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设计初中英语作业的几种方法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 设计初中英语作业的几种方法 作者:黄敏燕 来源:《语数外学习· 上旬》2014 年第 02 期 布置作业是教师教学不可缺少的一个环节,完成作业是学生学习的一个重要组成部分。作 业设置与教学效果和学生成绩有着不可分割的关系。目前初中英语作业的设置存在的问题表现 在作业量过大、作业形式单一以及缺乏层次性等。针对教学中英语

作业布置低效的现状,本文 提出了新课程背景下初中英语作业布置的改进策略。 一、作业设计的形式和类型要有多样性 枯燥、乏味的作业往往比较容易打击学生学习的积极性,也使学生所学的知识不能得到较 好的巩固。要提高学生完成作业的积极性,教师应多从学生的角度进行考虑,在设计作业时应 使作业类型多样化,不再把作业的形式与要求局限于书面书写。结合新课程的要求,在布置作 业的时候,教师要加强对非书面作业的设计,作业要根据不同的内容设计不同的任务。例如, 可以设计一个情景剧场让学生自由表演,让学生运用目标语言进行沟通,这样可以提高学生的 听力和口语表达能力。表演结束后,教师还可以让写有关表演心得与体会的文章,然后将写得 较好的文章进行张贴或传阅,让全班学生一起分享。在锻炼了学生的听力和口语表达能力后, 还可以锻炼学生的写作能力。同时,还可以采取小组辩论、问卷调查、个人演讲等形式,提高 作业的效率,使原本机械的作业变成有趣的游戏,为学生搭建一个展现自我、提升自我的舞 台。 二、作业的内容和形式要有针对性 在信息化社会,教师设计作业的资源非常丰富,不再仅仅局限于教材,可以利用网络资源 和市场供应。在进行改编或自编作业时,教师要从学生的学情出发,设计作业要符合学生现有 的认知水平。比如,教师可以把乏味的背诵单词改为有趣的英语单词竞赛,将书面上关于写作 的内容转化成演讲比赛等。教师甚至还可以在教室里创设英语角,让学生在英语角自行用英语 交流,这样不仅可以帮学生巩固平常所学的知识,还可以让学生相互学习、提高自身的英语水 平。此外,教师在改编作业的过程中,要注重创新,不能按部就班,要有针对性地布置作业, 比如,对于乐观开朗的学生,教师可以鼓励他们多参加学校或者班级的活动,而对于内向的学 生则可以让他们和同学在班上进行交流、演讲等。教师布置作业尽量要做到人人参与、共同完 成任务。例如,教师可以在班上开展报刊设计、板报设计、手抄报设计等活动,让学生利用所 学知识参与其中,让学生感受到学习英语的乐趣,进而对英语学习产生浓厚的兴趣,提高英语 成绩。 三、作业的设计和评价要加强师生合作 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 传统评估作业的方法已不能产生明显的效果,新颖而适合学生的评价方法才能更好地促进 学生的学习。在教学过程中,教师可以把全班学生分成几个英语小组,组长由各组成员投票选 出,教师在给学生布置作业的时候,要多与学生进行交流,大家一起讨论作业采用何种形式完 成,对完成的作业,教师要甄选出优秀的例子,组织学生进行讨论和学习。组员的肯定、鼓励 和学生的自我归属感都可以成为学生进步的动力。小组合作的方式不仅可以让学生得到更多的 锻炼,也可以减轻教师的工作负担。同时,教师还可以定时对学生进行单面评价,采用鼓励的 方式帮助学生解答疑难,纠正学生的句式错误和语法错误。教师通过合理的表达方式与学生进 行沟通,可以拉近师生之间的距离,甚至可以与学生成为“朋友”,在了解了学生内心的真实想 法后,潜移默化引导学生正确地学习英语。 四、作业设计要讲求变通,富有创新意识 在传统的教学中,教师布置的英

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