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人教课标版高中地理必修1第二章 地球上的大气第三节《常见天气系统》说课稿说课课件(共39张PPT)


《常见天气系统》 说课稿 一、 说教材 (一).说教材的地位和作用 (二).说教学目标的确定 【课程标准】 【学生学情分析】 (三).说教材重、难点的确定 【教学重点】 【教学难点】 二、 说教法与学法 ?【说教法】 1、教学方法 2、教学手段 ?【说学法】 1、绘图法:本节内容中锋面、气旋、反气旋与锋面气旋 均是以大气运动为基础的,采用 绘图法,尽可能为学生创造 动手

、动脑的机会,增强记忆。 2、借助手势,帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋 水平气流运动方向的判别,是本 课的难点之一,可指导学生 借助手势,运用左右手法则帮助强化记忆。 三、 说教学程序 (一).【导入新课】 欣赏两段全国“天气预报”的视频,一段寒潮降 温,一段台风登陆。 教师引导 要想看懂和听懂天气预报,首先要了解 影响我国的主要天气系统的相关知识。 『设计意图』 “兴趣是最好的老师”,视频的观看 能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,激 发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望。 三、 说教学程序 (二)、【锋面系统】 1、学生 自主复习 分发导学案 冷锋 (1)概念 (2)冷锋符号 (3 ) 天气 过境前 过境时 过境后 (4)锋面雨区的位置 (5) 与冷锋有关的天气实 例: 暖锋 (1)概念: (2)暖锋符号: (3)天 气 过境前: 过境时 : 过境后: (4)锋面雨区的位置 (5)与暖锋有关的天气 实例: 准静止锋(1)概念: (2)锋面符号: (3 ) 天气实例:江淮准静止锋和昆明准静止锋 『设计意图』培养学生自主复习能力,通过自主复习来弥补以前知识上 的缺陷 三、 说教学程序 (二)、【锋面系统】 2、教师用多媒体演示三种锋面的形成过程、特点、天气现 象,在黑板上画出三种锋面图及图表用对比法作总结和归 纳 ? 【特别提醒】 冷气团和暖气团都是一个相对概念,是和该 气团到达地区的温度相比而言的,所以不要认为冷气团温 度一定低而暖气团温度一定高。 暖气团 冷气团 锋后 锋前 锋后 锋前 暖气团 锋 后 锋 前 锋 后 锋 前 (1)冷锋 (2)暖锋 三、 说教学程序 ? 学生将三种锋面的图绘在学案上,再完成学案上的表格。 分类 冷锋 暖锋 准静止 锋 概念 天气实 暖气团 上升情 过境前 过境时 过境后 例 况 『设计意图』这个环节可以帮助学生完善知识点,强调重 难点,巩固记忆。 三、 说教学程序 3、巩固提高 (1)激发兴趣采用角色扮演法 展示一张简易天气图,请学生做天气预报员播报某地的天气 形势,要求:用书面术语进行描述和分析,其他同学作补 充。 『设计意图』学生从中能学以致用,进一步巩固知识点。天 气预报与我们的生产、生活密切联系,让学生感到学习地 理知识终身受用,增强学生学习地理的兴趣。同时可以培 养学生的自信心和书面语言的应用能力。 (2)教师归纳提升总结,并结合分析中国的雨带迁移实际 情况,精选一道关于锋面的考题,和学生一起分析和完成。 『设计意图』进一步将知识转化为能力、完成思维步骤的引 导 [深 度 思 考 ] 1.冷锋与暖锋的判断 (1)根据锋的符号来判断 若天气形势图中出现符号 ,则表示冷锋,且有三角锯 , 齿的一侧是锋前,也是锋的移动方向;若出现符号 则表示暖锋,且有半圆形的一侧是锋前,也是锋的移动方 向。 (2)根据冷、暖气团运动方向来判断 若冷气团的运动只有向暖气团一个方向,说明冷 气团势力强,应为冷锋;若冷气团遇到暖气团时 有回转运动,则说明暖气团势力强,为

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