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初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂 教学效率 作者:赵献青 来源:《学周刊· 中旬刊》2014 年第 07 期 摘要:多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益 友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形 象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解 决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢? 关键词: 多媒体 初中地理 课堂学习 一、利用培养学生的思维能力 初中生对好多地理知识很难理解,这给教师造成一定的压力,学生在学习地理时很困惑, 教师在教授时很着急,这个时候让多媒体来帮忙会收到事半功倍的效果,会有效减少学生的疑 虑,降低教师的压力。 在传统的地理教学中,教师采用的都是实体实物或者模型,使得地理教学有局限性,也不 利于教学难点的突出讲解,不利于培养学生的想象力。多媒体技术的应用可以使学生在观察思 考的同时,接收到了新的知识,有效提高学生对地理的兴趣,开拓学生的解题思路,也能很好 地提高地理成绩。 二、借助多媒体课件培养学生的地理技能 地理教师在教学中都十分注重学生基本技能(分析景观图、绘制示意图、分析示意图、识 读分析统计图表)的培养。但是,单单教师口头指出的重难点很难引起学生的注意和重视,如 果教师融合多媒体的动画效果和文字效应来展示。就能有效地引发学生的注意力和学习兴趣, 使地理教学目标在很大程度上实现优化。何乐而不为呢? 多媒体表现手法的多样性要求操作的时候需要一定的技术含量。教师可以通过配备乐曲更 好地调动学生的兴趣。教师还应该加强对学生的管理使多媒体教学收到最佳效果。 学校之间应该加强多媒体课件的交流和合作,因为只有合作才能实现共赢,学校每周可以 安排一次互相学习的机会,资源共享的同时提升教师的素质,最大限度地发挥多媒体的魅力。 三、提高学生的直观思维能力和感悟能力 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生良好的读图能力是做好地理试卷的前提和基础。学生在多媒体课件的帮助下可以将地 理知识在大脑中实现最大限度的回放和利用。教师需要帮助学生将多媒体课件和考试试题有效 地结合在一起,应该教会学生在阅读地图的同时如何进行分析、综合、概括、判断、推理实际 问题。这样可以克服传统教学中重点不突出的弊病。例如,在介绍西亚石油分布时,教师可以 用闪烁来突出波斯湾、沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克和科威特的位置。 四、激发学生学习的兴趣,提高学习效率 地理是一门综合性学科,知识多而杂,而且紧密联系实际生活,教师如果一味用传统讲 法,有时会显得枯燥乏味,难以调动学生的积极性,学生处于被动的学习状态,学习效果就不 理想。多媒体中的图片、声音、动画、视频等形式可以把课堂内容丰富化,变枯燥乏味的课堂 教学形式为趣味横生的课堂教学形式,从而培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极 性。教师要充分发挥多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤 起学生学习的欲望,让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。 多媒体技术在音像、动画方面特有的超强能力为地理情景的创设提供了有力的技术支持, 创设情景是学生学习过程中意义建构的前提条件。成熟的多媒体作品在地理教学中可以发挥 “清障机”的作用,帮助学生轻松突破学习难点,掌握学习重点。多媒体技术本身在声音、图像 方面具有强大的整合能力使得地理多媒体综合课生动有趣,可以充分调

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