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第二课时 换位思考 与人为善


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第二课时 换位思考 与人为善
执笔: 班级 武慧 姓名 审核 : 初中政治备课组

学习目标:
领会“己所不欲 勿施于人”的道理,了解换位思考、与人为善的实质

重点: 在生活学习中能够换

位思考、与人为善。学会理解他人,善待他人,欣赏他人。 难点: 在实践中做到平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善。 自主探究:
1、“己所不欲,勿施于人”的意思是: 。 2、我们在人际交往中,要 ,对人持 、 和 的态度。 3、“己所不欲,勿施于人”的实质是 他人、 他人、 他人。 4、换位思考、与人为善的实质,就是设身处地为他人 ,即 、 。 5、换位思考是人对人的一种 过程 6 、换位思考的实质是对 的切身关注,深入对方的 。它既是一 种 ,也是一种 。

合作探究:准备两把椅子,自己坐在一把椅子上,想象对面的空椅子上坐着与你发生
冲突的人,从自己的角度看冲突。你是怎么想的,把你想对他说的话全都说出来。然后坐到 对面的椅子上,扮演那个与你发生冲突的人,替对方说话,为对方辩解,体验对方的情感。 依此轮流扮演自己和他人,直到能充分地体验对方的情感、理解对方为止。空椅子技术可用 来帮助我们更好地理解他人,进入设身处地的境界,帮助我们理智地分析冲突,有效地解决 问题。 (1)这种空椅子技术就是我们所说的解决问题的哪种方法呢? (2)这种方法的实质是什么? (3)在生活中应如何实施这一办法? (4)试举生活中一个例子加以说明。

一、选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项最完整、最符合题意,请把它选出来) 1.对“己所不欲,勿施于人”的理解正确的是( ) ①事事都要忍让 ②自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上 ③在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度 ④实质是关心他人,尊重他人,理解他人 A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④ 2.我们通常所说的“将心比心”“设身处地”指的是( ) ①对待事物能换位思考②站在对方的立场上体验和思考问题的心理体验过程③别人怎 么对待你,你就怎么对待他④对交往对象要切身关注,要深入对方的内心世界 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
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3.妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心!火太大了。赶快 把鱼翻过来,油放太多了!”妻子脱口而出:“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道:“我 只是要让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休,我的感觉如何……”这告诉我们( ) ①在日常生活中要学会“己所不欲,勿施于人” ②要多站在对方的角度和立场上看问 题③人生而平等 ④在人际交往中我们必须处处宽容别 人 A.①②③ B.①② C.①②④ D.②③ 4.对右边漫画《童真》的理解正确的是( ) ①很好的诠释了“己欲立而立人,己欲达而达人” 的意思②在谋求自己生存与发展的同时,也要帮助别人 生存与发展。③我们希望别人怎样对待自己,也就应该 以同样的方式对待别人。④小孩就应该给老人让座,没 什么好评论的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.雨果说:“善是精神世界的太阳。”这句话告诉 我们:( ) ①友善是与人沟通的桥梁;②善良的本性在世界上是最需要的③与人为善就会像阳光一 样普照大地,温暖别人的心灵,化解矛盾④与人交往就要像太阳一样高高在上( ) A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 6.下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是( ) A.我讨厌别人叫我“胖子”,也从不给别人起绰号 B.我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我,我也以同样的态度对待别人 C.谁要是冒犯了我,我就再也不与他来往 D.数学是我的强项,我经常帮助数学成绩较差的同学 7.“管鲍之交”、“将相和”都是我国历史上的佳话。它们之所以会成为佳话,主要 是因为( ) ①鲍叔牙、蔺相如是我国历史上较有名的人物②鲍叔牙、蔺相如能时时处处站在别人角 度思考问题,体验他人的情感世界③鲍叔牙、蔺相如能顾全大局、拥有宽容心④鲍叔牙、蔺 相如能以欣赏、信任的态度对待别人 A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④ 8.“当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;当你以挑剔的眼光去看, 便会找到无数缺点。”这段话告诉我们( ) ①如果不懂得欣赏他人,就难以接纳和理解他人 ②对周围的事物应多持欣赏的态度 ③要坚持中庸之道,欣赏和挑剔各占一半 ④看待人不能老是用一种眼光 A.①②B.③④ C.①②④ D.②③④ 9.情境体验 请分析下面的各种想法,运用换位思考法校正他们的错误。 (1)我认为这次输球绝对是因为把李强换上场的缘故。 校正:这次输球是因为: (2)我看见小丽去老师办公室了,肯定是给我们“打小报告”去了。 校正:小丽去老师办公室,是因为:

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