③②④ 答案:A 详解: 本题主要考查学生对显微镜使用步骤的掌握情况。 对光是显微镜使用过程中一个 非常重要的环节。首先要转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,物镜前端与载物台之间的距 离要保持 2 厘米。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,右眼睁开。转动反光镜, 使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜可以看到白亮的视野。故本题答案为 A。 4.在显微镜的视野中观察到物像位于视野的左下方,要把物像移到视野的中央,应该 怎样移动标本( )

A.向右上方移动标本 B.向左上方移动标本 C.向右下方移 动标本 D.向左下方移动标本 答案:D 详解:在显微镜下观察的物像是倒像,所以,物像和标本移动的方向是相反的。如果将 位于视野左下方的物像移到视野的中央,物像应该向右上方移动,所以,标本应该向左下方 移动。

五、拓展延伸
P40 教材习题 答案详解 1.(1)√ (2)× (3)√ (4)× 2.几个同学围着一台显微镜,可能会遮挡进入反光镜的光线,因此显微镜视野有时会 变暗。 3.不能。利用显微镜观察的物体必须是薄而透明的。不透光纸会遮挡光线,从而看不 到物像。 4.(1)擦拭目镜用纱布错误,应用擦镜纸;(2)玻片标本放于显微镜载物台正中央错误, 应正对通光孔的中心;(3)直接用细准焦螺旋使镜筒上升错误,应先用 粗准焦螺旋使镜筒上 升,直到看清物像,再微调细准焦螺旋。 5.3 号显微镜视野中细胞数目最多。因为显微镜的放大倍数越高,被观察的细胞在视 野中就 越大,在同样大小的视野中细 胞的数目会越少,反之会越多。 6.先转动目镜,如果污点移动则说明污点在目镜上;如果污点不动则移动玻片标本, 若污点移动,则说污点在玻片标本上,反之则说明污点在物镜上。

六、课堂小结
本节课主要学习了如何使用显微镜,请你利用所学知识完成下面的问题: 1.显微镜的结构中放大物像的结构及调节焦距的结构分别是什么? 2.显微镜使用过程中分几步完成? 学生回忆、回答: 在显微镜的结构中放大物像的结构是目镜和物镜,调节焦距的结构是粗准焦螺旋和细准 焦螺旋。显微镜的使用可以分三步完成:(1)取镜与安放;(2)对光;(3)观察。

七、板书设计
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 一、显微镜的构造 1.显微镜的构造:目镜、物镜、镜筒、转换器、通光孔、载物台、遮光器、压片夹、 反光镜、镜座、镜柱、镜臂、粗准焦 螺旋、细准焦螺旋 2.各部分的作用 (1)放大物像的结构:目镜和物镜 (2)调换物镜的结构:转换器 (3)调节光线强弱的结构:遮光器 (4)调节焦 距的结构:粗准焦螺旋和细准焦螺旋 (5)使光线反射进入镜筒的结构:反光镜 二、练习使用显微镜 1.使用显微镜的方法步骤 (1)取镜与安放 (2)对光 (3)观察 2.注意事项

(1)擦拭目镜和物镜需要使用擦镜纸 (2)整理显微镜时要把两个物镜偏到两旁,并将镜筒下降到最低处

教学反思

参考资料 光学显微镜的组成结构 光学显微镜一般由载物台、聚光照明系统、物镜、目镜和调焦机构组成。载物台用于盛 放被观察的物体。利用调焦旋钮可以驱动调焦机构,使载物台作粗调和微调的升降运动,使 被观察物体调焦清晰成像。 它的上层可以在水平面内作精密移动, 一般都把被观察的部位调 放到视场中心。 聚光照明系统由灯源和聚光镜构成 ,聚光镜的功能是使更多的光能集中到被观察的部 位。 照明灯的光谱特性必须与显微镜的接收器的工作波段相适应。 物镜位于被观察物体附近, 是实现第一级放大的镜头。 在物镜转换器上同时装着几个不同放大倍率的物镜, 转动转换器 就可让不同倍率的物镜进入工作光路,物镜的放大倍率通常为 5~100 倍。 物镜是显微镜中对成像质量优劣起决定性作用的光学元件。 常用的有能对两种颜色的光 线校正色差的消色差物镜; 质量更高的还有能对三种色光校正色差的复消色差物镜; 能保证 物镜的整个像面为平面, 以提高视场边缘成像质量的平像场物镜。 高倍物镜中多采用浸液物 镜,即在物镜的下表面和标本片的上表面之间填充折射率为 1.5 左右的液体,它能显著地提 高显微观察的分辨率。目镜是位于人眼附近实现第二级放大的镜头,目镜放大倍率通常为 5~20 倍。按照所能看到的视场大小,目镜可分为视场较小的普通目镜和视场较大的大视场 目镜(或称广角目镜)两类。 载物台和物镜两者必须能沿物镜光轴方向作相对运动以实现调焦, 获得清晰的图像。 用 高倍物镜工作时, 容许的调焦范围往往小于微米, 所以显微镜必须具备极为精密的微动调焦 机构。 显微镜放大倍率的极限即有效放大倍率, 显微镜的分辨率是指能被显微镜清晰区分的两 个物点的最小间距。 分辨率和放大倍率是两个不同的但又互有联系的概念。 当选用的物镜数 值孔径不够大,即分辨率不够高时,显微镜不能分清物体的微细结构,此时即使过度地增大 放大倍率, 得到的也只能是一个轮廓虽大但细节不清的图像, 称为无效放大倍率。 反之如 果 分辨率已满足要求而放大倍率不足, 则显微镜虽已具备分辨的能力, 但因图像太小而仍然不 能被人眼清晰视见。 所以为了充分发挥显微镜的分辨能力, 应使数值孔径与显微镜总放大倍 率合理匹配。 聚光照明系统是对显微镜成像性能有较大影响, 但又是易于被使用者忽视的环节。 它的 功能是提供亮度足够且均匀的物面照明。 聚光镜发来的光束应能保证充满物镜孔径角, 否则 就不能充分利用物镜所能达到的最高分辨率。 为此目的, 在聚光镜中设有类似照相物镜中的, 可以调节开孔大小的可变孔径光阑,用来调节照明光束孔径,以与物镜孔径角匹配。改变照 明方式,可以获得亮背景上的暗物点(称亮视场照明)或暗背景上的亮物点(称暗视场照明)等 不同的观察方式,以便在不同情况下更好地发现和观察微细结构。


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