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设计中的人机关系2


2.2 设计中的人机关系
授课教师:厦门新店中学 吴德强 一、教学目标 1、通过设计中的实例,理解人机关系的含义 2、理解人机关系是体现设计以人为本的理念。 3、理解人机关系要实现的目标。 二、重点难点 1、教学重点是设计中体现“以人为本”的设计理念。 2、 教学难点是挖掘产品中隐性的人机关系与实现合理人机关系。 三、教学策略与手段 1、 经历举例让学生观察、讨论,理解人机关系的定义。 2、 采用幻灯片设计教学情境,结合实物靠背椅,归纳出人机关 系不仅只有四种目标,激励学生勤于思考,善于发现。 3、 在处理教材内容时,要有侧重点,如基本概念可一笔带过, 尽量让学生参与,发掘生活中的实例。 四、课前准备 由于这堂课与生活实际较为贴近, 因此教师在上课前需要准备大 量的生活实例来说明教材中的专业名词。 利用多媒体课件展示图片和 教学用具、教学实物如靠背椅、小学生书桌等来加深印象。学生则需 做好相应的课前预习。 五、教学过程 (一)新课导入:
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2013-10-25

展示日常生活图片(或利用课堂现有的资源) 生活当中,我们每个人无时无刻不与周边的物体发生联系,当我 们在使用这些物品时,物品就与人产生了一种相互的关系。 1、 人机关系 【课堂讨论】如何理解人机关系的含义以及“机”的丰富内涵? 教师引导学生概括: 人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外,还包括各 种各样的工具、设备设施、生活用具、劳动用具等。 【学生活动】找出人与靠背椅的人机关系 【课堂讨论】在产品设计中,要关注人机关系的哪些方面呢? 请同学们结合生活和学习经验用简洁的语言归纳一下。 2、 人机关系要实现的目标:高效、健康、舒适、安全 (1)、高效 在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑,合理或优化分配人 机功能,以促进人机关系的协调,提高人的工作效率。 【观看视频】卓别林的《摩登时代》 【课堂案例】点金故事:泰勒的高效管理法 用装 5kg、 10kg、17kg、20kg 煤的四种铁锹进行试验。 得出的结论是:用 10kg 铁锹时每天的铲料量是最多的 他发明了一个办法,铲轻料的用大铁锹,铲重料的用小铁锹, 保证每锹都在 10 公斤左右。

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(2)、健康 人机关系所追求的健康,是指人在长期使用产品过程中不会对健 康造成不良的影响 【学生活动】 1、通过学生的回答,逐个分析靠背与座垫的相对位置,找出椅 子设计不合理、有损人体健康的地方。

2、 a.这块桌板是下倾的,不必低头弯腰就能看书了 b.左右两块升降板可以把创想学习桌调节到最适合学生身高的高度。 c.学生的胳膊可以很舒服地放在这个下倾的托肘板上。 d.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。 e.这个稍大于学生腰宽的缺口,能让学生的身体进入桌子里,学生的 双臂可以舒服地靠在托肘板上。 (3)、舒适 人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿势 能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内,从而使人不致过早地产 生疲劳。 心理上的舒适感受也是人机关系应考虑的目标。 PPT 展示图片,组织学生讨论: 【学生活动】生活中哪些设计考虑到舒适问题? 教师点评总结:如家庭常用工具的把手设计、服装设计、家具设
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计等都是从满足人们在使用过程中的舒适感受。 (4) 、安全 在长期操作或使用产品的过程中,不能对我们人的身体造成伤害。 PPT 展示图片:汽车的安全设计等图片 二、如何实现合理的人机关系? PPT 展示图片:电动轮椅,并以问题导入: 那么,如何来实现合理的人机关系呢 ? (1)普通人群和特殊人群 举例说明: 1、残疾人专用设施

2、各种职业的人的服装设计

【学生活动】 观察与思考:这些设计合理吗?

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(2)静态的人与动态的人 小辞典: 静态尺寸是指人的构造尺寸; 动态尺寸是指人的功能尺寸, 包括人的 动作范围、体形变化等测量数据。 【学生活动】 图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸? 请你找出生活中类似的情况,并提出改进的方案。 3)人的生理需求与人的心理需求 要满足人的生理需求,也要满足人的心理需求(视觉、听觉、触觉、味 觉) 【学生活动】 设想: ⑴如果把你的房间全部布置成红色或者黑色, 你会有怎样的感觉呢? 房间很大或者很小呢? ⑵当你看到图书馆里矗立着两个篮球架时, 你看书的心情是否会受影 响? 【教师活动】颜色对人心理的影响 茶座、咖啡屋的设计一般为暖色调,以营造温馨、宁静的效果; 办公室一般应以冷色调为主,以求严谨、高效的工作氛围;医院以蓝 色、白色为主,使病人产生平和的心态。 【举例】盲人姑娘的心理需求 北京盲人门球运动员试戴“香妃帽”
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(4)信息的交互 人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程. 【学生活动】 思考:你知道在你使用的物品中哪些物品有人机对话的功能吗?

电梯 电脑

【教师小结】
当人使用物品时, 物品就与人产生了一种 相互的关系,这种相互 关系就称为人机关系。

高效

健康 人机关系要实 现的目标

舒适

如何实现合理的人机关系

安全

普通人群 与特殊人 群

静态人与 动态人

生理需求 与心理需 求

信息交互

?设计要体现以人为本的理念

【学生活动】 利用课本第 43 页“综合实践”第 2 题,观察学校设计图纸,找出其 中人机关系设计不合理的地方

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