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自救互救教案


《安全救护》

“自救互救” 教学设计
2014-2015 学年度第一学期

教师: 贺鹰

调兵山市素质教育实践学校

1

活动主题

安全救护
主题的提出: 随着经济的发展和社会的进步, 中学生的活动领域越来越宽, 接触的事物也越来越

多,他们的安全问题日益引起人们的重视, 为了让同学们增强安全救护意识,掌握一定的自救互救知识,锻 炼自救互救能力,机智勇敢地处置各种异常情况或危险,用知识 守护生命,从而安全、健康地成长。 知识目标: 1、通过学生的积累知道一些常规的自救自护知识。 2、通过观看 ppt 及视频,了解更多的自救互救知识,增强学 生的自救互救意识。

活动目标

技能目标: 1、学会简单的止血按压包扎,并操作。 2、通过体验操作橡皮人,掌握心肺复苏---胸外心脏按压和人 工呼吸的急救技能。 3、 通过活动的学习, 能灵活地处理各种异常情况或危险; 掌 握一定的自救互救技能。 情感目标: 增强了学生安全救护意识,激发起学生们对安全救护知识深 入了解的热情;并鼓励学生勇做“安全救护”自愿者。

活动准备

教学流程幻灯片及自救互救操作讲解视频;医用三角巾,纱 布,绷带;心肺复苏的橡皮人。

活动过程:

一、课程导入
师:首先,欢迎同学们到我们素质教育实践学校“安全救护” 教室进行实践体验。 随着经济的发展和社会的进步,我们中学生的活动领域越来 越宽,接触的事物也越来越多,安全问题日益引起人们的重视,

活动设计 本活动室的开设就是为了增强同学们的安全救护意识,掌握一定

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的自救互救知识,锻炼自救互救能力,机智勇敢地处置各种异常 情况或危险,用知识守护生命,从而安全、健康地成长。 让我们为自己,也为他人负起生命之重吧。

二、安全知识
(一)防患有理

师:面对生活中可能存在的隐患、处处潜在的意 外,你们是否做好准备加以防范?我们如何应对意想 不到的灾难?遇险时如何自救互救呢? 我们就进入今天学习的第一环节:防患有理 Ppt 2-3(通过“课堂考问”了解学生经验积累)
(二)求生有道

师:看来同学们知道点皮毛,其实地震,水灾, 火灾等所有的安全救护,只有掌握正确的知识自救互 救才有效,避免做无用功或事得其反。 说明求生是有章可循的。Ppt 4 (增加视野) Ppt 5(通过“新闻播报”了解自救的重要性) 三、学习自救互救技能及体验 师:听了这个故事你是不是很震撼?2004 年,阿 伦〃 罗斯顿出版了回忆录 <在岩石与险境间>, 详尽叙 述了这段惊心动魄的经历。 活动设计 他是勇敢的,也是智慧的。如果是我们是不是就 丧命了呢? (一)止血包扎 Ppt 6~16 边观看边操作体验 重点是臂部的绷带包扎和头部三角巾的包扎 (二)心肺复苏 Ppt 17 人触电后我们应该如何进行急救?
时间就是生命- Ppt 18 心肺复苏 = (清理呼吸道) + 人工呼吸 + 胸外按压 + 后续 的专业用药

Ppt 19

据美国近年统计,每年心血管病人死亡数达百万人,约占

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总死亡病因 1/2。而因心脏停搏突然死亡者 60-70%发生在院前。 因此,美国成年人中约有 85%的人有兴趣参加 CPR 初步训练, 结果使 40%心脏骤停者复苏成功, 每年抢救了约 20 万人的生命。 心脏跳动停止者,如在 4 分钟内实施初步的 CPR,在 8 分钟内 由专业人员进一步心脏救生,死而复生的可能性最大,因此时 间就是生命,速度是关键,初步的 CPR 按 ABC 进行。 A:开放气道 B:人工呼吸 C:胸外心脏按压

学会心肺复苏对于每个人都会很有用,生活中有很多意外, 很难保证我们是时时安全的。为了能够有危急时刻挽救生命, 建议大家一定要学会初步的心肺复苏方法!Ppt 20~27

活动设计

先要判断有无鼻息和心博!
1、症状较轻者:即神智清醒,呼吸心跳均自主者可就地平卧, 严密观察,暂时不要站立或走动,掐人中使其醒来,防止继发 休克或心衰。 2、呼吸停止、心搏存在者:将伤者就地平卧,解松衣扣,通 畅气道,立即进行口对口人工呼吸。 3、心搏停止、呼吸存在者:应立即作胸外心脏按压。 4、呼吸心跳均停止者:现场抢救最好能两人分别施行口对口 人工呼吸及胸外心脏按压,以 2 比 30 的比例进行,即人工呼吸 2 次,心脏按压 30 次。如现场抢救仅有 1 人,也应按 2 比 30 的比例进行人工呼吸和胸外心脏按压。

(三)现场直播:“有人溺水!”Ppt 28 学生模拟演练自救与互救! 四、总结
1、公布比赛结果及评选“自救互救”小能手。 2、教师总结:世界万物皆有生命,安全是一个人生命存 在的有力保障,拥有安全才能拥有生命。关注安全,更要从身 边的小事做起。 让我们用知识守护生命,相信“好人一生平 安”!(歌曲)

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活动后记

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