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人教课标版高中地理必修1第二章 地球上的大气第三节《常见天气系统》说课稿说课课件(共39张PPT)


《常见天气系统》 说课稿 一、 说教材 (一).说教材的地位和作用 (二).说教学目标的确定 【课程标准】 【学生学情分析】 (三).说教材重、难点的确定 【教学重点】 【教学难点】 二、 说教法与学法 ?【说教法】 1、教学方法 2、教学手段 ?【说学法】 1、绘图法:本节内容中锋面、气旋、反气旋与锋面气旋 均是以大气运动为基础的,采用 绘图法,尽可能为学生创造 动手、动脑的机会,增强记忆。 2、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋 水平气流运动方向的判别,是本 课的难点之一,可指导学生 借助手势,运用左右手法则帮助强化记忆。 三、 说教学程序 (一).【导入新课】 欣赏两段全国“天气预报”的视频,一段寒潮降 温,一段台风登陆。 教师引导 要想看懂和听懂天气预报,首先要了解 影响我国的主要天气系统的相关知识。 『设计意图』 “兴趣是最好的老师”,视频的观看 能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,激 发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望。 三、 说教学程序 (二)、【锋面系统】 1、学生 自主复习 分发导学案 冷锋 (1)概念 (2)冷锋符号 (3 ) 天气 过境前 过境时 过境后 (4)锋面雨区的位置 (5) 与冷锋有关的天气实 例: 暖锋 (1)概念: (2)暖锋符号: (3)天 气 过境前: 过境时 : 过境后: (4)锋面雨区的位置 (5)与暖锋有关的天气 实例: 准静止锋(1)概念: (2)锋面符号: (3 ) 天气实例:江淮准静止锋和昆明准静止锋 『设计意图』培养学生自主复习能力,通过自主复习来弥补以前知识上 的缺陷 三、 说教学程序 (二)、【锋面系统】 2、教师用多媒体演示三种锋面的形成过程、特点、天气现 象,在黑板上画出三种锋面图及图表用对比法作总结和归 纳 ? 【特别提醒】 冷气团和暖气团都是一个相对概念,是和该 气团到达地区的温度相比而言的,所以不要认为冷气团温 度一定低而暖气团温度一定高。 暖气团 冷气团 锋后 锋前 锋后 锋前 暖气团 锋 后 锋 前 锋 后 锋 前 (1)冷锋 (2)暖锋 三、 说教学程序 ? 学生将三种锋面的图绘在学案上,再完成学案上的表格。 分类 冷锋 暖锋 准静止 锋 概念 天气实 暖气团 上升情 过境前 过境时 过境后 例 况 『设计意图』这个环节可以帮助学生完善知识点,强调重 难点,巩固记忆。 三、 说教学程序 3、巩固提高 (1)激发兴趣采用角色扮演法 展示一张简易天气图,请学生做天气预报员播报某地的天气 形势,要求:用书面术语进行描述和分析,其他同学作补 充。 『设计意图』学生从中能学以致用,进一步巩固知识点。天 气预报与我们的生产、生活密切联系,让学生感到学习地 理知识终身受用,增强学生学习地理的兴趣。同时可以培 养学生的自信心和书面语言的应用能力。 (2)教师归纳提升总结,并结合分析中国的雨带迁移实际 情况,精选一道关于锋面的考题,和学生一起分析和完成。 『设计意图』进一步将知识转化为能力、完成思维步骤的引 导 [深 度 思 考 ] 1.冷锋与暖锋的判断 (1)根据锋的符号来判断 若天气形势图中出现符号 ,则表示冷锋,且有三角锯 , 齿的一侧是锋前,也是锋的移动方向;若出现符号 则表示暖锋,且有半圆形的一侧是锋前,也是锋的移动方 向。 (2)根据冷、暖气团运动方向来判断 若冷气团的运动只有向暖气团一个方向,说明冷 气团势力强,应为冷锋;若冷气团遇到暖气团时 有回转运动,则说明暖气团势力强,为

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