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能量转化和守恒教学设计1


九年级全册第十四章第三节《能量的转化和守恒》教学设计 作者:厉承宾
课 题 《能量的转化和守恒》 1.知道能量守恒定律。 知识与技能 2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 课型 新授课 课时安排 1

过程与方法 教学目标

1.通过学生自己做小实验,发现各种现象的内在联系,体会各种 形

式能量之间的相互转化。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失, 只会从一种形式转化为其 他形式,或从一个物体转移到另一个物体 1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和 科学思维方法打基础。 3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力

情感态度与价值观

教学重点:能的转化和守恒定律,强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。 重点难点 教学难点:运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化 的。 讨论交流

教学方法 教学器材 教学程序

一盒火柴、滚摆、酒精灯、铁丝、铁锤、 教学内容 我们知道刀具在砂轮上磨削时,刀具发热是因为通 过摩擦力做功,机械能转化为内能。在暖气片上放 有一瓶冷水,过一段时间后水变热,这是通过热量 传递使这瓶水内能增加。这些实例中,物体的内能 为什么增加了?是凭空产生的还是由其他形式能 转化来的?这就是今天要学习的内容。 让学生讲出能量 的种类 观察发生的现象, 讨论发生了哪些 能量转化 活动 1:来回迅速 摩擦双手 活动 2:用钢笔杆 学生活动 “情境创设” 意图 通过创设情境, 激 发学生的学习兴 趣

引入新课

进行新课 (1)自然界存在着多种形式的能量。 知识点一: (2)在一定条件下,各种形式的能量可以相互转 能的转化 化和转移 演示 1:划火柴 演示 2:用铁锤敲打铁丝 方法点拨:在判断能量是如何转化时,可先找出是 哪一种形式的能量减少了,哪一种形式的能量增加 了,增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种

创设实验情境, 通 过学生自己做小 实验, 激发学生的 学习兴趣, 对物理 规律有一个感性 的认识。 将我们不易观察 到的物理原理, 通

形式的能量转化而来的。 想想做做:按照书中的操作,观察发生的现象,说 一说发生了那些能量的转化。 (1)摩擦手,手发热:机械能转化为内能。 (2)黑塑料袋盛水,阳光下,温度升高:光能转 化为内能。 (3)连在太阳电池的小电扇对着阳光,转动起来: 光能转化为机械能。 (4)钢笔杆摩擦后会吸引小纸片:机械能转化为 电能。 看来各种形式的能,在一定的条件下是可以相 互转化的,仔细观察下面的能量相互转化的图示, 你能不能找到更多的实例? (1)运动的汽车紧急刹车,汽车最终停下来。这 过程中汽车的动能(机械能)转化为轮胎和路面的 内能。 (2)把一铁块放入盛有水的烧杯中,用酒精灯加 热烧杯内水,直至水沸腾。在这一过程中,铁块从 周围水中吸收了热量使它温度升高,内能增加。这 过程中水的一部分内能通

在头发或衣服上 摩擦后再靠近细 小的纸片

过容易感知的物 理实验或现象体 现出来

知识点二: 演示 3:把铁丝放在酒精灯上加热;运动的甲钢球 能量转移 撞击静止的乙钢球,甲球的机械能转移到乙球。在 这种转移的过程中能量形式没有变。

课本图 16.5-1 是 转化过程示意图, 让学生充分讨论 后填写

创设实验情境, 通 过学生自己做小 实验, 激发学生的 学习兴趣, 对物理 规律有一个感性 的认识。 通过学生讨论锻 炼学生分析问题 的能力。 让学生知道能量 守恒定律的重要 性

知识点三: 演示 3:滚摆实验 能 量 守 恒 问:滚摆越滚越低的过程中,机械能发生了什么变 定律 化?减少的机械能到哪里去了呢? 大量事实证明:各种形式的能都可以相互转 化,并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产 生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为别 的形式,或者从一个物体转移到别的物体。”这就 是能量守恒定律。 在学习力学知识时,学习了机械能守恒定律。机 械能守恒定律是有条件限制的定律,而且实际现象 中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在 于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各

学生悟出: 1.能量可以转化, 转化时能的形式 改变 2.能量可以转移, 转移时能的形式 没有变

个领域的研究,如力学、电学、热学、光学等都有 指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究 都有指导作用。 历史上不少人希望设计一种机器,这种机器不 消耗任何能量,却可以源源不断地对外做功。这种 机器被称为永动机。虽然很多人,进行了很多尝试 和各种努力,但无一例外地以失败告终。失败的原 因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律,任何 机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种 形式。如果它对外做功必然消耗能量,不消耗能量 就无法对外做功,因而永动机是永远不可能制造成 功的。 课堂小结 小明每天上学都要乘坐公共汽车 ,他发现汽车启动 时发动机工作的轰鸣声很大 .。汽车由静止变为运 动,速度不断增加。 而汽车在两个站之间行进时保持 匀速直线运动,小明发现此时汽车发动机仍在工作。 当汽车进站时 ,驾驶员适时关闭汽车发动机 ,汽车速 度渐渐减慢,直到停止在站台上。 如果公路是水平的 请简要分析汽车在启动、途中、进站三个阶段主要 的能量转化和转移的情况。 板书设计 水上儿童公园的滑梯通常比一般公园 的滑梯要高要长,当儿童从上面滑下 时, 滑梯上面有一股水不断的沿滑梯流 下,使儿童的臀部不被擦伤.请从能量 转化的角度回答下面几个问题: (1)当儿童从滑梯上滑下时,从机械能 转化的角度考虑, 有什么形式的能量转 化? (2)当儿童从滑梯上滑下时,机械能还 守恒吗?为什么? (3)为什么水不断的从滑梯上流下能防 止儿童臀部受伤?为什么水上公园的 滑梯可以做的较高较长, 而一般公园的 滑梯则不能做的太高太长?

当堂练习

课本第 145 页动手动脑学物理 作业设计


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