当前位置:首页 >> 其它课程 >>

学案导学模式在高中信息技术


学案导学模式在高中信息技术 教学中的应用
摘要 学案导学教学法是遵循“教为主导,学为主体,思维训练为主线” 的原则,旨在培养学生的学习能力和创新意识,从而提高教学效果的教 学策略体系。结合信息技术教学实践,探讨在高中教育中如何实施学 案导学法。 关键词 学案导学;教学模式;信息技术 信息技术课堂教学受传统教学方式的影响,过分强调组织性、计 划性和目的性,学习者的独立人格

、自主探索得不到充分发挥和培养, 建构新型教学模式是实现信息技术课程改革的需要。 学案导学模式就 是其中的一种,它使教学方式从传统的授受式转为学习者主动建构,实 现由教师本位向学生本位的转变。同时,我们在规范办学行为后,学生 自主学习时间增加而教师授课课时减少,出现课堂内容多、任务重而 学生却不知如何利用自学时间的问题,学案导学模式正可较好指导学 生利用好自学时间,增强学习效果。 1 学案导学教学模式 学案是指教师精心设计,用来指导学生自主学习的教学辅助材料, 是与教师教案相对应的学生学习方案,包括学习目标、学习重点难点、 学习探索过程、学法指导、学能测试、矫正反馈。 学案导学教学模式是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指 导或辅导为主导,学生的自主学习和探究性、合作性学习为主体,师生 共同合作完成教学任务的一种教学模式。 学案导学教学模式不仅有利

于培养学生的自学能力、自学习惯,而且有利于实现学生的自我发展 和自我价值,有利于提高学生学习兴趣。其充分体现了教师的主导作 用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效 率。 2 高中信息技术学案的特点 信息技术课程重在提升学生的信息素养,使学生掌握基本的信息 技术技能,形成个性化发展,让学生学会运用信息技术促进交流与合作, 拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题和终身 学习的能力。信息技术课程的特点决定其学案有不同之处。 2.1 学案多种媒体呈现 常规学科的学案主要呈现方式是纸质,以文字为媒体展示。信息 技术学案可采用多种媒体相结合的方式。 如在学校局域网服务器中放 置学生自学的视频,学生可在自学时间里观看视频后完成纸质学案上 的相关内容,以便于更好地理解晦涩难懂的内容。 2.2 学案完成方法多样 常规学科由于课时较多,给学生完成学案的时间少,一般借助纸笔 完成。根据高中信息技术课的课时,学生有较长的时间完成学案。针 对课程中技能操作部分,学案内容需要学生课外实际体验完成,学案中 给学生相应的指导,学生据此找出解决的方法,从而培养自主学习、探 究学习的能力。 2.3 学案使用方法各异 上课前教师可收集学生的学案,了解学生的完成情况,据此安排授

课内容,挑选学案完成有特色的学生讲解其完成情况,这样既调动学生 主动参与课程学习的积极性,又使教师的讲解有的放矢,使教师有更多 的时间针对学困生个别辅导。 3 高中信息技术学案教学注意事项 3.1 信息技术学案应避免成为操作手册 由于信息技术课程中有较大部分操作技能的训练,容易出现在学 案中直接给学生提供具体操作步骤的情况,这是应该避免的问题。信 息技术学案应是结合教学主题方针对关键技术进行的提示与建议,应 注重在过程、方法上的引导,防止重新步入教条地操作模仿的误区。 3.2 学案导学教学法应注重良好学习氛围的创设 在学案中应多呈现活泼有趣的学习案例,使学生乐学、易学、活 学、会学。同时,通过师生的课堂双边活动,加深师生情谊,尽量多地关 注信息技术学困生,有效抑制学习中两极分化现象,较好地落实素质教 育,促进学生的个体发展。 3.3 不是所有的内容都适合学案教学,要根据课程实际选择合适 的教学模式 新课改倡导学习方式的革新,绝不是用一种方法取代另一种方法, 而是倡导学生由单一性学习方式向多元化学习方式的转变。 4 高中信息技术学案教学的评价 4.1 顺应教育改革发展的理念 学案教学以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的,把教师的 教与学生的学紧密结合,提高教师导学技能,增加学生自学活动,变教

为诱,变学为思,这有利于培养学生学习信息技术的兴趣,使学生由被 动学习转为自主学习、主动建构。 4.2 利于提高课堂教学的实效 学案使学生学习目标明确,学习内容明确,学习要求明确,可有的 放矢地听课。学案可使教师明确学生不同情况,及时调整讲授内容,减 少不必要内容的讲授,在有限的课时内完成更多的学习任务。 4.3 利于学生个性化的发展 学案教学可使信息技术教师从繁重的课堂讲授中解脱出来,使其 有更多的时间为学生提供个别化指导,最大限度满足学生的求知欲、 成功欲,有利于培养学生学习的独立性,使学生生动活泼、积极主动地 得到发展。 总之,在高中信息技术课程中实施学案教学模式,具有灵活性、开 放性、可操作性的特点,体现了素质教育的实质,利于发挥学生的主体 作用,强化能力培养。 参考文献 [1]张曙光,等.构建学案导学模式培养学生自学能力[J].山东 教育学院学报,2000(4) [2] 聂桂杰.“学案导学”模式在中学数学教学中的应用研究 [D] . 山东师范大学,2003


相关文章:
浅谈高中信息技术的“学案导学法”
浅谈高中信息技术的“学案导学法”_其它课程_高中教育_教育专区。浅谈高中信息技术的“学案导学法” 【摘要】“学案导学法”是以学案教案为载体,以导学为方法训能达...
“学案导学”模式在高中信息技术教学中的实践
学案导学模式在高中信息技术教学中的实践_教学案例/设计_教学研究_教育专区。“学案导学模式在高中信息技术教学中的实践摘 要: “学案导学”模式是新课程改革...
学案导学模式在高中信息技术
学案导学模式在高中信息技术 教学中的应用摘要 学案导学教学法是遵循“教为主导,学为主体,思维训练为主线” 的原则,旨在培养学生的学习能力和创新意识,从而提高教学...
以学案导学法激活高中信息技术课堂
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 以学案导学法激活高中信息技术课堂 作者:李江 来源:《新课程· 中旬》2014 年第 04 期 摘要:以往的高中信息技术课堂基本...
高中信息技术学案导学法初探
高中信息技术学案导学法初探_其它课程_高中教育_教育专区。龙源期刊网 http://...的指导为主导,学生的自主学习 为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。...
高中信息技术导学案模板
高中信息技术导学案模板_其它课程_高中教育_教育专区。《高中信息科技》导学案...高中学生导学案(模板) 2页 免费 学案导学模式在高中信息... 4页 免费 “...
“学案导学法”在高中信息技术课程中的运用
学案导学法”在高中信息技术课程中的运用_教学案例/设计_教学研究_教育专区。...的教学上要认真研究课程特点,结合教学实际,探索行 之有效的教学方法和教学模式。...
利用学案导学构建高效高中信息技术课堂
本文以高中信息技术学科的 教学实践为基础,阐述如何利用学案导学教学模式使信息技术课堂 更加高效,以及实施过程中需要注意的问题。 【关键词】学案导学 高...
高中信息技术课教学中“学案导学法”的应用
形成高中信息技术教学中学案导学法应用的实践 探索任明扣 [摘要] 教师在应用“学案导学法”教学模式时,从备课开始就应 注意编写能够有效指导学生学习的学案,而不是...
更多相关标签:
学案导学教学模式 | 学案导学六步教学模式 | 学案导学模式 | 高中英语学案导学 | 高中信息技术学案 | 高中信息技术导学案 | 学案导学 | 步步高学案导学官网 |