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诗词鉴赏 用


诗歌鉴赏专题复习
考纲解读:
? 2011年山东高考语文《考试说明》 对诗歌鉴赏的要求是: 鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧;评价作品的思想内容和作者 的观点态度。能力层级为E(鉴赏 评价)

鉴赏诗歌形象 人物、自然景物

考 纲 解 读

鉴赏诗歌语言

风格、推敲字词、

关键词 式、表现手法

鉴赏诗歌表达技巧 修辞、表达方 评价思想内容 和观点态度 思想情感

诗歌鉴赏 之

形 象

学习目标:

1.掌握鉴赏形象的方法 2.体味诗人的情感、志 向
3. 规范答题,落实得分点

什么是诗歌的形象?指诗歌作品创造
出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物 形象、事物形象。
(一)人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别,一类是抒情主 人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》 中的形象,就是主人公自己,这类诗歌往往用第一人 称的写法。另一类是作品刻画的人物形象,这类诗 歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江 雪》,诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作 者刻画渔翁的形象,又是折射自己,渔翁即作者,作者 即渔翁,两种形象具有统一性的一面。

(二)景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中 的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表 达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景 物形象。诗中主要有季节、时令、地域等景 物描写,农事、战争、狩猎、离别等场面描写, 以及色彩描写等。 (三)事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象 描写中将事物人格化。从全诗看,即把诗人要 表现的品格节操或思想感情用象征性的形象 曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物 形象,如咏物诗中常见的松、梅、竹等。

人物形象鉴赏:

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.
分析《江雪》中渔翁的形象

本诗塑造了一个清高孤傲的垂钓者形 象。(步骤一) 在寒冷寂静的冬天里,鸟飞回了窝里, 路上已没了行人,一个孤单的渔翁不 畏严寒在垂钓,凸显出他清高孤傲的 性格;(步骤二) 这个渔翁形象,实际上正是诗人摆脱 世俗、超然物外的清高孤傲思想感情 的寄托和写照。(步骤三)

技巧总结: 如何鉴赏人物形象? ①知人论世 ②关注背景。 ③人物语言、动作、心理、神态等。 ④诗中所写景物和人物所处环境。
答题步骤: (1)依据诗歌,概括形象; (2)结合诗句,具体分析; (3)体味感情,把握意义。

例一:阅读下面一首唐诗, 然后做题。 (2004年广东) 江汉
杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。 试分析诗歌中的人物 形象?

本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无 依、年老多病然不忘报国思用的儒士形 象。诗人不但用“片云”“孤月”写自 己孤独漂泊之苦,还用“落日”喻自己 烈士暮年,壮心不已。尾联用“老马识 途”的典故表明还可为国家效力,也含 有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发 了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报 国思用的慷慨情思。

1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在,城春草木深”描写一片萧条的景象,而 诗人感时落泪,展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中: “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,虽体解吾犹未 变!”再现了一位不愿同流合污,不低头,不屈服,执 著地追求真理的形象。 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕!一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖,穿着芒鞋,吟啸徐行豪放洒脱的形象。 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》: “但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到 一位亘古如新、千载不变的雄伟战士,战争的艰辛与磨 难不能改变他保家卫国的雄心壮志。

5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》 中,我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、 形影相吊、漂泊江南的形象。国恨家愁,像铅一样压在 她的心头,在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。沦落 之苦。 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白:“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲 视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明:“采 菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活, 表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱。 8、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》: “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”大志落空,奋 斗落空,而揽镜自照,却是年华不再,衰鬓先斑!一位 悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。

【注】箨(tuò): 笋壳。书帙(zhì ):书套。

事物形 例二: 严郑公宅同咏竹 象鉴赏: 杜甫 绿竹半含箨, 新梢才出墙。 色侵书帙晚, 阴过酒樽凉。 雨洗娟娟? , 风吹细细香。 净 但令无剪伐, 会见拂云长。

问:本诗描写出竹子怎样的形象?

参考答案:作者描绘了一幅初春时节嫩竹新出,竹 影阴凉,雨洗竹净,风送竹香的画面。诗人反复状 写竹的可爱,意在突出心中所达之意希望统治者呵 护人才,不要摧残人才。期待得到提携,使自己有 所作为。

技 巧 总 结 :

诗中描绘了怎样的事物形象?

表层含义 + 深层含义

景物形象鉴赏:

提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情? 这是一种最常见的题型。答题 时应该从景、境、情三个方面 入手。

解答分析

意象:诗歌中浸染了作 者主观感情的客观事物。 意境:就是诗人的主观思 想感情与诗中所描绘的生活图 景有机融合而形成的一种耐人 寻味的艺术境界,是景、情、 境的和谐统一。

重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头, 人自伤心水自流。 同作逐臣君更远, 青山万里一孤舟。 此诗描绘了怎样的图 景?表达了诗人怎样 的感情?

答:此诗描绘了傍晚时 分江头送别的情景:斜 阳残照,江水无情地流 去,耳边传来猿猴的阵 阵哀啼,青山逶迤,水 随山去,一叶小舟,独 行江上(步骤一)。营造 了凄凉感伤的氛围(步 骤二)。表达了诗人对 “同作逐臣”的友人的 惜别和关切之情(步骤 三)。

答题步骤
? ① 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可,注意要能准确地体现景物的特点和 情调。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等。境 ? ②再现诗中展现的图景画面。用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联 想和想像加以再创造,语言力求优美。景 ? ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的, 应答出为什么而“感伤”。情

常见诗歌意象集锦

杨柳——表现离情别恨或柔情。 杨花——象征离散。 梧桐——表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤。 梅花——象征高洁或不屈不挠纯净洁白。 兰花——象征高洁、美好。 菊花——象征隐逸、高洁、脱俗、高雅。 松柏——高洁、坚强、坚贞或富有生命力。 禾黍——表黍离之悲(对昔盛今衰的感叹)。 竹——象征正直、不从俗、高尚、有气节。 草——①表现生生不息和希望; ②表现荒凉、偏僻; ③象征地位、身份的卑微。

常 见 诗 歌 意 象 集 锦

黄粱——表现虚幻的事或欲望的破灭。 鸳鸯——常喻夫妻,表现夫妻情深。 鸿雁——表现书信、两情交往或思乡之情。 鹧鸪——烘托荒凉破败或惆怅落寞。 杜鹃——哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表。 猿猴——表现凄厉、哀伤、孤寂,愁苦。 乌鸦——不祥之物或比喻小人、凡夫俗客。 沙鸥——表现人生的飘零或伤感愁怀。 青鸟——指代情人的使者。 燕——温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊。

常 见 诗 歌 意 象 集 锦

露——比喻人生短促、生命易逝。 雪——象征纯洁、高洁或表环境的恶劣 霜——象征人生无常易老,表前路坎坷。 玉——象征高洁、脱俗。 春风——表现希望、旷达、欢娱、得意。 西风——表落寞、惆怅、思归、烘托衰败。 浮云——表现游子漂泊、飘零。 浓云——表现愁肠压抑。 尺素——指代书信。 吴钩——佩带的刀剑,看吴钩,建功立业的抱负。 月亮——①象征人生的圆满、缺憾; ②表现亲人的团圆、分离; ③寄托思乡、思亲之情; ④表现旷达、潇洒,美丽,冷清

常 见 诗 歌 意 象 集 锦

诗歌表达的思想感情 常用词语 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、 烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、 坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不 遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁 旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别 恨离愁、儿女情长、坚贞爱情、愤世嫉俗、 寄情山水、热爱自然等。


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