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综合组第一次集体备课活动记录表


综合组第一次集体备课活动记录表 项目 名称 活动 时间 活动 主题 参加 对象 集体备课 9 月 20 日 确定教学设计 项目负责人 活动地点 主讲人 综合备课组全体成员 周孝容老师 四楼会议室 万碧辉老师

【教学过程】 一、创设情景,导入新课 活动一 认识光源 师:同学们看过 2008 北京奥运会开幕式,整个北京城灯火通明,绚丽多彩。是什么把北京装扮 的如此漂亮的? ppt 生:姹紫嫣红的烟花、五彩的灯光。 师:对,五颜六色的烟花、灯光把首都的夜空装点成了光的海洋。其实,我们每天都要生活 在光的世界里。今天我们就一起学习第四章在光的世界里第一节光的传播 板书:§4.1 光的传播 ppt 下一页 二、交流合作,开展探究 师:同学们刚刚学过声源,能发出声音的物体叫做声源。我们仿照声源的概念来归纳一下什 么是光源? 生 1:能发光的物体叫做光源。 板书:一 光源:能发光的物体叫光源 活动 师:同学们,在我们生活中那些物体是光源呢?(写副板书) 内容 学生可能会说“蜡烛”、“电灯”、“星星”、“月亮”等等是光源,告诉他们月亮不 及进 是光源,月亮是反射太阳的光,“星星”并不都是光源,只有“恒星”、“流星”是光源,而“行 程 星”、“卫星”、“彗星”等都不是光源。 非常好,同学说出了这么多光源,我们一起看一组图片。 ppt 下一页 点击看大图 师:前三幅图 后三幅图 板书:1.自然光源 2.人造光源 师:我们回过头来看一下同学们说出的光源那些是人造光源,哪些是自然光源? 活动二 探究光是如何传播的 师:同学们说的非常好!那么光源发出的光是怎样传播的呢?让我们一起来做两个小实验。 设计实验和进行实验 ①演示:光在空气中是如何传播的 老师出示激光笔(光源),向着墙壁照射(提醒学生不能用它照射眼睛),发现不能看清光 的传播路径。 师:请同学们想一想,我们怎样才能看清光在空气中的传播路径呢? 师拿出烧杯、火柴、纸等器材(大可乐瓶)。 师:谁来为我们做光在空气中传播的实验?

学生争着来做,老师请一名女生上台演示。学生将点燃的纸片放到烧杯中,结果烟上升 到空气中,实验效果不明显。 下面的学生着急(学生激情焕发,有的站起来、有的恨不得冲上前),大喊: “把烧杯盖住”、 “把烧杯倒过来”。 学生重做实验,实验成功,学生感到满意。 师生分析实验现象:光在空气中沿直线传播。 ②演示:光在水中是如何传播的 师:光在空气中是沿直线传播的,那在水中又是怎样传播的?讲台上有空烧杯、水等器材, 谁愿意来做给大家看? 生 1:跑步上台,拿起激光笔,让光线射入水中。但实验不成功,同学们着急。 生 2:滴点墨水、滴点墨水! 生 3:把水弄浑,撒粉笔灰 生 4:我来、我来! 生 4 上前做实验。大家清楚看到光在水中沿直线传播。 师:以上实验告诉我们,光是怎样传播的? 生:光沿直线传播 师:经过科学家们的大量实验表明:光在同种均匀介质中沿直线传播。 板书:二 光在同种均匀介质中沿直线传播 ppt 下一页 为什么一定要强调在同种均匀介质中呢?让我们再看看上一个实验,我们可以看到在空气和 水面的分界面上,光线发生了偏折,不再“沿直线传播”。 这个现象说明光沿直线传播是有前提 条件的,而这个前提条件就是同种均匀介质。 交流:光的直线传播的应用 师:既然光是沿直线传播的,谁能利用这个知识,来看看我们的座位排列是否整齐? 某生自告奋勇上前,蹲下身子观察。 师:光沿直线传播在生活中有哪些应用呢? ppt 下一页 点击看大图 瞄准射击。缺口、准星、靶心 三点成一线 打隧道时利用激光准直。 影子的形成。 站队时,利用光沿直线传播看队伍是否是直的。 日食、月食的形成。 小孔成像 简述光线 师: 由于光沿直线传播, 而且有方向, 我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向, 把这样的直线叫光线。光线是一个理想模型,而并不真实存在。 ppt 下一页 活动三 光传播的速度 师:光能在空气、水中传播,光能在真空中传播吗? 学生讨论,一生回答:光可以在真空中传播。 师:请举例说明。 生:大气层外是真空,太阳光可以射到地球,说明光可以在真空中传播。 师:你举的例子很好。这与声音有什么不同? 生:声音不能在真空中传播,而光能在真空中传播。 师:说的很对。前面学习了声音在空气中的传播速度是 340m/s,那么光的速度与此相比较

是大还是小呢?打雷的时候,雷声和闪电同时同地发生,为什么我们总是先看见闪电,后听到雷 声? ppt 下一页 生:因为光传播的速度比声音快。 师:到底是多快?请同学们看书。 8 学生看书后回答:c=3×10 m/s。 8 板书:三 光速:1 c=3×10 m/s ppt 下一页 师:光速很快,如果一个人以光速绕地球飞行,一眨眼的工夫,就可以飞行 7.5 圈。太阳发出 的光,要经过大约 8min 到达地球。如果一辆 1000km/s 的赛车不停地跑,要经过 17 年的时间才 能跑完从太阳到地球的距离。光在其它介质中的速度比在真空中的小。 板书 2 V 真空>V 空气>V 水>V 玻璃 ppt 下一页 巩固练习 三、迁移应用,拓展升华 应用 1:你能解释为什么“坐进观天,所见甚小”吗?你能根据光的直线传播原理画图来说 明吗? 学生讨论,交流结论。 应用 2:布置课外实践作业:参考课本中的想想做做,做一个针孔照相机,并观察小孔成像 现象。 四、总结质疑,巩固提高 师:这节课同学们学到了哪些光的知识? 生 1:光源是本身能发光的物体。 生 2:光是沿直线传播的。 生 3:光在真空中可以传播。 8 生 4:光速是 3×10 m/s。 师:大家说得太好了。那你是通过什么方式知道这些知识的? 生 1:我是通过实验。 生 2:我是通过观察。 生 3:通过看书。 生 4:老师和我们一起进行分析。 师:有什么不明白的,需要提出来的吗? 生 1:光是不是总是沿直线传播呢? 生 2:光可以像声音一样反射吗? 生 3:光为什么不能在不透明的物体中传播呢? 师:同学们真会动脑筋,这些问题需要我们进一步学习光学知识逐步解决。 五、形成评价,布置练习 作业本:P59 1、2、3 快乐课堂:P27. 活动 反思 与建 议 过程 确认 教研组负责人签字:


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