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优质课教案胡立志


《有余数的除法》教学设计
固镇县任胡小学 胡立志 教学目标 1、 知识与能力:是学生理解整除的意义 认识有余数的除法 2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程 通过操作、观察、讨论 掌握有余数的除法 3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系 培养综合运用数学知识的能力 提高学习兴趣 教学重点难点 1、重点:掌握有余数的除法的计算 理解余数和除数的关系

2、难点:经历生活经验和数学问题的联系过程 加深理解有余数除法的除法 教学方法 探究法、引导法、讲解法 教学准备:多媒体课件 教学过程 一旧知铺垫 (一)平均分 1. 将 12 平均分成 4 份 每份是几? (1)学生独立列式 明确平均分用除法计算 列式为:12÷4=? (2)学生自主解答 说一说你用的哪句口诀? 三四十二 12÷4=3 2. 3 个为一份 可以把 24 平均分成几份? (1)学生独立列式 明确平均分用除法计算 列式为:24÷3=?(2)学生自主解答

说一说你用的哪句口诀? 三八二十四 24÷3=8 (二)揭示课题 师:平均分的情况我们都已经掌握 今天我们就来探索一种特殊情况:有余数的除法 板书课题:有余数的除法(一) 二、讲授新课 (一)分苹果 1. 提问:把 12 个苹果 每 4 个放一盘 可以放几盘? (1)学生用纸片代替苹果分一分 发现:正好分了 3 盘 (2)用除法算式表示:12÷4=3(盘) (3) 师总结: 像这种刚好分完的情况叫做平均分 2. 提问:如果每 5 个苹果放一盘 结果会是怎么样呢?学生用纸片分一分 发现:放了 2 盘还剩了 2 个 3. 师:生活中 有很多这种不能平均分的情况 比如说:2 个人分 5 块糖 3 个人分 10 个苹果...... (二)分纸鹤 1. 出示题目:将 30 只纸鹤 用线串起来 你会串吗? 2. 学生用纸片代替纸鹤 串一串 3. 学生汇报 说一说 你是怎么串的? 4. 教师出示教材 36 页的第一种方法 (1)学生说一说 他是怎么穿的? 每 6 只穿一串 穿了 5 串 (2)你会用除法算式表示吗? 学生汇报

教师记录:30÷6=5(串) (3)这种情况是平均分吗? 5. 出示教材 36 页第二种方法 (1)说一说 这是怎么穿的? 每 7 只穿一串 穿了 4 串还剩 2 只 (2)这是平均分吗?(不是) (3)这种情况又怎么由算式表示呢? 教师介绍:30 ÷ 7 = 4(串)......2(只) | | | | 被除数 除数 商 余数 读作:30 除以 7 等于 4 余 2 (三)分画片 1. 出示教材 37 页的情境图 2. 学生看图 说说从图中你知道了什么? 3. 让学生用纸片分一分 得出每人分了 4 张 还剩 1 张 4. 你会用式子表示吗?试一试!教师引导:21÷5=4(张)......1(张) 5. 读一读这个算式 三、课堂活动 (一)分一分 1. 出示题目:将 24 分成 5 份 每份是几?还剩多少? 2. 学生用纸片分一分 得到:每份是 4 还剩 4 3. 学生自主列式 教师指导:24÷5=4......4 四、小结 同学们通过今天的学习你有哪些收获? 五、巩固练习 一、填空题 1. 7÷3 = 2......1 2 是( ) 1 是( ) 2. 54 除以 8

商( 余(

) )

3. 计算有余数的除法 余数一定比( )小 4.有 13 颗星 每 2 颗一组 可以分成 ( )组 还剩( )颗 ( ) ÷( ) = ( ) (组)...... ( ) (个) 二、判断 1、余数肯定比商小 ( ) 2、20÷3=6......2 余数是 6 ( ) 3、 ( )÷( )=7......5 除数一定是 4 ( ) 4、每只盘子可以放 2 个苹果 9 个苹果需要 5 只盘子 ( ) 三、分一分 把 9 个棒棒糖平均分 可以怎样分?发散学生思维 巩固学生所学内容 板书设计 有余数的除法 1、分苹果 12÷5=2(盘)......2(个) 2、穿纸鹤 30÷7=4(串).......2(只) 3、分画片 21÷5=4(张)......1(张) 。


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