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教科版高中一年级《信息技术基础》参考教案(九)


《信息技术基础》参考教案(九) 教学主题 适用年级 教 材 分 析 学 习 目 标 “现代信息处理工具——计算机” 高一年级 教学课时 0.5-1 课时 概述:计算机是现代信息处理的重要工具,通过对计算机的功能、特征和工作原理的学 习让学生能够理解计算机在信息处理过程中的重要作用。 重点: 为什么计算机是现代信息处理的一个重要工具, 以及用计算机解决问题的一般步 骤 难点:计算机解决问题的步骤 1、能够描述计算机的基本功能和基本特征。 2、了解用计算机解决问题的一般步骤。 所需的资源和环境 数字化资源 http://www.hongen.com 电影《人工智能》片断或其他科幻片片断 1、教材《信息技术基础》第三章 3.1 节;配套光盘 2、教材配套的教师用书 3、 “现代信息处理工具——计算机”学习任务单 计算机网络教室/实物投影仪/液晶投影仪 问题 计算机无所不在, 你能找 到它们吗? 计算机能干什么? 教学 引导 问题 设计 计算机的基本特征是什 么? 计算机真的无所不能 吗? 计算机是怎么解决问题 的? 目的 通过寻找生活中的计算机让学 生对计算机的概念有所了解 了解计算机的基本功能 了解计算机的基本特征 重点、难点、关键点 计算机的概念与存在 形式 计算是计算机的最基 本的功能 计算机的几个重要的 技术指标, 如 CPU 速度 等 计算机不能完全替代 人脑 计算机的各个部件是 如何协同工作解决问 题的 常规资源 教学支撑环境 教学设计 知道计算机还远不能达到人类 的智慧,还存在很多的不足 了解计算机解决问题的一般步 骤 教学 过程 设计 一、新课引入 在课堂上,教师可以提出这样的问题:计算机无处不在,除了我们习惯使用的 计算机以外,它还是个百变金刚,以各种不同的形式存在于很多产品当中,找找看, 它们都躲在哪里了?通过这个问题,让学生能够摆脱对计算机的一般理解,明白计 算机的实质就是微处理器,许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处 理,实现计算机的功能。 二、教学内容 首先,在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中,让学生说说这些物品 能够完成哪些功能,然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本功 能,而这些基本功能的本质就是计算功能。 接着,教师可以选择某几种物品,比较使用计算机和不使用计算机的两种型号 的同种物品在使用上会有什么不同,从而引出计算机速度快、准确性高,存储量大 的基本特征。比如,到银行取款,如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任务, 而如果采用人工取款则会使用比较长的时间。这些比较可以由学生进行对比,让学 生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征。 然后,教师可以提出问题:计算机既然具有这么多的优势,是不是可以在所有 的地方都使用计算机呢?它是不是无所不能呢?教师可以让学生观摩一些科幻电影 的片断,电影中计算机无所不能的情节真实吗?让学生对这个问题进行讨论,而教 师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计 算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟 人脑的一部分工作。 最后,教师可以讲解计算机解决问题的一般步骤,教材上的图 3.1.1、图 3.1.2 和图 3.1.3 提出的只是计算机解决问题的大致的流程, 教师应该结合具体的实例来讲 解,比如,指纹锁是如何识别指纹的,可按下列步骤进行:分析问题(这个指纹正 确吗?)——>寻找解决问题的途径和方法(与标准指纹进行比对,使用图像识别 软件)——>用计算机处理(计算两个指纹的

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