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【山东省新人教版语文2013高三复习:18 古代诗歌鉴赏检测2)


古代诗歌鉴赏检测题(二) 检测时间:45 分钟 1.阅读下面唐诗,回答后面问题。 采 桑 女 唐彦谦① 春风吹蚕细如蚁,桑芽才努青鸦嘴。 侵晨采桑谁家女,手挽长条泪如雨。 去岁初眠②当此时,今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥,官家二月收新丝。 注:①唐彦谦,唐末诗人。②初眠,据《蚕书》记载,蚕卵孵化 成虫后九日,开始蜕皮,蜕皮期间不食不动称“眠” ,七日一眠,经过 四眠,蚕虫才吐丝

结茧。 (1)这首诗语言既朴素又生动, “桑芽才努青鸦嘴”一句写景状 物就精细传神,试选一角度赏析。 。 ( 2 )诗人通过采桑女的遭遇表达了怎样的主题?试结合全诗分 析。 —————————————————————————————。 答案:1. (1)①炼字的角度: “努” , 用力伸出、用力冒出的意 思。一“努”字,把桑芽写活了,精细地刻画出“桑芽”在春风中正 在缓慢生长的动态,给画面增加了艺术情趣。 ②修辞的角度:这一句运用比喻的修辞手法。诗人把“桑芽”比

喻成“青鸦嘴” ,生动形象地写出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽的颜色和 形状。 (2)①诗人通过采桑女子的悲惨遭遇,深刻揭露了唐末“苛政猛 于虎”的社会现实,表达了对劳动人民的深切同情。②由于春寒,导 致桑叶二月才吐芽儿,蚕事比往年推迟,而里胥却催她交新丝,揭露 了苛政带给人民的痛苦。清晨采桑、挽长条而哭的描写,则可看出诗 人对采桑女的同情。 2. 对比阅读下面两首诗,回答后面的问题。 西洲曲 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子清如水。 采莲子 唐·皇甫松 船动湖光潋滟秋,贪看少年信船流。 无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。 (1)这两首是有何相同特点?请从内容和修辞上简要作答。 (2) 《采莲子》的每一句可以想象成一个电影镜头,前面两个镜 头的脚本已经写出,请续写后两个。 ﹝镜头一﹞秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲的小 船从荷花丛中划出,左右顾盼。 ﹝镜头二﹞忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动,痴痴地看着 他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。

﹝镜头三﹞: ﹝镜头四﹞:

。 。

2.(1)两首诗在内容上,都写青年男女的爱情,修辞上两首诗都 运用了双关修辞,其中“莲子”即“恋子”的谐音。 (2)﹝镜头三﹞ 湖水滟滟起波,姑娘心里也荡起层层波澜。突然,姑娘抓起一把莲子, 向岸上的小伙子抛掷过去。﹝镜头四﹞没想到抛莲子的逗情举动被人 看见,多难为情呀!姑娘红着脸,低着头,羞惭了半天。 3. 阅读下面李商隐的两首诗,回答后面的问题。 晚晴 深居俯夹城,春去夏犹清。天意怜幽草,人间重晚晴。 并添高阁迥,微注小窗明。越鸟巢前后,归飞体更轻。 乐游园 向晚意不适,驱车登古原。 夕阳无限好,只是近黄昏。 (1)前人在评论《晚晴》这首诗时认为, “天意怜幽草,人间重 晚晴”在诗中最有意蕴,试品味该诗句的意蕴。 答: 。

(2)两首诗分别提到了“晚晴”和“夕阳” ,但作者的态度却不 同,不同在何处?请从两首诗中,分别摘抄一句,组成新诗句,使得 更有积极意义。 答: 。

3. (1) “天意怜幽草”用人格化的语言表现了对不被重视的小草

的关注; “人间重晚晴”指出晚晴短暂,更应珍惜,表现了诗人对美好 而又短暂的事物的珍惜。 (2)前者认为晚晴虽然短暂,但应珍惜;后 者认为夕阳虽然美好,但却短暂。 “夕阳无限好,人间重晚晴” 。 4. 阅读下面这首词,然后回答问题。 定风波① 黄庭坚 万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重阳天也霁,催醉,鬼 门关②外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸,君看,几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢③, 驰射,风流犹拍古人肩。 【注释】①作者被贬黔中所作。②鬼门关:即石门关,今四川奉 节县东,两山相夹如蜀门户。③两谢:谢瞻、谢灵运,二人曾在戏马 台前赋诗为乐。 (1)上片前两句描写了怎样的气候特点?这样的描写在全词中有 什么作用? 。 (2)这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象?抒发了怎样的思 想感情? 。 4.(1)阴雨连绵,遍地是水,难以外出活动。突出了贬谪地环境 之恶劣,为下文的情感抒发作铺垫。 (2)塑造了一个不服老,不消沉,气概直追古时风流人物的老者

形象。抒发了作者虽遭贬谪、身处恶劣环境,却不向命运屈服的豪迈 之情。 5. 阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 夔州歌十首(其九) 杜甫 武侯祠堂不可忘,中有松柏参天长。 干戈满地客愁破,云日如火炎天凉。 (1)杜甫的这首诗气象宏大,请从情与景的角度加以赏析。 。 (2)有评论者认为,若将首句的“不可忘”改为“系人思”会更 好,对此你是否赞同?请简要说明理由。 。 5.(1)这首诗中,参天的松柏和如火的云日等意象,庄严壮丽, 气魄宏大,衬托了诸葛亮的伟岸形象。诗人为武侯鞠躬尽瘁的伟大人 格所激励,抛却个人烦恼,关注战乱动荡时代国家民生的苦难,表达 出忧国忧民的崇高情怀。 (2) “不可忘”更好。①“不可忘”语义直白 明朗,直抒情怀,鲜明地表达了作者的情感。 (表达情感方面)②“不 可忘”三个字都是仄声,铿锵有力,语势强烈。 (语音特点方面) ③“思”过于缠绵,而“忘”则掷地有声,表达了对武侯的敬仰之情。 (炼字方面) 。 6. 阅读下面这首唐诗,完成(1)--(2)题 恨 别

杜 甫 洛城一别四千里,胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外,兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜,司徒急为破幽燕。 【注】河阳,地名,唐司徒李光弼在此大败叛军。 (1)诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感?请简要分析。 。 (2)清人沈德潜评论这首诗的颈联时说 “若说如何思,如何忆, 情事易尽。 ‘步月’ 、 ‘看云’ , 有不言神伤之妙” 。 你是否同意这种说法? 为什么? 。 6. (1)首联中“四千里” ,恨离家之远; “五六年” ,伤战乱之久。 这些数量词体现了个人的困苦经历,国家的艰难遭遇,表现了作者思 念家乡、忧国忧民的情感。尾联回应首联,抒写诗人听到唐军战胜叛 军后的喜悦,以及对尽快平定叛乱的渴望。 (2)同意。 “步月” ,月夜, 思不能寐,忽步忽立; “看云” ,白昼,卧看行云,倦极而眠。简朴优 美的叙事语言写出了诗人这种夜立昼眠、坐卧不宁的反常举动,委婉 曲折地表现了怀念亲人的无限情思,诗人没有直接说出自己的心情, 而是用具体生动的形象说话,让读者自己体会形象中所蕴含的忧伤之 情,有“不言神伤之妙” 。 7. 阅读下面这首宋词,然后回答问题。

归朝欢?和苏坚伯固 苏轼 我梦扁舟浮震泽,雪浪摇空千顷白。觉来满眼是庐山,倚天无数 开青壁。此生长接淅①,与君同是江南客。梦中游、觉来清赏,同作 飞梭掷。 明日西风还挂席②,唱我新词泪沾臆。灵均去后楚山空,澧阳兰 芷无颜色。君才如梦得,武陵更在西南极。 《竹枝词》 、莫徭③新唱, 谁谓古今隔。 【注】①接淅:行色匆忙。②挂席:挂起帆席,准备启程。③莫 徭:楚地瑶族地区,苏坚(字伯固,苏轼老友)即将任职地。 ⑴概括这首词上片的行文思路。 。 ⑵“梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷”一句中用了哪种修辞手法? 请作简要说明。 。 ⑶结合词句,分析词人在下片中表达了哪些思想感情。 。 7.⑴先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象,再写眼前庐山倚天雄 奇的景象,最后感慨人生到处奔波的境遇。 ⑵比喻。以“飞梭掷”喻梦中迷 离幻象、眼前庐山清景,随着短 暂相聚的友人即将离去而转瞬即逝。

⑶①“泪沾臆” ,表达因友人离别的伤感之情;②“君才如梦得” , 表达对友人才情的肯定、赞美之情;③“灵均去后楚山空,澧阳兰芷 无颜色” 、 “谁谓古今隔” ,表达对友人创造出与屈原、刘禹锡比肩的作 品的劝勉、期许之情。 8. 阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 海 棠 郑谷 春风用意匀颜色,销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨,娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒,梁广丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝。 (1)明代的王象晋形容海棠曰: “其花甚丰,其叶甚茂,其枝甚 柔,望之绰绰如处女。 ”本诗中那两句表达了这种意思?并写出海棠怎 样的风韵美? 。 (2)本诗的第三联运用了什么表现手法?请结合诗句简要分析。 。 8. (1)本诗中三、四句表达了这种意思。海棠最美最动人之处就 在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时” ,色泽分外 鲜红艳丽,看上去有如少女含羞时的红晕,娇娆而妩媚。海棠显得别 具一番风韵,显得异常之美。 (2)第三联诗人从侧面对海棠进行烘托。 那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆,善画海棠的画家

梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔,不肯轻易点染,唯恐描画 不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知,真所谓“不 着一字,尽得风流”了。 9. 阅读下面这首唐诗,然后完成(1)~(2)题。 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。 五夜飕飗枕前觉,一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开。 天地肃清堪四望,为君扶病上高台。 【注】飕飗:形容风声。 (1)这首诗的首联运用了怎样的表现手法?请作简要分析。 。 (2)秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀。请结合“动” “开” 二字分析这首诗的颈联,说说诗人在诗中抒发了怎样的情怀? 。 9. (1)运用了拟人、对比的手法。拟人手法:作者创造了一个有 知有情的形象“我” ,也即诗题中的秋风,当它重返人间,就去寻找久 别的诗人“君“,也即诗人。对比手法:秋风去年与诗人分别,而今 听到秋蝉鸣叫又回到诗人身边,今昔对比形象而准确地点明秋风去而 复还的特点。 (2)颈联描写骏马思念边塞秋草,昂起头,抖动拳曲的 毛;鸷雕睁开睡眼,顾盼着万里青云,这一“动”一“开” ,极为传神

地刻画出骏马一展骥足,奔驰疆场和鸷雕展翅蓝天,搏击长空的形象。 它不仅反映了它们内心的“思”和“盼” ,还从侧面显示出秋风给它们 带来了虎虎生气。感情:抒发了诗人不服老,还想为国立功的昂扬斗 志和积极进取的豪情。 10. 阅读下面一首诗歌,完成(1)~(2)题。 南 海 旅 次 曹松 忆归休上越王台,归思临高不易裁。 为客正当无雁处,故因谁道有书来? 城头早角吹霜尽,郭里残潮荔月回。 心似百花开未得,年年争发被春催。 (1)这首诗以什么为结构线索?是怎样表达作者感情的? 。 (2)最后一联哪个字用得好?说说理由。 。 10. (1)作者以翻腾起伏的思绪(归思)作为全诗的线索。着力突出 登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反响,来表现他羁留南海 的万缕归思(乡思)。 (2) “催”字用得好。 “催”为催促,这里是春风催 促花儿开放的意思。诗人以含苞待放的百花比喻处予抑制状态的归心, 进面表现每到春天他的心都受到刺激,引起归思泛滥,那就像被春风 催开的百花,竟相怒放,不由自主。比喻出人意表,生动贴切.表现 归思的纷乱,强烈、生生不已、难以遏制。(意思对,分析合理即可)


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