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增强自我保护意识和能力教学设计及教学反思


《增强自我保护意识和能力》教学设计及教学反思 增强自我保护意识和能力》
天津市耀华中学政治教师 ——天津市耀华中学政治教师 邹媛

一、教学理念: 教学理念: 八年级的中学生,经历了初一的懵懂岁月,却又还没步入初三的稳重成熟,正处于生理 和心理巨变的时期。因此,如何引导他们走正确的道路,使他们积极健康地成长,是初二法 律法制教育中一个非常重要的内容。 本课专门针对青少年设置, 旨在指导青少年增强自我保 护意识和能力,积极配合社会各方面的保护,使自己健康地成长起来。 教学特色: 二、教学特色: 运用活动课的形式,通过学生自主表演、讨论交流、案例分析等,充分调动学生兴趣, 让他们积极投入到本课自我保护的情境中去, 自发认识增强自我保护意识和能力的必要性以 及如何去做。 教学目标: 三、教学目标: 引导学生面对复杂多变的社会环境, 认识到社会生活各方面的保护只是给未成年人的健 康成长提供了必要的条件(外因条件) ,要使自己的身心健康和合法权益得到保护,增强自 我保护意识和能力十分必要。 教学重点: 四、教学重点: 提高防范侵害、保护自己的意识。只有自我保护意识增强了,学生才能培养起坚强的意 志,并在法制教育中达到自我教育,始终自觉地遵守法律,并通过法律来保护自己,使自己 健康地成长。 教学难点: 五、教学难点: 增强自我保护的勇气和信心, 在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧, 形成自 我保护能力。 课时安排: 六、课时安排:1 课时(45 分钟) 教学方法: 七、教学方法:讨论法、情境体验法、提问启发法、案例分析法。 课前准备: 八、课前准备: (1)在教师的带领下,部分学生亲临天津市律师协会未成年人保护委员会,与负责律师座 谈,了解青少年遭受侵害的种种真实事例。 (2)在教师的指导下,学生搜集自己身边发生的各种侵害的资料。 (3)学生根据实际生活模拟情景剧。 (4)教师准备法律案件视频资料。 教学手段: 九、教学手段:多媒体课件 教学过程: 十、教学过程: 导入: (一)导入: 课前播放儿童歌曲,课上由学生代表展示未成年人受侵害的数据。 (设计意图:以欢快 的歌曲营造青少年天真纯洁的氛围,然后通过数据图展示:据统计,目前全国有 3.7 亿未成 年人,94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障,10%的儿童受到侵害时束 手无策,80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。鲜明的对比,引 发学生对于自身保护问题的关注,进入本课教学情境。 ) 讲授新课: (二)讲授新课: 1.活动一: “说一说”我们身边存在的各种侵害。 (回顾旧课,连接新课) 教师归纳:三种侵害(社会方面、家庭方面、社会方面、司法方面) 、一种伤害(意外 伤害) 。

2.活动二: “议一议” : ①受侵害的原因, “为什么受伤的总是我?” 学生:由青少年自身生理、心理特点和社会环境两方面总结原因。 教师归纳:由于青少年自身心理生理发展还不完善,加之社会生活的纷繁复杂,侵害 青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生。所以需要来自家庭、学校、社会各 方面的保护。 ②“有了家庭、学校、社会、司法的保护,是不是就意味着我们一定能健康成长?” 教师归纳:家庭、学校、社会各方面的保护,只是对未成年人的健康成长提供了必要 的条件(外在条件) ,要使自己的身心健康和合法权益得到保护,还需要未成年人自身的 配合。家长、老师、社会也不可能时时刻刻呵护着我们,我们只有自己长本事,才能有效 防止来自社会社会生活中的种种侵害。未成年人增强自我保护意识和能力十分必要。 3.活动三:情境分析: “小畅的故事” (学生表演) 问题:①造成小畅出事的原因是什么? ②这件事给你什么样的启示? 教师归纳:青少年要依法自律,积极做法律提倡的事情,坚决不做法律不允许做的事情。 青少年要正确对待父母和学校的教育。 中学生年纪还小, 社会经验和生活经验都比较缺乏 (回 映开头青少年受侵害原因) ,虚心接受家长、学校的正确教育和引导很有必要。 4.活动四:案例分析:今日说法之“我要回家” (视频) 教师归纳:青少年依法自律、正确对待父母、学校的教育是未成年人自我保护的前提。 那么当青少年的合法权益受到侵害时我们应该怎么做呢?我国法律保护青少年的合法权益, 当自己的合法权益受到侵害时,自我保护不是屈服、不是逃避,自我保护最有效措施是求助 法律,依法维护自身合法权益而且维护法律的尊严。 总结本课: (三)总结本课: 保护未成年人健康成长, 已逐步成为全社会的共识。 但最必要的还是未成年对于社会 各方面保护的积极配合,增强自我保护意识和能力,做到依法自律、正确对待父母和学校教 育,学会运用法律武器保护自己的合法权益。只有这样,才能更有效地防范来自社会生活中 的侵权侵害,使自己健康成长。 结束: (四)结束: 活动五:学生倡议: “增强自我保护意识和能力” 结束语:送同学们一首儿歌: 青少年经验少 自我保护很重要 自尊自爱做防护 公共场所莫露富 提高警惕是关键 遭遇侵害别慌张 灵活机智用智慧 法律伴随你左右

本课教学反思: 本课教学反思: 教学反思

1.政治课的教学突出了实践性 政治课的教学突出了实践性 教学突出了 传统的政治课教学主要在于教师的课堂德育知识灌输,脱离社会生活的实际、脱离学生 的生活实际。那么,在课前指导他们搜集身边青少年受侵害的资料,带领他们去律师协会了 解社会生活中真实的实际案例, 有助于对于教学内容的感同身受, 有助于思维由感性到理性 的转变。 2、探究性教学中教师的角色发生了转变 新课程的探究教学中教师的角色发生了转变,教师是学生学习活动的促进者、指导者和 协助者, 教师要从仅作为知识的传授者这一角色中解放出来, 教师是学生学习能力的培养者; 教师也不再是学生知识的唯一来源, 因此在学习活动中培养学生的自主学习能力就变得尤为 重要, 这节课的教学中我也把这一点作为我要突破的重点来处理, 在教学中我主要进行了如 下处理: (1)本节课的“自我保护”话题是学生比较感兴趣的一个话题,但他们对这一话题却又 知之不多、知之不全。针对这种情况,我以学生搜集身边的资料为主,引导他们对这一问题 进行深入的调查了解。 (2)在学生意识到青少年遭受侵害已经是一个社会问题的时候,适时提出问题: “为什 么受伤的总是我?”引导学生为解决这一困境找原因、求方法。 (3)为了让学生掌握自我保护的方法,教师通过视频进行案例播放,以真实的生活情景 引导学生进入到对“如何进行自我保护”这一内容的学习中去,帮助学生学以致用。 3、学生的学习方式发生了改变 传统的学习方式把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性上,使人的主动性、能动性、 独立性不断消蚀,转变学习方式就是要转变这种学习状态,把人的学习变成人的主动性、能 动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程,简单来说就是要把学生的被动的学习方 式变为主动的学习方式。 (1)让学生在活动中自主学习, 提高能力。 通过律师座谈、 资料搜集、 数据展示等活动, 充分发挥学生的积极性和聪明才智以及相互间的合作性。 (2)引导学生在主动参与中获取知识。通过对青少年易遭侵害的原因分析,学生进行自 我倡议, 倡议未成年人在现实生活中要注意的方方面面, 从而既锻炼了他们的分析能力又锻 炼了他们的口头表达能力、 演讲能力; 同时也让学生自主获得了自我保护的相关知识和方法。

(3)让学生在体验中去感悟。通过学生自编自导的情景剧,让学生体验生活中可能存在 的一些侵害,给予他们一定的警示。 (4)尊重学生,认真倾听。在教学中特别需要我们尊重学生,认真倾听,使学生的内心 世界能向我们敞开, 这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价, 并且帮助学 生树立对未来的信心,以积极的心态面对新阶段的生活。 总结:通过这节课的教学,使我认识到学生的综合实践能力、可塑性、创造力都远远超 总结 过了原来的想象。教师应在与学生互动的教学中不断清除“盲点”,做新课程教学中的“有 心人”和“多心人”,才能真正成为学生学习的促进者和引导者,也只有这样才能真正帮助 学生转变学习方式。

2005-12-22


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