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2.4综合活动:设计一个旅游计划


综合活动:设计一个旅游计划

滕安训

泰山现代中学

2.4 综合活动:设计一个旅游计划
滕安训 泰山现代中学

高二信息技术新教材(广东版)
一、教学目标 1.知识与技能目标:利用网络资源,具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。学会使 用 Word 文档编辑整理。 2.过程与方法目标:在旅行计划设计的过程中,形成确定信息获取来源、选择采集方法、及存 放信息的方法。通过整合信息展示设计成果,初步了解信息的加工与表达方法。 3.情感、态度与价值观:培养学生创作意识和审美情趣。培养学生“热爱祖国、热爱泰山”的 美好情怀。正确评价与欣赏他人成果,促进同学间合作、交流。培养高尚信息道德,合法获取信 息。 二、教学重点:理解信息获取过程,熟练掌握信息获取及保存的方法技巧,用 word 规划活动计 划表、旅行方案 三、教学难点:如何总结评价一个作品 四、教具、学具准备 多媒体网络教室,能连通互联网、局域网、office 软件。 第一课时:教学过程 一、复习上节知识 1、复习获取信息的过程、方法等。 2、举例引出到东莞旅行的意义。 3、引入新课:综合活动——规划一个泰山旅行的计划、方案 二、任务导入(老师对任务情境的进行讲解,以调动学生的兴趣。) “走出校园、走进社会,让我们融入生活、感受生活,让我们懂得如何与社会和自然和谐相 处,让我们了解自己、肯定自我的价值。国庆黄金长假即将到来,让我们以某一名社会成员的身 份去参与设计一个旅行计划。” 1、规划分组活动的计划表和旅行方案。 A、老师提示操作; B、学生自主设计 。 2、配合各自规划的旅行方案,用 word 设计一张符合要求的方案,推介此方案,介绍泰山, 宣传泰山。 要求: A、主题鲜明; B、图文并茂; C、合理规划; D、体现个性 。 三、制作引导 1、上网搜索泰山及的资料、信息,确定旅行线路。

2、制定的旅行线路、方案的,可选取一个或多个方面介绍泰山,宣传泰山,如:旅游景点、 美食等,但要注意代表性,符合方便宣传的角度。 3、制作指引:明确主题→构思规划→挑选素材→合理制作 同学根据自己的兴趣,选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色,根据不同角色的 旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况,设计一个 3-4 天的旅行计划(包括在到达 目的地的旅游行程安排,启程与返程时间安排): 风光摄影师:要用相机拍摄美丽的大自然风光; 民风摄影师:要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗,包括不同时期的古代建筑等; 旅游公司项目策划:设计一条充满风土人情的旅游线路,而旅行的费用能让工薪阶层接受; 四、自主学习、自主操作 学生根据任务操作练习,不断发现问题;老师个别辅导学生,帮助学生解决问题。学生分 组操作,3—5 人为一组,组员可以互相交流、探讨,组与组之间可以借鉴、学习。 五、探究提高 如果有学生提前完成制作任务,要求有能力的学生思考并完成以下学习问题: 1.在泰山旅行是一个现实的例子,如何才能令自己的设计方案被更多的泰山游客接受,更好 地推动泰山旅游业发展? 2.为了更好地推广自己设计、规划的旅行方案,在规划、制作过程中,需要考虑什么要素, 如何增强设计理念?待学生基本完成制作时,引导学生探究提高,分析问题,解决问题。 六、课堂小结 1、 利用网络检索信息,通过 word 设计旅行计划、方案,运用 word 加工、处理信息,推 广计划。学生都能比较好地掌握有关方法,成效明显。 2、 通过联系实际,经过互助、自学,用情景感染学生,提高了学习兴趣。 3、 通过升华主题,培养了学生关心时政、关注社会、热爱泰山。 七、教学反思 1、 学生原本已懂得如何在网上检索信息、 word 设计计划, 用 本节要求学生综合地运用以前所学 知识,拓展思路,联系实际作出合理规划,然后学生还需要展示和“推销”自己的作品,并 供大家评论。 2、 任务驱动令学生自主探究学习,是对学习的检查,也是对学习的补充。 3、 相信学生的能力,鼓励学生进行个性化设计、美化宣传页面。 4、 评价学习能促进学生的主动性,也是学习的过程。学生不再单靠老师去评价,人人有机会进 行互评、讨论、提高。倡议学生将讨论问题的习惯延伸至课外。 5、 为教学主题赋予新的意义,将时政要闻与信息技术主题操作活动进行有效融合。 本节课在新思路的指引下,学生主动学习的能力大大提高,懂得了如何更好地与他人协作、如何 评价作品,使学生增强了自信心、提高了判断力、巩固了所学知识。

附:学生作业 说明: 从学生情况考虑,由于初中的信息技术课的开设情况的差异与学生学习情况的差异,有相 当一部分学生极少甚至没有接触过电脑,而字处理操作的水平更是参差不齐。因此,在这种学生 还不具备一定熟练程度的字处理操作的情况下,要让学生在两个课时内既要上网搜索信息,下载 网络信息文件,还要在整合信息,并形成一完整的方案,几乎是不可能的。从教学学目的考虑,

本章节的教学目标是如何获取信息,而不是加工并表达信息。因此,预先设计一个开放的旅行计 划的样式,作为学生作业,是有必要的,这样做的目的是简化字处理操作的复杂,让学生把活动 的重点放在如何获取信息上,使得学生在两个课内完成这项活动成为可能。 2.4 学生作业——综合活动:设计一个旅行计划 班级: 表1 旅行计划名称 扮演的角色 组员姓名 主要负责的任务 旅行目的: 兴趣爱好: 时间: 费用: 其他因素: 需要考虑的因素 组长

表 2:信息需求提纲 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 主要信息来源与方法:通过网络查询(建议) 其他信息来源与方法: 信息需求提纲 信息载体类型

表3 主要的活动内容及时间安排等(以下内容可根据实际情况增加项目,补充内容) : 1、启程 从 至 (地点)游览。票价 第一天行程安排: 时间 地点 游览景点 门票费用 游玩项目 费用 (时间)乘坐 (交通工具) ,从 (地点)往

2、主要游览景观(至少列出 2-3 处,并在下方插入图片与填写文字说明) : ① ② ③ ④ 3、食: 地方特色食品(至少列出 2-3 种,并在下方插入图片与填写文字说明) : ① ② ③ 4、住: 住宿地(宾馆、招待所等的名称)与住宿费: 第二天行程安排: 时间 地点 游览景点 门票费用 游玩项目 费用

1、主要游览景观(至少列出 2-3 处,并在下方插入图片与填写文字说明) : ① ② ③ ④ 2、 购物: 地方土特产(至少列出 2-3 种,并在下方插入图片与填写文字说明) : ① ② ③ 3、 住: 住宿地(宾馆、招待所等的名称)与住宿费: 返程 从 至 (地点)游览。票价 总费用大约: 旅行计划的特色说明: (时间)乘坐 (交通工具) ,从 (地点)往

第二课时:旅游方案的评价 教师:请各小组汇报自己的方案 汇报要简洁、清晰。让组长解说组员如何分工,采用什么方法,使用了哪些信息技巧,制作思路 每个代表 1 分钟时间解说 学生:展示成果: 每个组选派一名代表向全班同学展示作品。 教师:学会评价和欣赏他人成果 “你认为那幅作品好,好在哪里?有没有需要改进的地方?” 小组互评: 每名学生投一张选票,选出最佳的 2 个作品,同时学生评价作品, 学生总结: 先将学生选出的最佳的 2 幅作品的小组成员,总结在活动的过程中获取、整理、加工信息的成功 经验和失败教训。其他小组根据总结反思本组作品 老师评价。 教学反思: 任务情境的设计恰当与否与讲解生动与否,关系到能否激发学生的兴趣,调动学生的参与活 动的积极性。为此做如下安排: 1、 把这个活动安排在国庆的前一周,让学生更有那种即将要旅行的身临其境之感。 2、 设计多种角色,让学生以一种角色的身份进行旅行计划的设计,充分激发学生想象的 空间。 3、 对角色做适度的解释,既能让学生对不同的角色有所了解,有助于学生进入角色状态。 4、 适当引入自已的经历或身边的事例,以强调做好计划的必要性。 活动的步骤与操作方法要适当讲解,重要的步骤还需要演示操作的方法,让学生明白要完成 这么个计划的大体过程,消除学生的畏难情绪。 要认真对待学生分组,在分组后选出小组长,对小组长做适当的指导。

附:评价表

课堂学生自主学习评价

评价项目

不合格

合格

良好

优秀

典范 结合老师提供的资源,再自

搜索和收集信 几乎没有进行 收集到少量 息 信息收集 相关信息

收集到较多相关 信息

收集到大量相关 行搜索更多有用资源,收集 信息 到大量相关信息,并能合理 挑选,有效组织信息 发现了一些问题,

在操作中自行发 发现问题、 分析问题 在老师的提 没有发现问题、 示下开展问 没有分析问题 题的分析 展问题的分析 问题 学生主动设计计划,合理制 自主学习、 探究提高 学生主动参与课 学生不参与学 学生被动学 堂学习、尝试探究 堂学习,并能发现 习、探究 习 问题 新问题、探究问题 的学习活动,探究有成效 依靠他人帮 在他人帮助下能 能完成任务,很少 无需别人提醒,独立、有效 独立工作能力 从不完成任务 助才能完成 完成任务 少量任务 从不和队友合 合作意识 作 给出合适信息,听 不能提交所需 可以提供少 介绍能力 信息 量信息 息 在讲述什么 学生制作出 设计成果(任 无法完成旅行 简单旅行计 务完成情况) 计划设计任务 划 的计划 务 对所做研究有条 不能说明所做 能少部分说 结论能力 研究 明所做研究 研究 自己的见解 想 能大致说明所做 理地说明,并且有 说明,并且有较为创新的思 张 对所做的研究作出严整的 能完成比较详细 计和宣传推广任 出美观实效的宣传推广单 完成旅行计划设 规划出完美的计划和设计 可以提供较多信 众明确知道报告 简明介绍,听众完全明白 较少合作 有时合作 较多合作 经常合作 需要别人提醒 地完成所有任务 帮助其他学生完成对软件 学生主动参与课 作宣传页并参与探究提高、 在教师指导下开 导分析问题、解决 现了一些问题,并 并结合老师的引 善于发现问题,能联系实际 能主动提出问题,


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