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第一节 呼吸道对空气的处理课件 新人教版


呼吸道对空气的处理

呼吸道对空气的处理
一.教材分析 二.学情分析 三.教学目标 四.教法与学法 五.教学过程

呼吸道对空气的处理
一.教材分析
1、地位和作用:
起到拓展新知识承上启下的作用。

2、教学重点与难点:
重点:通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。 难点:呼吸道作用的分析与总结。

呼吸道对空气的处理
二.学情分析
根据学生年龄和心理特点,对于枯燥的和深奥的 描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验,不能主 动透彻地去分析和总结现有的资料,但学生的好奇心 强。因此,在课堂教学中多引用资料、图片,结合运 用多媒体,联系贴近生活中的事例,尽力通过学生的 切身感受和体验发展他们的思维能力。

呼吸道对空气的处理
三.教学目标
1. 知识方面:
① 描述人体呼吸系统的组成; ② 了解呼吸道的作用; ③ 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

2. 能力方面:
通过资料分析,培养学生分析、归纳问题的能力。

3. 情感方面
① 认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉 维护环境中空气的清新、清洁; ② 关注自身呼吸系统的健康,养成良好的生活习惯。

呼吸道对空气的处理
四.教法与学法
1. 教法:采用“资料分析、质疑启发、探究归纳、
巩固练习”的教学方法。联系贴近生活的事例, 利用多媒体,实现声像、动画、图、文相统一, 帮助学生形成感性认识。

2. 学法:通过观察、讨论、相互评价等手段,进行
自主探究性学习。

呼吸道对空气的处理
五.教学过程
(一)、教学流程图
体验导入 展开课题 合作探究 解决问题 联系实际 拓展延伸

巩固练习 学以致用

系统归纳 总结完善

呼吸道对空气的处理
(二)、教学实施

1、体验导入、展开课题

婴儿为什么总是啼哭着 来到人间?

呼吸道对空气的处理
(二)、教学实施

1、体验导入、展开课题

第一节 呼吸道对空气的处理

提示:如实记录自己憋气的起止时间

2、合作探究、解决问题

呼吸系统的组成
鼻 咽 喉 气管 支气管

会厌软骨

呼 吸 道



2、合作探究、解决问题

呼吸系统的组成
鼻 咽

呼吸道



(气体进出肺的通道)

气管
支气管 肺(主要器官,是进行气体交换的场所)
咽既属于呼吸系统又属于消化系统。

2、合作探究、解决问题
长跑时,体育老师总是建 议我们用鼻子吸气、用嘴 呼气,必要时可以用嘴辅 助吸气,但不要张大嘴巴 吸气和呼气。你知道其中 的道理吗?

想一想:用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别?

2、合作探究、解决问题
呼吸道是气体进出 肺的通道,那么呼 吸道仅仅是一个通 道吗?还有没有其 他作用?

2、合作探究、解决问题

呼吸道的作用
①呼吸道有什么结构能保证气流通畅?

“C”状软骨
骨或软骨作支架,保证气流通畅。



2、合作探究、解决问题

呼吸道的作用
②呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作 用?这些作用是如何实现的? 鼻腔分布着毛细血管。 温暖的血液流经鼻腔 时,散发出许多热量, 可以温暖吸入的空气。 (示)鼻腔
鼻腔分布着的毛细血管有温暖空气的作用

北欧的人和在赤道附近的人相比,鼻子的形 状可能有什么特点?为什么?

北 欧 人
非洲人

北欧人鼻子较大,鼻腔较长,有利于预热寒冷的空 气。

2、合作探究、解决问题

呼吸道的作用
②呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作 用?这些作用是如何实现的?

鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和 细菌,鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润 吸入的空气。

为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?
用鼻呼吸,可以减少不清洁空气对呼吸道 和肺的刺激,有利于人体健康。

2、合作探究、解决问题

呼吸道的作用
②呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作 用?这些作用是如何实现的?
腺细胞分泌黏液,使气管 内湿润;黏液中含有能抵 抗细菌和病毒的物质。 纤毛向咽喉方向不停地摆 动,把外来的尘粒、细菌 等和黏液一起送到咽部, 通过咳嗽排出体外,这就 是痰。

气管壁纵切

气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用

在日常生活中,我们经常提倡不要随地吐 痰。这是为什么?

痰中含有大量的病菌,随着尘埃漂浮在空气中,容易引起人体 疾病的传播,同时也不文明。

2、合作探究、解决问题

呼吸道的作用
小组讨论总结呼吸道的作用 ? 保证呼吸道内的气体通畅; ? 呼吸道使到达肺部的气体温暖、湿 润、清洁。

2、合作探究、解决问题

呼吸道的作用
③有了呼吸道对空气的处理, 人体就能完全避免空气中有害 物质的危害吗?举例说明。

沙尘暴

当发生沙尘暴时,人们往往要戴口罩以减少尘 埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中,人们甚 至要佩带防毒面具。

哮 肺 喘 炎
哮喘是支气管感 染的一种疾病, 症状为反复发作 性的喘息、呼吸 困难、胸闷或咳 嗽等症状。 肺炎是由细菌、 病毒等感染而引 起的一种严重的 疾病。

尘 肺
尘肺是长期在粉 尘比较多的场所 工作的人容易患 的一类职业病。 患者会出现胸闷、 呼吸困难等症状。

健康者的肺

吸烟者的肺

呼吸道对空气的处理能 力是有限的,因此,保 持环境中的空气新鲜、 清洁是非常重要的。

3、联系实际、拓展延伸
哈……哈 ……
吃饭时大说大 笑会呛着!

你有没有吃饭或喝水时被呛到的经 历?为什么吃饭时大声说笑容易呛着?

吞咽与呼吸的关系
咽(吃进去的食物和 吸入的空气都要 通 过咽)

会厌软骨

呼吸时,会厌软骨像抬起的盖子,使空气顺利通过喉进入到气管; 吞咽时,会厌软骨又像盖子一样盖住喉口,以免食物进入气管。 如果边吃饭边说笑,吞咽时会厌软骨来不及盖下,食物进入气管, 就会引起剧烈咳嗽.

声音从何而来?

分析:声音是如何产生的?青春 期应该如何保护嗓子?

声带拉紧

声带张开

声音是由喉部的声带发出的。呼吸时,两条声带是分开的, 当两条声带拉紧,中间的空隙缩小时,从肺部呼出的气流 震动了声带,就发出了声音。

保护嗓子要做到:
咽喉疾病要预防, 高声喊叫不应当, 声音嘶哑及时治, 禁声休养音洪亮。

4、系统归纳、总结完善
本课我们运用观察、探究、启发、归 纳、总结等方法了解呼吸系统的组成,并 认识到呼吸道不仅是气体的通道,而且还 能使气体温暖、湿润、清洁。

5、巩固练习、学以致用

①人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是 A.鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B.鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C.鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D.鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 ②下例各项试图论述用鼻呼吸的优点,但有一项不正确, 应该是 A.鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B.鼻粘膜具有丰富的毛细血管,能温暖吸入的冷空气 C.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D.鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体

③边说笑边吃东西,食物容易误入气管,其原因是 A、会厌软骨没能盖住喉的入口 B、气流冲击,喉腔扩大 C、气流冲击,声门裂开大 D、环状软骨扩大 ④ 吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是 A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉 ⑤ 痰生成的部位是 A、鼻腔黏膜 B、喉腔侧壁 C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜

1、在对溺水者进行人工呼吸以前,为什 么要先清除他口、鼻内的污物?
进行人工呼吸之前,清除溺水者口、 鼻内的污物,目的是使溺水者的鼻、咽、 喉部通畅,以利于空气进出肺部。否则, 空气容易进入胃内,回气时可能带动胃内 食物反出,出现呼吸道堵塞,造成窒息。

2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎、 肺炎是怎样传播的?
急性支气管炎和肺炎主要是通过呼 吸、飞沫传播的。这些致病微生物达到 患者发病部位的“旅程”是:外界空气 →鼻→咽→喉→气管、支气管(肺炎则 是到达肺)。

呼吸道对空气的处理
附:板书设计

第一节 呼吸道对空气的处理
呼吸道

一、呼吸系统的组成

鼻 咽 喉 气管 支气管

肺:气体交换的场所 气体进出肺的通道

二、呼吸道的作用

使吸入的气体温暖、湿润、 清洁


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