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地形图的判读说课稿


《地形图的判读》说课稿
各位评委、各位老师大家上午好!我的说课内容是人教版地理七 年级上册第一章第四节《地形图的判读》 ,课时安排为 2 课时。今天, 我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、设计思路和教学 过程等方面来进行。 一、说教材:本节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理 解等高线地形图的概念和判读、掌握分层设色地形图的判读。本节课 涉及的概念多、难度

大,大多数知识都是学生未接触的,它要求学生 具有一定的空间思维能力。 其中关于地形图的分析是以后学习世界地 理、中国地理以及地理思维养成的的重要基础,同时,等高线还是一 个重难点,对等高线的理解还有助于后面学习等温线、等降水量线的 知识,对以后地理学习有着很大的影响。地图教学是地理教学的重要 环节,学生们要想学好地理一定要做到“心中有图” ,当然读图能力 的养成也不是一节课就能解决的,它需要在今后教学中持续培养。 二、学情分析:对于我们的学生来说,他们缺乏对山谷、山脊、 陡崖等地形、地貌的概念。要学生理解用等高线的形式表示地形的起 伏,即将立体的转化为平面表示,还要学会等高线地形图的判读,即 将平面的转化为立体的,这对七年级的学生而言的确很难。 三、说教学目标: 1、知识与技能:掌握海拔和相对高度的计算方法。理解等高线 的概念,等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在地图上识别五 种地形。

2、过程与方法:学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓 的关系, 在等高线图上识别山地不同部位。 学会阅读分层设色地形图。 3、情感态度与价值观:通过学习使学生对地图产生亲切感,在 生活和学习中主动地使用地图。 四、说重点和难点 教学重点:海拔高度的计算,理解等高线概念,等高线形态与地 势高低、坡度陡缓的关系;分层设色地形图的判读。 教学难点:在等高线地形图上判读山谷、山脊、山峰、陡崖等地 形部位。尤其是山谷与山脊的判读,学生极易混淆。 五、说教法学法: 说教法:根据学生的基本情况,针对这节课的难点,我采用了: 演示法 比较法 讨论法。 说学法:学生所用到的学习方法有自主探究、合作学习、读图观 察分析、归纳总结等。 教师还要为学生自主探究学习提供帮助, 需要对学生的比较分析 及归纳总结进行引导和提示等。 六、说教学过程 1、复习导入 2、讲授新课 对本节课的学习,将分成四个环节完成。 环节一:认识海拔、相对高度。 环节二:理解等高线的定义和特点。

环节三:掌握等高线地形图的判读。 环节四:学习分层设色地形图的判读。


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