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江苏省射阳县高级中学2017届高三9月期初调研考试语文试题 Word版含答案


江苏省射阳县高级中学 2017 届高三九月期初调研
语 文 试 题 ( I)
命题人:李秀莲 注意事项: 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共 6 页,包含选择题(第 1 题-第 7 题,共 7 题) ,非选择题(第 8 题-第 20 题,共 13 题)两部分。本卷满分为 160 分,考试时间为 150 分钟。考试结束后,请将答题 卡交回。 2.答题前, 请务必将自己的姓名、 准考证号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答 题卡的规定位置。 一、语言文字运用(20 分) 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(5 分) ( ▲ ) 王同慧 审核人:高三语文备课组 考试时间:9 月 3 日上午

林语堂以人生优游者的独特视角,诠释中国人“生活的艺术”,展现出诗样人生、才情 人生、幽默人生、智慧人生的别样风情。在他的笔下,沉重的肉身转化为 舞者,悲剧与沉重都被舞蹈所化解;他的人生就是 ▲ ▲ 的

,下面纵有旋涡急流 ,

风仍逍遥自在。人世是唯一的天堂,宇宙是无知,人生是笑话,是无意的,但是要靠自己的 选择,创造出生活的艺术,让遮蔽的心灵走向澄明,让卑微的灵魂走向 A. 轻灵 流水 C. 灵动 水上 高贵 ( ▲ ) 高贵 风行水上 尊贵 D. 轻灵 风行 行云流水 尊贵 B. 灵动 ▲ 。 行云

2.下列交际用语使用不得体的一项是(5 分)

A.您尽管放心,就凭咱们的交情,在这件事上在下自当鼎力相助。 B.上月家母寿日,承赐厚礼,概不敢当,明日即当璧还。 C.马老师端起酒杯说:“黄老先生,今天是您的寿诞之日,我祝您健康长寿!” D.承蒙抬爱,委以重任,只是鄙人才疏学浅,只能敬谢不敏了。 3.下列各句中,所引诗句与语境相符 的一项是(5 分) .. ( ▲ )

A.“青山遮不住,毕竟东流去”,实现祖国的完全统一,是不可阻挡的历史发展潮流, 海内外任何敌对势力分裂中国的图谋都将以失败而告终。
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B.“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。”半个世纪后,当那些台湾老兵满怀期待再 次踏上故土时,他们儿时的记忆却早已在现实中销蚀殆尽。 C.“零落成泥碾作尘,只有香如故”,从教育岗位退休后,她没有一天宅家安享含饴 弄孙的天伦之乐,而是一头扎进社区,为公益事业奔波忙碌。 D.“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在, 灯火阑珊处。”走在异乡的大街上,突 然听到一声熟悉的呼唤,扭头一看,多年不见的发小竟就在身后。 4.下列诗句中,景物描写的角度与其他三项不同的一项是(5 分) A.海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 B.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 C.万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 D.数里闻寒水,山家少四邻。 二、文言文阅读(26 分) (一)阅读下面一段文言文,完成 5—8 题。(16 分) 周莹,瀛州景城人。右领军卫上将军景之子也。太宗潜邸时,莹得给事左右。即位,补 殿直,领武骑卒巡警泉、福州。卒才数百,捕剧贼千余,迁供奉官。天雄军节度孙永祐、转 运使杨缄称荐之,又使绥、银州按边事,还奏称旨,擢鞍辔库副使。 真宗嗣位。会蜀平,部送胁从者数十百人至阙下。西川转运使马亮因入奏,请赦其罪遣 还。莹以为当尽诛之。令莹、亮廷议,上是亮议,悉原其罪。 五年,高阳关都部署阙,藩侯无足领 之者, 宰相请辍宣徽使以居其任。时王继英任北 . 院,上以莹练达军事,乃拜永清军节度,兼领其任,为三路排阵使。莹隶人有钱仁度者,颇 有军功,与虎翼小校刘斌相竞,为殿直阎渥所发。以莹故,诏勿问,止徙斌隶他军。契丹入 寇 ,诏步兵赴宁边军为援。莹至,则寇兵已去,即日还屯所。上闻曰:“莹何不持重少留, . 示以不测。轻于举措,非将帅体也。” 景德初,丁内艰,起复,代王显为天雄军都部署兼知军府事。尝召洺州骑士千五百人赴 大名,道与寇直,力战,有死伤 者,莹犹谓其玩寇,将悉诛之。诏赐金帛,谕莹勿治其罪。 车驾北巡,为驾前东面贝冀路都部署。明年,改知陕州,俄徙永兴军府,又移邠州,兼环庆 路都部署。时夏州内属,诏省戍兵还营,以减馈饷之费。仍手诏谕莹,莹遽奏乞留,以张 边 . 威。上谓莹庸懦不智,以曹玮代之,徙知澶州。 ( ▲ )

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故事,大礼覃庆,外藩无赐物例。东封岁,莹镇澶渊,车驾所经,故特有袭衣、金带、 器帛之赐。大中祥符七年,入朝,复遣还镇。又以澶渊当契丹之冲 ,藉其廪给之厚,复命知 . 澶州。九年,被疾,求还京师。卒,年六十六,赠侍中。初谥忠穆,后改元惠。 (选自《宋史·列传第二十七》,有删改) 5.解释下列句子中加点的词语。(4 分) (1)藩侯无足领 之者 . (3)以张 边威 . ▲ ▲ (2)契丹入寇 . ▲ ▲

(4)又以澶渊当契丹之冲 .

6.把文中字体加粗部分翻译成现代汉语。(8 分) (1)又使绥、银州按边事,还奏称旨,擢鞍辔库副使。 ▲ ▲ ▲

(2)道与寇直,力战,有死伤者,莹犹谓其玩寇,将悉诛之。 ▲ ▲ ▲

7.周莹虽颇得皇上重用,但也有处事不智,令皇上不满的时候,请举出两例。(4 分) ▲ ▲ ▲

(二)阅读下文,完成第 8—10 题。 (10 分) 静者居记 (明)高启 ①浔阳张君来仪,以“静者居”名其所寓之室,尝属子记之,久辞而未获也。 ②一日,与客往候之,入其室,竹树翳深,庭户虚寂,落然无嚣声。客顾而叹曰: “美 哉居乎!使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者,非是居乎?” ③予谓客曰: “子何言之戾耶?今有人焉,处空谷之中,栖长林之下,干戈之声不闻, 车马之迹不至,其居静矣。而利禄之念不忘于心,穷约之忧每拂乎虑,虽夷然而行,块然而 坐,颠倒攫攘,无异奔骛于埃壒者,子谓其果静乎?又有人焉,游于 邑都,宅于市里,邻 有歌呼之喧,门有造请之杂,心倦乎应答,身劳于将迎,其居非静 失。而抱廉退之节,慎 出处之谊, 虽逐逐焉群于众人, 而进不躁忽, 视世之挥霍变态倏往而倏来者, 若云烟之过目, 漠然不足以动之,子谓其果非静者乎?盖静也系于人,不系于居。人能静则无适而不静,是 居之静无与于人,人之静亦无待于居也。虽然,亦有待其居而静者矣,然非此之谓也。 《传》 曰: ‘居天下之广居。 ’广居,仁也。自克己以复之,主敬以守之,至于安重而不迁,渊靓而 莫测, 则其体静矣, 故曰 ‘仁者静’ 。 张君之志, 盖在于是, 而假以名其室, 子岂未之思乎?” ④客未有以应。张君起而谢曰: “居静而非静者,吾知其所警;居不静而静者,吾知其
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所勉。若居仁而静者,虽非愚所及,则愿学之焉。子之言备矣,岂不足记吾居哉?请书之。 ” ⑤顾予欲静而未能者,姑书以识之,俟他日从君而从事焉。 (有删改) 8.探究第②段画线部分在文中的作用。 (3 分) 9.对第⑤段理解没有错误的一项是(3 分) A. “欲静而未能”点明作者久未写记的原因。 B.作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。 C.作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。 D.作者觉得要随张君学习才能成为“静者” 。 10.本文说理层层推进,请对此加以分析。 (4 分) 三、古诗词鉴赏:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 (10 分) 深渡驿 张说 旅泊青山夜,荒庭白露秋。 洞房悬月影,高枕听江流。 猿响寒岩树,萤飞古驿楼。 他乡对摇落,并觉起离忧。 注:张说,盛唐诗人,本诗作于作者被贬时。 11.作者笔下的“深渡驿”有什么特点?(3 分) 12.颈联是如何写景的?(3 分) 13.尾联表达了作者什么样的情感?(4 分) 四、名句名篇默写(8 分) 14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) 问君西游何时还? (2) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, (3) (4) (5) 斜阳草树, (6) (7) 蓬山此去无多路, 。(李白《蜀道难》) 。(马致远《天净沙· 秋思》) ( ▲ )

?杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》) ,虎啸猿啼。(范仲淹《岳阳楼记》) ,人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) ,只是朱颜改。(李煜《虞美人》) 。(李商隐 《无题》)
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(8) 举世皆浊我独清, 五、现代文阅读(16 分) 阅读下面的作品,完成第 15—18 题。

。(《楚辞·渔父》)

雪天 张抗抗 ①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。 ②那些日子我始终被一件事情烦恼着。 烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。 当事情渐渐平 息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面 去质问她,为什么要这样伤害我。 ③不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址,决定在 那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜, 乘坐下一班火车拂袖而去。 ④从清晨开始,天空就阴沉沉的。火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。当我走 出车站时,发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。四周的街道和房 屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线,完全陌生的街名和异样的口音,令 我不知自己置身何处。我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上 的地址。 ⑤雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围绕着我 扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白,分不清天上地下。我只是混混沌沌跌 跌撞撞地朝前走着。没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重,额头上被热气融化的 雪水,顺着面颊流淌下来?? ⑥那条胡同怎么还没有出现呢?街上几乎已没有行人, 就连可以问路的人也没有。 我在 风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁, 心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。 ⑦就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。我涨红 着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老 妇。她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的 纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上 拍了拍,问: “你不是这地方人吧?”我点点头。她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这 儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地
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愣在那里。 ⑧她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说: “得,那地方太难找,跟你 说不明白,还是我领你去吧! ”不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。 ⑨她走得快,我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片里,一 个模糊的背影,若隐若现地导引着我。 ⑩“这大雪天儿出门, 肯定是有要紧事吧?”她回过头大声喊。 我含糊地应了一声。 “猜 你是去看望病人吧?看把你累得急得!是亲戚?朋友?”她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的 雪花,等着我。我心里咯噔了一下。亲戚?朋友?病人???我沉默着,无言以对。我怎能 对她实言相告:自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的! ? 就在那一刻, 我忽然不知道自己来这个城市干什么, 甚至也不知道我要去寻找的那个 人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶劣天气中雷电偶 尔的喧嚣。她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭 笞的“病人”呢?! ? 脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。 “这该死的雪,真讨厌??” 我忍不住嘟哝。 “不碍事,不碍事。 ”她说,一边仍在搓着手指上的面粉。 “就快到了,前面 那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。 ”她抬起一只手,擦着脸上的雪水。我看见她花 白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。 “大娘,请回吧,这回我认得路了??”我 说着,声音忽然就哽噎了。 ? 她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说: “不碍事,明 儿太阳出来,这雪化一化,就有路了! ” ? 那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。 ? 我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞, 掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满 腹怒气的心思?? ? 那个风雪之夜,我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面, 15.赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。 (4 分) 16.请紧扣“蹒跚”一词,赏析第? 段画线句。 (4 分) 17.分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。 (4 分) 18.根据作品内容,进行想象,为本文续写结尾(限 45 字以内) 。 (4 分) 六、作文(70 分)
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19.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章,文体不限,诗歌 除外。 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造 就和谐的自我。

江苏省射阳县高级中学 2017 届高三第一次期初调研 语文参考答案及评分标准(9 月 3 日)
一、语言文字运用(20 分) 1、D 2、A 3、A

4、【答案】B 【解析】本题考查分析诗歌表达技巧的能力。A 项,“海浪如云”从视觉的角度描写海上风 浪如云,“数声雷”从听觉的角度描写北风劲吹,视听结合;B 项,仅仅从视觉的角度描写 “落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”;C 项,从听觉的角度写傍晚秋声万壑起,从视觉的角 度写数峰默默伫立在斜阳里,视听结合;D 项,从听觉的角度写数里外的水声,从视觉的角 度写人烟稀少,视听结合。 二、文言文阅读(26 分) (一)人物传记类(16 分) 5、 (1)兼任 (2)侵犯(3)扩大(4)要道 6.(1)(周莹)又出使绥州、银州巡视边境事务,返朝奏报符合皇上旨意,被提拔为鞍辔库副 使。(4 分) (2)(他们)在路上与盗贼相遇,奋力作战,有人死伤,周莹还说他们轻视敌寇,将要全部杀 掉他们。(4 分) 7. ①周莹去支援宁边军, 到的时候敌兵已经离去, 他当日就回来, 被皇上认为 “轻于举措” ; ②皇上亲自写诏令让周莹的戍兵还营, 以减少军饷开支, 周莹坚持请求留下, 被皇上认为 “庸 懦不智”。(共 4 分,每点 2 分) (二)山水游记类(10 分) 8、 (3 分)对居室“静”的特点进行具体描绘(1 分) ,引出后文“客”的感叹。 (2 分) 9、 (3 分)C
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10、 (4 分)本文先以居静人不静的现象,反驳了“静系于居”的看法(1 分) ,再从居不静 人静的现象,提出“静系于人不系于居”的观点(1 分) 。在此基础上,又把对“居”的理 解上升为心灵的居所(1 分) ,由此推进一层,提出“居仁而静”这一最为核心的观点( 1 分) 。全文紧扣“居” “静”关系,连贯而下,层层推进。 三、古诗词鉴赏(10 分) 11、(3 分)偏僻,荒芜,冷寂。 12、(3 分)视听结合,动静结合。(答“寓情于景”给 1 分) 13、(4 分)漂泊不定、羁旅他乡的忧愁,对朝廷的期盼。 四、名句名篇默写(8 分) 14、【答案】(1) 畏途巉岩不可攀 (2) 古道西风瘦马 (3) 其间旦暮闻何物 (4) 薄暮冥冥 (5) 寻常巷陌 (6) 雕阑玉砌应犹在 五、现代文阅读(16 分) 15、 (4 分)用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词(1 分) ,生动地写出老妇人动作麻利(1 分)和毫不犹豫(1 分) ,也充分表现出她的热心善良(1 分) 。 16、 (4 分)答案示例:运用比拟和通感的手法,变听觉为视觉,化无形为有形。用步履的 缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕,对“我”触动很大,也与句中“苍老”一词相 一致。 评分量表: (7) 青鸟殷勤为探看 (8)众人皆醉我独醒

分值 4分 3分 2分 1分 0分

等级描述

答题模式

紧扣关键词语所做的赏析全面而细致。 应答为③④,加上①②⑤中的任意一项。 联系关键词语所做的赏析较全面细致。 应答为③,加上①②④⑤中的任意一项。 有赏析,但不全面、不具体。 有相关分析。 所答内容与试题无关或分析错误。 应答为③,或①②④⑤中的至少两项。 应答为①②④⑤中的任意一项。 非上述模式。

量表说明:答题模式中, “①”表示“比拟” “通感”中的任意一项, “②”表示“变听 觉为视觉” “化无形为有形” 中的任意一项, “③” 表示 “用步履的缓慢摇摆表现出声音在 ‘我’ 心头久久萦绕” , “④”表示“对‘我’触动很大” , “⑤”一表示“与句中‘苍老’一词相一

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致” 。

17、 (4 分)第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇(1 分) ,转变的原因是老妇人善意的揣 测触动了“我” (1 分) 。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀(1 分) ,原因是老妇人的话 让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨(1 分) 。 18、 (4 分) 评分量表: 分值 整体 印象 4分 优秀 想象丰富,合乎作品 内在情理;起到结尾 作用,语言有意蕴。 3分 良好 想象合乎作品内在情 理;有结尾作用;语 言通顺。 (1)将那 张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱,然 后向火车站走去。 (2)敲开了门??午夜的月台上,她向我挥着手, 隐没在漫天雪花中。 2分 中等 想象基本合乎作品内 在情理,结尾作用不 明显;语言较通顺。 1分 较差 想象与作品内在情理 不一致。 (1)想了想,转身走了。 (2)敲开门,看着她诧异又有些许不安的眼神, 我告诉了她我的 来意, 不再愤恨, 畅谈后愉快启程。 (1)但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣 了,这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消云散 了。 (2)想来想去,还是觉得应该讨伐一番。但是, 我又想起了老妇人的话。怎么办呢? 0分 很差 内容与作品内在情理 相悖或毫无关联。 (1)晕倒了。 (2)敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇人。 轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎,然 后回转身,慢慢朝火车站方向走去。 等级描述 答案示例

六、作文(70 分) 紧扣:人的内心、人生的态度、和谐的自我及社会、处理问题的合理手段 (此题为 2015 年上海市高考语文作文真题)

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