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初中美术优秀说课稿集锦


六年级美术上册第二单元《优美的校园》说课稿 《优美的校园》说课稿 团旺中心中学 【说教材】 1.教材分析 本节课内容是选自鲁教版义务教育课程六年级美术上册第二单元 《多彩的学习生活》 第一章 《优美的校园》活动一:学习与研究——透视法。其主要内容是:透视知识的学习,是活动 二:写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言,提高 学生的空间表现能力, 还可

以发展学生的形象思维和空间想象力, 发展学生具有个性的表现 能力,传递自己的思想和情感。 2.教学目标 根据上述教材分析、 《美术课程标准》和素质教育的要求,我特制定如下教学目标: 知识与技能目标: 通过对透视知识的学习与探究, 使学生了解多种空间表达法, 掌握平行透视和成角透视的基 本规律,学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。 过程与方法目标: 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表 现力。 情感态度与价值观目标: 在活动的过程中, 让学生认识到透视知识来源于生活, 同时学会运用透视知识美化我们的生 活,表现校园的空间之美。 3.教学重点、难点及依据 根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征,我特制定如下教学重难点: 重点:透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点:如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化 【说教法学法】 王维康

教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。透视知 识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性, 学习的难度较大。 如果还是用灌输式的教学 方法,不仅会让学生觉得学习困难,而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此《优美的校园》分 为 2 课时,本节课设计了三个活动,更多地让学生接触实际事物和具体环境,发展学生的感 知能力, 培养学生自主探究知识的能力, 同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点 拨——汇总归纳, 以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。 本课的基本教学程序如下: 创设情境,激发兴趣——教师引导,学生探究,得出结论——练习、反馈应用。 【说教学过程】 1.创设情境,激发兴趣 出示校园中不同场景、不同季节的优美景象的照片,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情 感。 2.教师引导,学生探究,得出结论 活动二:探究第 1 个问题 “透视”现象。播放幻灯片:当我们站在宽阔的马路上,放眼往 远处望的时候,马路两边的景物会产生什么现象呢?学生观察很容易得出结论:马路越来越 窄;两旁的树木越来越小,越来越密;行人、车辆越来越小,越来越密。看到物体时产生的这 种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象。 探究第 2 个问题 “平行透视”及其消失规律。通过教师引导,学生探究理解:什么是平行 透视以及它的消失规律。 探究第 3 个问题 “成角透视”及其消失规律。通过教师引导,学生探究理解:什么是成角 透视以及它的消失规律。 3.练习、反馈应用 活动三:把学生分成三小组,中间一小组运用平行透视法对讲台上的课桌进行描绘,两边两 小组运用成角透视法对讲台上的课桌进行描绘。 通过这个活动,提高学生的运用能力和深化透视知识的学习。在这个环节里,学生也许可以 根据透视规律来画出课桌, 但许多学生画的桌子会出现倾斜的现象, 原因在于学生把竖直线 画得不垂直于视平线。此时可以启发学生:这与如何写字端正是一样的道理。 >>《七年级美术上册第二单元《优美的校园》说课稿》这篇教育教学文章来自[大考 吧]www.dakao8.com 收集与整理,感谢原作者。


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