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案例名称写一首诗科目语文教学对象八年级学生课时 1 课时提供者黄韬 一、教材内容分析 本节课内容属中学阶段语文学科, 它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作 指导课, 需 1 课时完成。 这节课教学在七年级的诗歌写作基础上, 提出了一些形式上的要求, 有助于进一步培养学生的诗歌创作能力,但题目、内容等方面的自由度很大,这又对培养学 生的个性化创作能力有极大帮助。 通过学习, 学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提 高,这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 根据新课程标准的要求,结合教材的具体内容,我确立教学目标为: 1、抒发自己的真情实感,培养学生审美情趣; 2、恰当地运用艺术手法,提高学生创作能力; 3、体现诗歌形式上特点,加深对知识的理解。 三、学习者特征分析 七年级时对诗歌的学习,使学生的诗歌鉴赏及写作有了一定的基础,但仅限于能够感知、体 现诗歌的主要特点,甚至是某方面的特点。通过平时的观察、了解以及统一的创作,可以认 识到学生比较善于模仿, 以此表达自己内心的情感。如:在学习《大堰河——我的保姆》 之后的练笔中,学生喜欢在诗节里以排比的修辞方法,展现生活中的细节,加之首句、尾句 形成的反复,来抒发对母爱的感激、颂扬之情;在学过《致空气》的练笔中,他们则以太阳 之温暖、永恒来象征母爱之温馨、恒久,或以春雨的及时润泽来象征奉献之无处不在,以此 抒发赞美之情。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用教师展示课件, 学生网络查找,教师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳 效果,在策略实施过程中关键是营造诗意氛围,激活学生思维。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中,为支持教师的教,我将 Flash 动画与 PowerPoint 相结合,增强直观性,趣味 性;为支持学生的学,则选择了微机室的学习环境,并利用网络信息资源,增强自主性、实 效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境、诗意导入 播放抒发思乡之情的诗歌的 Flash 动画;课件展示抒发思乡之情的诗歌;用富有文采的语言 导入新课。 体味诗歌的情感、 写法; 网络查找抒发同一情感的现代诗; 鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。 调动多种感官;创设诗意情境;激发写作欲望,揭示本节课题。 Flash 动画与 PowerPoint 相结合,加之网络资源。 二、查找信息、明确目的 课件展示诗歌的主要特点;进而明确教学目的。 利用网络资源进行查找;汇报交流查找结果。 使学生加深对知识的理解,在学习中明确方向。 PowerPoint 结合网络资源。

三、借鉴实例,指导要点 课件展示三首诗歌;指导研读主要手法;进而提出指导要点。 品读诗歌;探究手法;明确要点。 让学生有针对性地感悟情感,领会技巧,体味韵律。 PowerPoint 课件 四、模拟练笔,激发创作 课件展示梯度不同的仿写内容;鼓励学生从切身感受出发进行仿写;播放优美乐曲,营造写 作氛围。 合作交流;发表意见;共同完成;独立创作。 使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。 PowerPoint 课件 五、习作欣赏,展现个性 明确习作提交方式;肯定习作闪光之处。 发送电子邮件上交习作;品读自己的习作。 培养学生的创新能力及审美情趣。 网络资源. 六、课外延伸,鼓励创新 由图片谈思维,拓宽学生创作空间。 感悟,想象。 让学生的创作热情延伸至课后,再作佳篇。 PowerPoint 课件 教学流程图 开始 课件诗意导入 网络学生查找信息,明确目的 课件学生借鉴实例,教师指导要点 课件学生模拟练笔,创作诗歌 网络师生欣赏习作 课件课堂小结,课外延伸 结束 七、教学评价设计 课程基本结束时,指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容,以学生自评为主,学 生互评,教师评价为辅。肯定优点的同时,指出问题所在,以及改进建议等。 八、帮助和总结 教学过程中,主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导,争取让学生在 每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言,学生很难均达到理想效果,诸如此类 问题,采取个别对待的方法,使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结,说 明本节课的成功及遗憾之处,同时拓宽创作空间,令学生有激情地进行课后的修改与创作。


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