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第三章 中国的自然资源第二节土地资源教学设计


《土地资源》教学设计 课 题:第三章 第二节 土地资源 教材来源:八年级《地理》教科书/人民教育出版社 2013 版 内容来源:八年级地理(上)第三章第一节 主 题:土地资源 课 时:1 课时 课 型:新授 授课对象:八年级学生 设计者: 目标设定的依据: 1. 课程标准的相关要求 (1) 运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国的土地国策。 2.教材分析 教材从学生可以感

知的各类土地资源的景观图入手,之后运用数据资料同类对比我国与世 界主要国家的情况,学生得出我国土地资源的类型特点。在此基础上,运用中国主要土地利用类 型的分布图,进一步说明我国土地资源的分布特点。最后通过漫画等图文说明我国土地资源存 在的问题及其有效的解决措施,帮助学生深刻理解我国的土地政策。 2. 学情分析 学生通过可以感知的土地资源景观图,可以总结出我国土地资源的类型。然后运用地图说 明我国土地资源的分布特点,这符合学生的认知规律。通过漫画反映我国土地资源存在的问题, 增加问题的严重感,学生可以对此现象有更为直观的认识,并分角色讨论出解决的方法。 学习目标: (1)能够运用数据,说出我国土地资源类型的构成。 (2)能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。 (3)能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图,概括我国土地资源的特点, 并结合土地资源利用中出现的问题,体会我国的土地国策。 评价任务: 学习重点:概括我国土地资源的特点。 学习难点:结合土地资源利用中出现的问题,体会我国的土地国策。 教学方法:指导读图法、引导法 学法指导:读:读图、归纳;思:思考、探究,举一反三;议;小组合作、议论、讨论; 教具准备:多媒体 教学过程: [导入新课] “高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动,它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游 戏集于一身的运动。教师提出问题:你喜欢打高尔夫球吗?学生大都回答,喜欢。 ①2004 年初,国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》 。2006 年底,高尔夫球场项目又 被列入《禁止用地项目目录》 。 教师引导,既然大家都喜欢,高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔 夫球场呢?通过本节课的学习你就会明白。 土地是山川之根,是万物之本,是人类的衣食父母,土地是一切财富之源,所有的物华天 宝都是土生土长,土地是过去的一切,也是将来的全部。土地资源是可更新资源,但是利用不 当,不注意保护,土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这 节课我们一起来了解一下。

[出示学习目标] 全班齐读学习目标,熟知本节课的学习任务 一、自学指导 时间为 6 分钟,自学教材的范围为 67-74 页,明确自学要求。 自学要求:1.独立完成,不准讨论;2.认真阅读自学范围 3.有问题举手示意。 一、类型齐全、耕地比重小 1.我国土地类型齐全,主要有 、建设用地、难以用土地。 2. 土地类型的构成:我国 ,荒漠、石山、永久冰雪等通常下情况下 较 多, 不足。 二、地区分布不均 1.我国 90%的耕地和林地集中分布在东部湿润和 区。其中南方耕地主要以 为主, 北方耕地主要以 为主。林地则主要分布在 。 2.草地主要分布在西北干旱、 区,主要用于牧业。 3.沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等通常难以利用的土地主要分布在 。 三、合理利用每一寸土地 1.针对土地利用存在的问题,我国把“ ”作为一项 基本国策。 (针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《土地管理法》 、 《草原法》 、 《森林法》 等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民 遵守国家的法令, 违者要追究责任, 受到处罚。 为此国家还将每年的 6 月 25 日定为全国土地日。 我们国家立法,我们公民就应自觉守法,加强土地资源的建设与保护,是我们每个公民的义务 和责任。切记:保护土地就是保护我们的生命线!) 二、交流展示 小组交流自学指导中你遇到的问题,说出来大家帮你一起来解决。(2 分钟) 班级交流 (3 分钟) 三、小组合作:我来探一探(7 分钟) 注意:1、前后同桌 4 人为一组。 2、先独立思考,再小组交流、互助探讨,也可邀请老师参与研讨,合作完成。 完成课本 73 页活动题,理解我国土地的基本国策。 角色扮演: 1. “土地专家门诊” 假如你是一名 “土地医生” , 请你针对土地利用过程中存在的问题, 开出切实有效的 “处方” 。 学生交流。教师总结。 2. “土地规划师” 如果你是一名“土地规划师” ,请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地,提出 合理利用和保护的措施。 四、能力提升,我来练一练(5 分钟) 1.2014 年上半年,某房地产开发商在北京郊区盖了一幢幢别墅,这种土地利用类型属于( ) A 耕地 B 林地 C 建设用地 D 林地 2.如图所示,每一幅图表示我国一种土地资源的分布情况,下列选项与图示内相符的是( ) A 水田、旱地、林地、草地 B 水田、旱地、林地、荒地 C 水田、林地、草地、荒地 D 水田、林地、旱地、草地 3.关于土地资源的保护,不合理的是( ) A 严禁滥伐、盗伐森林 B 加大投入,努力提高土地生产率 C 珍惜和合理利用每一寸土地 D 变草地为耕地,扩大耕地面积 4.以下四位学生对家乡因地制宜利用土地资源的叙述,正确的是( ) A 我家住在山区,这里地形崎岖,适宜种植业的发展 B 我的家乡在内蒙古高原,这里土壤肥沃,是重要的小麦产区 C 我家在华北平原,这里地势平坦,热量条件好,甘蔗是这里主要的糖料作物

D 我的家乡在新疆,这里的绿洲农业发达,瓜果特别甜 读漫画,回答 5—6 题。 5.该图揭示的问题是( ) A.乱砍乱伐 B.草场超载 C.草场污染 D.浪费资源 6.在我国该漫画所揭示的问题表现比较严重的是( ) A.华北平原 B.青藏地区 C.西北地区 D.东北地区 班级交流 (分层次,由中等的学生完成为主。 ) 学生活动 (一)角色体验:小组讨论,任选一个角色(政府官员、 专家、环保人士、乡村干部、农民) ,从角色的心理需求提 出建议,你准备如何保护土地?说出理由。学生交流。 (二)未来希望: 师生互动,读图感知保护土地资源的措施 ①植树造林、修堤筑坝,保护水土 ②植树造林,向沙漠进军 ③退耕还草,退耕还林 ④建立完整的防护林体系 (三)小漫画大缩影 多媒体出示漫画: “小鸟的悲哀” 、 “小草的哀求” 、 “飞来的山峰” 。 学生小组讨论的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.飞来的山峰──人口增长,占用耕地,耕地减少。 2.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏,造成水土流失。 3.小草的哀求──过度放牧,草场资源遭受破坏,土地荒漠化。 课堂小结:我来说一说 课后调查 1.对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议?你能和你的好朋友们一 起也完成一个简单的规划图吗? 2.请查找本年土地日的主题,理解其含义并向周围的人宣传。


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