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高中美术教学计划 2


2016 年高中美术教学计划
刘田庄中学 王海龙
新学期开始了,作为一名美术老师,有责任培养同学们去观 察,认识和发觉我没生活中的美,并把这种认识上升一种自觉的 美誉过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他 们知道学好美术不只是学习课本,图片中的美,更重要的是让他 们去发掘平凡生活中的美,像是生活中的美,这才是最主要的目 的。法国雕塑家罗丹说: “

在我们的生活中不是缺少美,而是缺 少发现美的眼睛。 ”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱 大自然,去包容生活中的缺点,而改变气质,变化性情,做一个 爱美能在生活中发现美并且去创造美, 做一个德智体美劳全面发 展的有用人才。

一、教学的总体目标 旨在让学生通过三年系统、 正确的美术专业知识与技能严格、 完整的学习,打下坚实的各门美术学科基础,并能在三年后的专 业高考中以良好乃至优异的成绩顺利考进高等美术院校。同时, 于知识、技能的教学过程中注重对学生审美个性、审美情感和人 文品格的教育培养,使他们在学习中:既能顺利完成课业任务从 而为升入高等美术院校做好实力性准备, 更能由此帮助学生树立 与增强自身健康、高尚的审美品格与道德情操。 二、教学的基本内容

进入高中阶段的美术专业学生,学习方向的基本目的是为了 升入高等美术院校。因此,专业教学的主要内容必须围绕着美术 高考的主干课目来加以安排。所以,对专业上的教学基本内容设 置如下: 1.基础素描(从“石膏几何形体”为开始至“真人头像”、甚 至“真人半身”写生。以 铅笔素描训练为主,学生们具一定基础后,个性突出的可鼓励他 们探索与尝试其它素描画材料的运用及艺术表现。) 2.基础色彩(以水粉画的学习为起点,遵循由简至繁的原则以 “蔬果、瓶罐、透明器皿”等生活静物的绘画训练为主。同时注 重“风景写生”题材的基础训练。学生们具一定基础后,对个性 化强的学生,可依实际情况,鼓励与帮助他们尝试色彩绘画的其 它形式如:油画、水彩画等画中的学习。) 3. 基础速写 (从较简单的“风景”题材入手到难度较高的“人 物场景组合”题材进行循序渐进的造型训练。 以强调对象的结构 性刻画为主, 明暗的表现手段为辅, 注重笔线的概括力与表现力, 所表达的对象力求特征突出、对比鲜明。) 4.基础艺术设计(以工艺美术中从简到繁的平面基础图案入手, 使学生具备一定能力后,再依其不同的趣向性选择,分别逐步地 扩展到其它实用性艺术设计的专业门类学习。 如: 环境艺术设计、 装潢艺术设计、服装艺术设计等专业学科的基础知识和技能。) 三、教学的重点

依据我校高中美术专业教育的特殊性,我认为其教学的重点 应放在以下两个方面: a) 美术知识、技能的教学方面,重点应当放在主干基础课目“素 描”和“色彩”上。 因为这两门课目是美术专业基础教学及美术 高考中的“重中之重”, 也是一个美术学子将来能否成长为一名 优秀的美术工作者甚至杰出艺术家的根本保证。 b) 思想教育方面,重点应该放在审美品德的培养教育上。将此 目标始终有机地贯彻落实在专业知识、技能教育的全过程里,从 而帮助学生树立起健康、高尚的审美思想和道德情操,相辅相成 促进学生知识素质与身心健康的协调发展。 四、教学的难点 作为重点中学环境中的美术专业教育,教学上尚存在以下难 点: 1.思想教育上,因美术专业学生在招取时考虑其特长、高考性 质的特殊要求,文化成绩做了一定的降分录取;入学后,课业任 务日重,专业训练愈紧,双重学习压力之下使一些美术学生一度 难以承受而出现一定的成绩下滑, 加上一些普通文化生及任课教 师的误解或是偏见,由此在低年级开初极容易产生自卑、焦躁等 低落情绪;个别学生的这种情况甚至会延续到高三,虽经多次引 导,但环境的影响很大。这有待工作中不断地多方协调和改善。 2.专业教学上,因教学时间的局限,美术学生基本上只能是晚 间学专业, 由此, 对美术“色彩”科的学习训练影响很大。 因为,

在“色彩”科的学习当中,学生对该科知识与技能的掌握,只有 白天自然光源的条件下才能全面有效的进行。针对这个问题,我 们尽管力所能及调用了学生凡是可用的课余时间乃至星期日进 行训练,但仍觉收效欠佳,对此也亟待改进。 五、教学的时间 高中三个年级段美术生, 均在每周星期一至星期五的夜自习 时间内集中在艺术馆画室上专业课。 (注:高一年级新生在第一 学期内,考虑其文化课尚处于适应阶段,暂减少专业学习时间。 定为:每周星期一至五的夜自修隔天学习,共计三次。) 六、教学内容的具体安排 高一年级阶段 (入门与正本) 1.教学特点分析: 对高一年级新生的美术专业教学,应立足其知识技能的初学 性为起点,严格遵从由浅入深、循序渐进的教学原则安排课题训 练。内容上第一学期以入门性的基础素描为主,进入第二学期时 再逐步加入基础色彩科的教学。教学方法上注重知识、技能传授 的示范性、直观性、讲析性等原则的运用。在把握知识要点的同 时,力求简明直接、渐次深入把知识和技能生动准确地传授给学 生, 从而帮助学生在该年级段的专业素质培养上打好正确稳固的 基础。 2.教学内容:

第一学期: (1)基础素描静物:石膏几何形体,石膏花,蔬果与生活器具。

(2)基础素描人物:石膏人物五官,石膏人物头骨。 第二学期: (1)基础素描人物:石膏人物五官、石膏头骨复习,石膏人物分 面像,石膏人面肌肉解剖像。 (2)基础色彩静物:水果加色调背景,瓶罐加色调背景,透 明器皿加色调背景,水果、瓶罐、透明器皿的简单组合。 (3) 基础风景速写。 高二年级阶段 (巩固与深入) 1.教学特点分析: 对该年级段的美术专业生,教学上应紧承高一年级打下的基 础,在进一步巩固主干课的前提下,逐步随教学进度提出难度和 深度训练要求, 并加强美术基础理论知识的辅导以增进学生的审 美思辩能力。 其具体教学实施中注重“色彩科”和“素描科”并 重, 提高“速写”造型训练量与质的要求及引导学生接触其它专 业知识(如:实用美术类的专业知识)。以期使学生们对将来高 考的取向有一定的方向性预设。这时期,当是一重在帮助学生深 入巩固美术专业基本功的重要阶段。 2.教学内容:

第一学期: (1)基础素描人物:石膏人面肌肉解剖头像复习,石膏人物浮 雕挂象,石膏人物头像。 (2)基础色彩静物:水果、瓶罐、透明器皿及色调背景的多种 难度组合训练。 (3)基础色彩风景。 (4)基础风景、人物速写。 第二学期: (1)基础素描人物:石膏人物头像,石膏人物胸像,真人头像。 (2)基础色彩静物:蔬菜、水果、瓶罐、透明器 皿及其它物品与色调背景的多种难度组合训练。 (3)基础色彩风景。 (4)基础风景、人物速写。 (5)实用美术基础。

高三年级阶段 (升华与定位) 1. 学特点分析: 对进入高三毕业年级的美术专业学生,教学应将重点放在 “考前性”这一关键要求上。以此为基点,巩固和强化主干专业

课程的技能与知识的学习。 并在整体辅导的查漏补缺中遵循学生 个性的专业特点,协助其拟定高考取向,使学生进一步扎实地做 好并完整高考前美术专业技能与知识的充分准备工作。 2.教学内容: 第一学期: (1)基础素描人物:石膏人物头像,真人头像,真人半身肖 像。 (2)基础色彩静物:水果、瓶罐、透明器皿及色调背景的多种 针对性考前组合训练。 (3)基础色彩风景。 (4)基础风景、人物速写。 (5)实用美术基础。 第二学期: (1)基础素描人物:石膏人物头像,真人头像,真人半身肖 像。 (2)基础色彩静物:水果、瓶罐、透明器皿及色调背景的多种 针对性考前组合训练。 (3)基础色彩风景。 (4)基础风景、人物速写。 (5)实用美术基础。 七.专业责任教师的教学外工作: 1、做好美术专业学生思想工作。

2、关心学生的学习和生活,帮助他们解决实际困难。 3、积极与学生家长联系和交流。 4、积极做好与学校相关部门和美术生班主任及各任课教师间的 汇报沟通与配合工作。 5、做好与校内外本学科教师的交流和配合工作。 6、多渠道联系、收集专业知识信息,并及时在教学实践中转化、 传授给学生。 7、积极努力做好本学科教研、教改工作。 8、在自我的专业水平和思想道德上,不断地加强学习与提高, 为学生树立起一个“为人师表”的长期榜样。 以上计划,尚须在今后教育、教学的实践中不断地加以改进、 完善和更新,不足之处,恳请批评点正。


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