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百分数应用(一)第一课时(教师)


清水九年制学校“336”教学模式
年级 主备人 六 课题 百分数应用(一)第一课时 刘霞 授课时间 2013.9.16 审签人 1.在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加 学习 深对百分数意义的理解。 2.能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几” ,提高运用 目标 数学解决实际问题的能力。 重难点:求一个数比另一个数增加(减少)百分之几的应用题。 疑难点简记

数学

导学案
二次备课

合作 学习

盒子里有 45 立方厘米的水,结冰后,冰的体积约为 50 立方厘 米。冰的体积比水的体积约增加了百分之几? 1.试画出线段图。

2.谁是单位“1”的量,谁与单位“1”相比的量? (互动 交流、 小组 3.尝试解决

自主 一、温故互查,明确目标。 1.口答。 ①4 是 5 的百分之几? ②5 是 4 的百分之几? 2.基础训练。 (课 指出下列各题中,哪一个是单位“1”的量,谁与单位“1” 前预 的量相比? (1)男生人数是女生人数的百分之几? 习、 (2)实际产量是计划的百分之几? 学习 依标 自 学) 二、自学质疑

展示、 质疑 探究) 4.你还有什么疑问?

达标 思考:增加百分之几和减少百分之几是什么意思? 检测

课本第 23 页“试一试” ,24 页“练一练”第 2 题。

课后 反思

学生作业设计
共性作业
一、1 课 3 练第 13 页第 1 题。

姓名:

二、1 课 3 练 13 页“知识伴我行”第(1)(4)小题。 、

日期 次数 等级 是否自主完成


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