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高一通用技术《通用技术》导学案


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高一通用技术《通用技术》导学案
一、教学内容分析 本节课分成以下几个内容: 1、了解什么是通用技术。 2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。 3、从感性上熟悉通用技术的相关学习内容。 4、初步了解学习一门课程所应该把握的方法。 在整个教学过程中,首先让学生理从感性的层次上体会通用

技术的含义,并通过贴近 生活实际的案例充分让学生学习爱好, 引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴, 体验到通 用技术中设计的重要性与创新性,联系生活中的案例。 例如,通过《神舟七号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望,培养学生爱国 主义思想品质,引导学生参与进来,师生互动,养成主动学习积极思考的良好习惯。 二、教学对象分析 这门课程面对的是普通中学的高中生,在目前基础会考的指挥棒下,学生是在很大程 度上会关注并积极参与这门课程。换个角度,自己在学生这个角度来考虑,自己在又会怎么 做? 因此只有在深入对学生的调查了解的情况下,才能更好的实施教学。应该在教学的过 程中留意教学案例的选择,由简到难的分析,有效的设置情景,调动学生的学习主动性,进 而培养学生的自主学习,另外,要留意培养学生的综合素质,比如,环保精神、爱国主义精 神、团体合作精神以及创新性的培养。 三、教学目标及重难点 根据本节教材内容和课程标准,本节课的教学目标制定如下: 1、知识目标:通过课程的学习,使学生把握现实生活相关的通用技术内容。 2、能力目标:让学生把握一些设计方法的知识,培养学生创造能力。 3、态度和情感:在整个课堂教学中,通过一些案例充分的调动学生的学习爱好,从多 而广的知识面向学生介绍相关的通用技术, 在一定程度上提高学生的集体团队合作精神, 对 学生进行爱国主义教育。 4、重点和难点 重点:如何向学生了解面向生产与生活的实际,引导学生对两个必修模块的学习。 难点:引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习,把握好两个必修模块的内容。 四、教学策略 从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构, 把握好通用技术的学习主线, 从感性上 初步熟悉通用技术的相关内涵知识, 让感爱好的学生今后可以往这方面深入了解学习。 根据 课本中的案例,引导学生解决问题,提高学习的自主能力。 此外,寻找一些贴近学生生活实际和典型案例,利用媒体教学手段增加课堂气氛,帮助

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学生在快乐、轻松的氛围中把握知识。 五、课时安排:1 课时。 六、教学过程 1、 导入语 问:同学们,你们以前听说过《通用技术》这门课吗? 《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程,对于老师来说也是如此。对于一门新 的课程, 主要把握好三个问题: 学什么?为什么学?怎样学?这节课我们就一起来探讨这三 个问题? 2、 什么是通用技术?(学什么?) 1)、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。 广义技术:大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中,所应用的 一切手段和方法的总和。简言之,一切有效用的手段和方法都是技术。 狭义技术:是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息 来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。 ” 狭义技术,就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术,是生产技术、工作 技术、医疗技术、驾驶技术等,是针对人与自然的技术。 2) 、通用技术:通用技术是指信息技术之外的,较为宽泛的,体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术。 是日常生活中应用广泛, 对广大同学的发展具有广泛影响和迁移 价值的技术。 3) 、普通高中通用技术课程的特点 《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 ①、一门立足实践的课程 通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做” 。它以学 生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者 通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验,进而获得情感态度、 价值观以及技术能力的发展。 ②、一门高度综合的课程 通用技术具有高度的综合性,是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联 系和综合运用。学习中,学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、 社会、艺术等学科的知识,还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。 学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用,也是新的知识与能力的综合学习。 ③、一门注重创造的课程 技术的本质在于创造,通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加 工、治理、表达和交流,通过技术的设计、制作和评价,通过技术思想和方法的应用及实际 问题的解决, 为学生展示创造力提供广阔的舞台, 是培养学生创新精神和实践能力的重要载 体和有效途径。
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④、一门科学与人文融合的课程

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技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝聚一定的原理和方法、体现科学 性的同时,都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在 的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与,还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、 以及道德责任来打动学生的心灵。 4) 、课程结构及分数 必修模块: 《技术与设计 1》 (必修 1) (高一) 《技术与设计 2》 (必修 2) (高二) 这是海南省基础会考《技术》科必考课程,不分轻重之分。占技术科的 50%,占总会 考的 5%,即 5 分。

选修模块: (基础会考不考的科目) 电子控制技术 建筑及其设计 简易机器人制作 现代农业技术 家政与生活技术 服装及其设计 汽车驾驶与保养
3、 为什么要学《通用技术》?(为什么学?) 1) 、随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中几乎无时不在,不处不 在的客观存在,成为社会发展进步的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养, 通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。 b、运用科技手段可以变废为宝,将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变 为有价值、高价值的物质。 2) 、世界各国高中早已开设了技术类课程。 加拿大:20 世纪 80 年代 俄罗斯:20 世纪 20 年代开始从小学到高一 英国:1988 年开始从小学 美国:20 世纪 70 年代 法国:高中 20 世纪 80 年代 日本:从 1994 从小学到高中开设 ?韩国初中到高中从 1990 开设 3) 、国际形式和我国的现状 经济发展壮大,多数快速发展的行业受制与人(没有自己的核心技术) ,成为“世界的
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加工厂” 。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主,知识产权(技术)把握在别人的手里, 只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高,如制衣行业,几亿件衣服还不值一架波 音飞机。 4) 、通用技术是高中学生必修课程 技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基本素养。 4、怎样学习《通用技术》?(怎样学?) 1)了解课程结构 2)清楚这门课程的两个必修模块的学习内容 3)学会读目录和绪论 目录----总揽本书全局,了解本书整体结构和内容。 绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。 留意使用本书导读。明确学习目标,学习方向,做好心理预备。 采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式,促进能力的提高。 课堂小结: 技术学习过程是主动构建知识,不断拓展能力的过程。也是富于生气、布满探究、生 动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识,善于思考、动手;学中做,做中学。亲身经 历体验设计过程。相信通用技术的学习一定成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享 受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。 作业布置: 以小组为单位对通用技术这门课程各个模块进行资料搜索,了解进行的自己感受好地 方作好记号,以及需要多多学习的地方,后汇总到班长。

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