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四年级语文教学计划


四年级语文教学计划 一、指导思想: 1、本册教材是以以国家的教育方针为指针,以《全日制义务教 育语文课程标准(实验稿)》为依据,准确把握语文教育的总目标 和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终生发展与 和谐发展奠定基础。 2、正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一, 在使学生获得语文基本素养的同时,培养他们的爱国主义情感、 社会主义道德品质、科学精神和健全人格,使他们热爱并继承中 华民族的优秀传统文化, 了解、 吸纳人类进步文化的精华。 同时, 指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养 语感,拓展思维,使他们具备现代化社会需要的创新精神、合作 意识和开放的视野一,具备包括阅读与理解、表达与交流和运用 现代技术搜集和处理信息的基本能力。 3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学 生身心发展和语文学习的特点,注意激发学生的学习兴趣、好奇 心、求知欲和进取精神,培养学生的创新精神和实践能力,倡导 自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性,在合理 安排基本课程内容的基础上, 为教师和学生留下选择和拓展的空 间,以满足不同学生学习和发展的需要。 4、教学内容的编排注意简化头绪,突出重点,结构清晰,分段 落实义务教育语文课程的阶段目标,并加强过程与方法、知识与

能力、情感态度与价值观的整合。 二、班级学生情况分析: 四年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣, 并养成了良好的 语文学习习惯。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识,并能在 具体语境中体会词句的意思,在说话、习作中运用所学的词句。 能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文,在老 师的指导下带着问题边读边思考,初步根据问题提示,体会文章 的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品,摘录理解 的精妙词句,并能和同学进行读后交流。但本年级有一些学习困 难生,语文基础较薄弱,领会能力较欠,在阅读、习作等方面尤 其感到吃力。 另有部分学生学习被动, 尚未养成良好的学习习惯, 不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。 三、教材分析本册教材分组编排。 全册共分 8 组,选有 33 篇课文。这些课文按其组元方式的不同, 分为七个专题:即儿童世界、自然景观、智慧人生、美好情怀、 健康生活、科技力量、异域风情。一单元:充盈童心的儿童世界 二单元:绚丽多姿的自然景观三单元:令人惊叹的智慧人生四单 元:荡气回肠的美好情怀五单元:健康向上的生活态度六单元: 动人心魄的科技力量七单元:赏心悦目的异域风情。 四、学期教学目标: 1.在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发热爱生活的 情感;感受祖国河山的壮丽,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自

然的思想感情;了解科学成就,学习科学家的优秀品质,教育学 生从小爱科学,学科学;增强环保意识,教育学生自觉保护环境、 保护动物;受到关爱他人、 助人为乐的思想品德教育;从生动感人 的故事中受到启发,学习做人、做事的道理;认识中华民族传统 文化的丰厚博大,激发民族自豪感;在发展语言能力的同时,启 迪学生的思想,培养良好的学习习惯。 2.认识 190 个字,会写 200 个字。 3.会使用字典,学习使用词典,具有初步的独立识字能力。学习 联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;能 使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷 字帖。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地 方提出疑问。 6.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8.继续学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。背诵指定的课文(段落),练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 10 万字。 11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 12.不拘形式地写出见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇

有趣的或印象最深、最受感动的内容。 13.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。学习 修改习作中有明显错误的词句。 14.能用普通话交谈,讲述故事努力做到具体生动,用语言打动 他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。 15.在交谈中能认真倾听,不理解的地方向人请教,不同的意见 与人商讨。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 16.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表 达自己的观察所得。 五、教学重、难点教学重点: 1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的 阅读能力。 2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题, 提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。 3、大量阅读,丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持 人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意 见。 5、 写有根有据(真实)的作文, 写有情有意(有中心);有血有肉(内 容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。 教学难点:1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 六、教学措施:保障措施 1、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标,还 要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且 根据班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定 要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。 要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词 语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句 子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学 生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。 3、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,以段的 训练为重点,培养学生读好一段话,继续开展每日一练活动,培 养学生自主阅读的能力;同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的 分析,多给学自主阅读、理解的机会。 4、 重视学习方法的指导, 根据教材的特点,选择学法指导的时机, 教会学生学习。 5、要充分发挥学生的积极性和主动性。 6、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽可能的采用面批, 每周按时完成一篇作文,尽可能的做到保质保量。

7、继续加强对学生写字的训练。这期要继续坚持每天让学生写 50 个钢笔字,做到正确、规范、匀称、美观,老师要做好示范, 无论是上课板书,还是作业批语等都要做到书写规范、美观,给 学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。 8、加强作文的指导和评讲,作文评改继续采用自评、互评、师 评等多种评论方式,提高学生习作兴趣。培优转差措施对于优生 在培养他们阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字,拓宽知 识面;对于后进生张旭等要指导他们克服畏难情绪,指导平时按 时完成作业,调动他们观察思考和练笔的积极性,打开思路,不 拘形式的自由表达。


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