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初一学生对心理健康教育课程的看法


初一学生对心理健康课的看法
摘要: 本文采用访谈法调查了初一学生对心理健康教育课的看法、态度和要求以 及他们需要上课解决什么样的问题。 以期更好地创造条件来开展更加切合学生实 际情况地心理健康教育课。 关键词:心理健康课 一、引言 近年来, 学生的心理健康越来越受到重视,我们国家有条件的中学基本上都 开设了心理健康教育课程, 并且配备了相应的专职或兼职心理健康教育教师。

这 一课程的开设更加注重了学生的全面发展, 不但是身体的健康成长和注重知识的 学习,而且也引导学生心灵和精神方面的健康成长。 但是由于我国在心理健康教育方面发展的时间比较短,积累的经验比较少, 没有一个统一的科学的标准化的课程,因此在考虑如何有效地开展这一课程,使 之最大化地满足学生的心理健康需要,就必须了解学生对心理健康教育课的看 法、态度和要求以及他们需要上课解决什么样的问题。只有了解他们,我们才能 更好地创造条件来更加切合学生实际情况地开展心理健康教育课。 本文采用访谈 法,以初一学生为调查对象,对这一问题进行了调查研究,并提出了相关的实施 建议。 二、访谈结果分析及建议 (一)学生对心理课的重视程度 在本次调查研究中,有 88.6%的学生认为有必要开设心理课。这说明学生对 心理健康课是普遍认同的。这和他们刚刚从小学进入初中,从一个环境到另一个 新环境中, 他们的生活和学习上的不适应有很大的关系。初一学生开始进入青春 期,心理和生理产生重大变化,使他们一时难以适应而产生困惑,也是他们认同 心理课的重要影响因素。 所以我们的心理健康教育的老师更加要做好新生的一些 心理调节, 要注意对他们的引导。 尽管绝大部分学生认为有必要开设心理健康课, 但对心理课究竟有什么作用却并不了解,仅仅是知道帮助我们心理健康成长。这 和初一学生的认识能力未完全成熟有关。 (二)学生对心理课内容的看法 在此次调查中,虽然有 88.6%的学生认为有必要开设心理课,但有 60%的学 生却表明并不喜欢心理课上老师所教的内容。他们认为,尽管心理健康课的内容 从整体上来说, 促进了他们心理的健康发展,但老师所教的内容都是应学校的要 求,结合了促进学业进步的要素所设置的,并不符合学生真正的需求。“人格辅 导”和“学习辅导”是中学心理健康教育课的两大块。根据调查显示,希望得到人 格辅导的学生人数是 133 人占总人数的 88.6%,希望得到学习辅导的人数是 17 初一学生 看法 建议

人占总人数的 11.4%。比如老师重在教会学生认识自己的梦想、设置目标、管理 时间、调节压力、认识与异性的关系等,而学生最感兴趣的却是自我探索认识自 己、认识、控制情绪等方面的内容。心理课的内容学生不感兴趣也是许多学生不 重视心理健康课的重要因素。 由于现在还没有标准化的心理健康教材,这要求学 校和老师在设定心理健康课内容时更多的参考学生的需求, 结合学生的实际情况 来确定。 (三)学生对心理课如何开展的看法 有 81.6%学生认为心理课应关注学生的需求,打破传统的课堂组织形式,充 分体现学生的自主性, 创造一个和谐愉快的学习氛围。他们认为心理课可以采用 分组讨论形式,成员组合可以根据需要自由确定,而不喜欢成员由老师指定,并 固定不变。有 76%认为心理课没有必要有专门的教室,只要天气许可,在草坪, 操场或校外都可上心理课。 我们都知道课堂的组织形式是课堂内容的载体,那么 心理健康教育课尤其要注意这点,在课堂上要注意人数、是否分组、如何分组及 座位、教室安排,还要注意课时等。现在的心理健康教育课很多学校还是用传统 的那种教学方式,学生只是一个被动的接受者。调查显示,赞成“创设情景,让 学生表演”和“大家就一个问题进行展开讨论和辩论”的人数占到总人数的 78%, 由此可见学生要求主动参与的愿望特别的强烈。 他们更多的是希望通过他们自身 的体验和感受来获得解决心理问题方法。通过这种方式他们会知道得更加深刻, 记忆也会更加长一些时间,从而使心理课的作用真正发挥出来。 (四)学生对心理老师的期待 学生都倾向于专业的心理老师辅导,而不是班主任上心理课。这可能是由于 专业的老师能够比较准确地找到他们的问题, 而且能够采取有效的具体方式来帮 助他们, 而不像传统的班主任那样进行一些说教的教育,还有就是在班主任面前 学生可能会觉得比较紧张和拘束, 因为作为班主任有必要把学生的情况告诉学生 家长和向学校反应, 而这正是他们所不愿意看到的结果,所以他们会比较喜欢保 密性更强一些的心理老师, 尤其喜欢专业的年轻的女老师。作为心理健康教育老 师,自身素质相当重要,尤其是老师的个性会对学生产生很深的影响。从调查的 结果看“幽默、理解学生、开朗、耐心、外向、知识丰富”等成为学生最喜欢的老 师的特征。看来,做心理健康教育的老师要学会真正地与学生做朋友。 三、总结 本文主要从以上四个方面调查了初一学生对心理健康课的看法, 并分析了每 个方面学生们的不同态度和要求。 发现心理健康课需要针对学生的实际需求来设 置内容,并以更加灵活自由的方式来组织课堂,让学生自己发挥才能和创造力, 充分的展示自己,亲自实践体验,才能使学生参与进来,使心理课的作用真正发 挥出来。


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