当前位置:首页 >> 其它课程 >>

浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具—计算机》教学设计


3.1 现代信息处理工具——计算机 章节名称 设计理念 学时 1 更多的关注学生,更多的让学生参与到教学互动中去,单纯的讲 解已经不能满足学生的课堂需求, 也不能获得良好的教学效果。 因此, 本堂课的设计本着以学生为教学主体的理念进行设计。 该课在浙教版高中《信息技术基础(必修) 》第三章第一节,主 要内容有计算机的基本功能,计算机的基本特征,计算机并非无所不 能以及用计算机解决

问题的一半步骤。 本节内容属于信息的加工和表 达内容。信息加工和表达在信息的获取,加工和表达,信息资源的管 理中起着至关重要的承接作用。 该课学习者是高一的学生,高一的学生有一定的逻辑思维能力, 经过初中及其高中前半部分的学习已经积累了一定的信息技术素养。 但是对计算机解决问题没有本质上的认识,会简单的操作,而对什么 是计算机,它的基本功能,特征,解决问题过程等并不了解。 知识与技能: 1.能够描述计算机的基本功能和基本特征。 2.了解计算机解决问题的一般步骤。 过程与方法: 1.具备辨别计算机配置是否优良的一般能力。 情感态度和价值观: 1.感受在日常生活中计算机给人们带来的有效性和便捷性。 1.理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。 2.计算机的基本特征和基本功能。 3.计算机解决问题的一般步骤。 计算机解决问题的一般步骤。 小组讨论法,讲授法 教师活动 学生活动 设计意图
3.1 现代信息处理工具——计算机

教材分析

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点 教学方法 教学活动 设计 引入 3minutes

提问: 请同学们回顾小学,初中的时 候是如何借书呢?需要哪些材 料?需要登记什么信息? (借书证,借书卡,根据分类 找书,填写借书证,填写借书 卡。 ) 现在同学们是如何借书的? (借书卡,电脑搜索书目,刷 思考提出的 卡登记借阅信息。 ) 问题,并自 由发言。

通过学生回忆自身经 历过的图书借阅手续 的改变,感受现代信 息处理工具计算机给 我们的生活带了了极 大的便捷,激发学生 的兴趣,并引出新课。

总结: 如此方便的图书馆借阅,都得 益于现代信息处理工具——计 算机。 (引出新课) (标题板书)

新课 1 4minutes

提问: 思考并自由 通过同学们的思考和 计算机无处不在,除了我们习 发言。 视频播放介绍,使得 惯使用的计算机外,它还是一 学生理解计算机是现 个百变金刚,以不同的形式存 代信息处理的一个重 在于很多产品中,那么它都存 要工具并感受到计算 在于哪里呢? 机给我们的日常生活 带来了极大的便捷性 展示: 和有效性,解决教学 播放视频,介绍现代计算机应 观看视频 重点之一。 用于哪些领域,与人们的生活 又是怎样息息相关。 (ATM 机,POS 机,汽车,火车, 飞机,家用电器等。 ) 总结: 计算机是现代信息处理的一个 重要工具。

新课 2 4minutes

思考并自由 通过同学思考并回答 提问: 发言。 问题,解决计算机的 计算机为什么会被如此广泛的 基本功能是计算这个 应用到各个领域?它到底具备 问题。 怎么样的特殊本领? 提示并揭示答案: 计算机,为什么称之为计算 机? 因为计算机最最基本的功能就 是计算。 总结强化: 总结同学们对于计算机具有什 么本领这个问题所给出的答 案,并且指出这些功能都是计 算机的基本功能,而基本功能 的本质就是计算。 (计算机的基本功能板书)

新课 3 15minutes

提问: 计算机的基本功能如此“简 单” ,那么为什么计算机会得到 人们的青睐呢?主要原因是什 么。 (请同学们快速浏览书本之 后回答问题。 ) 快速浏览 《 3.1.2 计 (板书计算机的基本特征。 ) 算机的基本 特征》 内容, 提问: 回答问题。 如果同学们要去购买一台计算 机,如何从这三个方面入手进 行选择? (请同学们以四人小组进行讨 论,并作好相关的记录。 ) 以四人小组 为单位进行 讨论,并记 请两组同学阐述讨论结果。 录。 总结 当前计算机的主流配置。 给出问题: 一位同学的质量是 50kg,重力 加速度 g=10N/kg,求这位同学 受到的重力是多少? 解答 提示: 这个问题每一位同学都会求, 我们今天得目的不是简单的算 出结果是多少,而是要来分析, 解答这个问题的步骤。请同学 回答:你是如何解答这个问题 的。 回答问题 板书解答过程。 (看题目,列出 公式,计算结果) 引出: 用计算机解决问题的一般步 骤。 板书。

浏览书本的形式了解 计算机的基本特征。 从三个基本特征的角 度入手,同学们以小 组讨论的形式,讨论 现在计算机的主流配 置,从而对计算机的 基本特征有了更加感 性的认识。 通过讨论总结,使学 生具备辨别计算机配 置是否优良的一般能 力。

新课 4 10minutes

根据解答最简单的求 重力的题目,引出计 算机解决问题的一般 步骤,能让学生迅速 的理解,不感到陌生, 从而较好的掌握计算 机解决问题的一般步 骤这一内容。

新课 5 3minutes

提问: 我们讲了有关于计算机的基本 功能,基本特征,也讲了它解 决问题的一般步骤,那么,计 算机是不是万能的呢?我们能 够用计算机解决一切问题吗? 思考回答 总结: 计算机不是万能的,它只会按 照人编制的程序行事,不能脱 离程序的安排自主的去完成任 何工作。计算机不具备人所独 有的创造性思维。总而言之, 计算机只能做人让它做的事。 回顾: 计算机的基本功能,计算机的 基本特征,计算机解决问题的 一般步骤,现在计算机的主流 配置。

课堂总结 5minutes

课堂总结,强化课堂 知识。

板书设计

现代信息处理工具——计算机 重要工具 基本功能:计算 基本特征:1.速度快——CPU(intel 酷睿双核,AMD) 2.准确性高——品牌 3.存储容量大——硬盘容量(250G,320G),内存(2G,4G) 解题过程: 读题目———>写公式———————————>计算 分析问题——>寻找解决问题的途径和方法——>用计算机处理

评价

本堂课的设计,基本上能够做到以学生为主体进行教学,让学生积极 参与到教学活动中去,通过提出问题,解决问题,小组讨论的形式, 让学生能够较好的掌握知识


相关文章:
浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具—计算机》教学设计
浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具—计算机》教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。浙教版高中信息技术3.1节的教学设计3.1 现代信息处理工具——计算机 现代信息...
浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具—计算机》教学设计
浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具—计算机》教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。3.1 现代信息处理工具——计算机 章节名称 设计理念 学时 1 更多的关注...
《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思
《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思设计人:杜敏燕本节内容...浙教版高中信息技术《3... 4页 免费 《信息处理与计算机》复... 2页 免费...
3.1现代信息处理工具——计算机
3.1现代信息处理工具——计算机_计算机软件及应用_IT...教学方法 设计理念 教学资源 教学情境 教学准备 多...浙教版高中信息技术《3... 4页 免费 现代信息处理...
用智能工具处理信息教学设计(高中信息技术精品)
高一年级“用智能工具处理信息”的教学案例 一、设计思想 沿着技术发展趋势,信息技术自然会涉及到信息智能处理,这也是前沿技术在日常应用中的体 现。高中学生有必要...
用智能工具处理信息_教学设计(高中信息技术精品)
《用智能工具处理信息》教学设计 一、案例背景信息 模块:高中信息技术基础 年级:高中一年级 教材版本:广东教育出版社 章节:第四章《信息的加工与表达(下) 》第 ...
浙教版-信息及其特征教学设计(高中信息技术精品)
浙教版-信息及其特征教学设计(高中信息技术精品)_其它课程_高中教育_教育专区。信息及其特征 教材分析: 《信息及其特征浙江教育出版社出版的《信息技术基础》第一...
3.1现代信息处理工具——计算机
浙教版高中信息技术《3.1现... 4页 免费 3.1现代信息处理工具——计... 3页...教学活动随着超大规模集成电路和信息处理技术的发展,计算机应用几乎无所不在。小...
《高中信息技术》教学设计模板
高中信息技术》教学设计模板_其它课程_高中教育_教育专区。教学设计模板《课题》教学设计 一、教学目标: (1)知识与技能 (了解、理解、迁移) 1. 理解信息信息...
更多相关标签:
浙教版3.1圆 教案 | 高中生物浙教版 | 浙教版高中生物必修一 | 浙教版高中生物必修二 | 浙教版高中生物教材 | 浙教版高中生物必修三 | 高中生物浙教版ppt | 浙教版高中数学目录 |