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“生长素的生理作用”的教学设计


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “生长素的生理作用”的教学设计 作者:王亚娣 来源:《新课程学习· 下》2015 年第 03 期 一、教学目标 (一)知识与技能 1.理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 2.学会在生产实践中应用生长素的作用原理。 (二)过程与方法 培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力、理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育。 二、课程要求 概述生长素的生理作用。 三、教学重点 1.生长素的生理作用 2.生长素在农业生产中的应用 四、教学难点 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 五、教学方法 1.观察、分析图像,总结生长素浓度与所起作用的关系。 2.运用所学知识作为依据,分析生产、生活实际中出现的现象和问题。 六、教学过程 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 【情境创设】屏幕展示“布拉万”台风图片。 【设计意图】通过刚发生的实例导入新课,激发学生的求知热情。 【板书】一、生长素的作用特点——两重性 核心问题:生长素的生理作用是什么? 问题一:生长素浓度越大,越能促进根的生长吗?你能说出 B、C 点代表什么含义吗? 问题二:对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系? 问题三:对于同种植物的不同器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗? 【设计意图】分析图像,思考生长素对不同器官的作用,导出本节重点内容。 【板书】二、影响生长素生理作用的因素 【设计意图】提高学生分析资料、归纳总结的能力。 【板书】三、两重性实例分析 (一)顶端优势 两幅图片中植物的主干有什么不同? (二)根的向地性 讨论:根的向地性和茎的背地性哪个是两重性的实例? 【设计意图】联系所学知识,分析顶芽和侧芽的生长素浓度,判断生长速度,了解顶端优 势形成的原因。理解顶端优势的概念达成情感态度与价值观的目标。 思考讨论:放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中,培养一段时间后,根、茎生长 的方向如何? 【设计意图】培养学生识图、析图、知识迁移等能力。 【板书】四、生长素类似物应用 生长素为什么不能大规模地应用? 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 说明生长素类似物有什么功能? 为什么果子没有成熟就脱落下来? 【设计意图】培养学生理论联系实际和归纳总结的能力。 【板书】五、尝试运用生长素促进插条生根 【探究实验】在上节课结束时,应布置学生预习探究活动“探索生长素类似物促进插条生 根的最适浓度”的指导,并准备好实验用具。 【作业设计】回忆我们已经学过的知识,请说出另一种培育无子果实的方法,并举例比较 这两种培育方法在原理、遗传物质等方面的差异。 ?誗编辑 李建军

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