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中学生是否应该带手机班会课件


对手机说: 对手机说:“no!”

经棚一中高三·三班主题班会

调查: 调查:10%日本青少洗澡时不忘带手 机 【简 介】 据国外媒体报道,日本文部省的一项最新调 查显示,日本青少年的手机“瘾”已非常严 重,手机在他(她)们的生活中已占据了极其 重要的位置,不管是吃饭、上课还是洗澡时, 都会因收发邮件而忙个不停.

/> “班上70多个同学,可能有50多人有手机, 最贵的价值2000多元,最便宜的也要值 500多元。”该班学生罗翔雨告诉记者,初 中、高中学生用手机都是普遍现象,并不是 什么稀奇事。

数千手机在“唱歌” 校园里 数千手机在“唱歌”(图)

讨论:

利大于弊 OR 弊大于利? 弊大于利?
请同学们小组讨论使用手机的利与弊。

利的方面: 1、手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许 多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长 联系,也可以向老师汇报学习等。 2、与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与 现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时, 可以用手机进行讨论。 3、一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意 义有价值的东西。 4、里面的闹钟装置,可以随时使用。 5、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以 及时向家长,老师或警察求助。

据某市教育部门对其下属的9所中 学学生手机持有者所做的调查问 卷显示,学生使用手机用于紧急 联系用途的仅为5%,上网聊天 21%,通话聊天48%(包括谈恋 爱),玩游戏11%,下载图片铃 声12%,拍数码照片3%。

初一男生的小翔(化名)在记者发毒誓保证不会告诉他爸妈后,终 于同意向记者展示他手机里的秘密。 他手机的“收信箱”,其实空空如也。“我每次看完短信都会 立即删掉,如果让爸妈看到可是不得了。” 在之后短短的30分钟内,手机“嘟嘟”的短信声响了大约60 次,平均每分钟两次。记者对他“指尖运动”的熟练程度惊叹不已。 他每分钟能输入约30个中文字! 小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录———每天发300多条 短信,妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的 短信消耗了。 记者“贴身追踪”小翔一周,发现他的短信内容大致可分为两 类,一是同学间的感情问题,二是港台的娱乐“星闻”。而关于学 习方面的,只有一条:“数学第三题选C!” 小翔的母亲告诉记者,给孩子买手机主要是为了安全。“我们 工作都很忙,他放学后得自己坐车回家,有时还要自己去上补习班, 我们放心不下,怕路上出危险。另外,他和同学之间也可以交流一 下学习问题。”

学生:同学有的我就要有 记者在部分校园走访时发现,手机对于追逐时 尚、注重个性张扬、需要情感交流的中小学生来 说,其魅力是无法抗拒的,远比传统玩具和个性 文具更有趣,更好玩。上周六,北环大道旁边一 所中学举办运动会,记者现场看到,观赛学生大 多拿着手机。女生小梁介绍说,各班有手机的同 学都超过半数。平时,该校不让学生带着手机进 校门,大家就关机放进书包,等放学后再开启。 另一男生小王表示,自己买手机后,与班内同学 联系方便,与以前小学、初中和外地朋友沟通交 流也加强了。“平时不好意思说出口的话,都可 以用短信来说。同学中间常有人搬家转学,没有 手机联络沟通,好朋友早就淡忘了。”

同为校园“手机一族”,学生小孟表示自己 更喜欢手机的接收网络资讯功能。而且音乐 和拍照功能俱佳、兼备蓝牙和可扩展功能的 手机,令人体验到音乐的动感和高科技的炫 目。“遇到不懂的字、词或英语单词,只需 手机上网在‘百度’、‘google’网站上一搜, 就有答案了。还有照相功能,旅游时碰到急 于抄录的风景名胜介绍文字,用手机一照, 在电脑上一转换,就成电子文档啦!”小孟 乐滋滋地说:“和许多同学遇到的情况一样, 爸爸妈妈起初也不打算给我买,顾虑重重。 直到我说‘同学有的我就要有!’他们才妥 协。”

在中国有 48%的手 机用户手 机上网

家长:本想解忧却添新愁 大部分被采访的家长称,给孩子买手机是希望在 孩子身上安个“遥控器”,以便即时相互通话。对 于他们利用手机上网、移动QQ、聊天、打游戏等 则始料不及。 “有手机的孩子太多了,人家都有他没有,做家 长的说不过去。”梅林一村的贺先生抱着这样的想 法,给刚上初中的儿子小强买了一部手机。起初两 个月,小强消耗话费尚不多,可是到了第3个月, 麻烦事就来啦:话费一下子超出200元。满腹疑虑 的贺先生到电信部门一查,大吃一惊:竟然是新增 的声讯电话费。贺先生叹:“本想解忧,却添新愁。 我担心:万一有不良的声讯电话对孩子造成坏影响, 怎么办?”

据2009年11月14日《焦点访谈》报道:现今的中 小学生们只要有手机,只要开通了手机上网功能, 都会接触到手机淫秽图片与视频,手机色情如今 已泛滥了,正在灌输着中小学生们的思想。 在《焦点访谈》采访报道中,曾有一个中小 学生的话令人深醒:说一个班级,几乎每个学生 都有手机,而且相互之间发短信或是图片,都会 经常发一些带有淫秽色情的内容或是图片,如果 自己没有更为色情的短信或是图片去回复对方, 则将会被对方耻笑的。 如此低级的淫秽色情文化正在通过手机上网 灌输着孩子们的纯洁思想,让他们的思想过于早 熟,知道了一些极不符合其年龄的事情来,做出 更不符合他们年龄的事情来

“中小学生每天上学早,带着贵重手机上路, 万一被坏人盯上了,也是令人担忧的。”百 仕达花园郝女士说,她的小女儿芳芳,手机 就是在上学路上被骗走的。那天清晨,芳芳 在街头遇到两个二十来岁,像是从内地来深 圳实习的学生,声称借她的手机给走散的老 师和同学联系一下。不料,芳芳把手机借给 他们后,两个骗子拿到手机便跑了。 一些老师还经常提醒学生,走在路上不要打 手机,防止引发交通事故。

手机导致的心理疾病:
生活中,你是否总把手机带在身上,没带就感到心烦意乱;会不会 常有“手机响了”的幻觉,甚至把别人手机铃声当作自己的;当手 机经常连不上线、收不到信号,是不是感到焦虑和无力?请关注— — 手机作为一种方便快捷的现代通讯工具,备受人们青睐。但是在 现实生活中,由手机引发的各种问题也层出不穷,“手机依赖症” 就是其中一个。 在生活中,你是否总把手机带在身上,没带就感到心烦意乱,无 法做其他事情;会不会总有“手机响了”的幻觉,甚至会把别人手 机铃声当作自己的;当手机经常连不上线、收不到信号,你是不是 感到焦虑和无力,脾气也暴躁起来?如果是这样,那你可要小心了, 这些都是手机依赖的典型症状。 症状:手机不在身边会焦虑 据首都师范大学心理咨询中心赵军燕介绍:“随着网络通信技术的 成熟和推广,手机已成为人们日常生活中不可缺少的联系工具和心 灵伴侣。我国2006年的一项调查显示:77%的人每天开机12小时以 上,33.55%的人24小时开机,65%的人表示‘ 如果手机不在身边 会有些焦虑’。”

鉴定:目前非明确的精神疾病

“实际上,手机依赖症到现在为止还不是明确的精神疾 病。”中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会委员、 中科院心理研究所应用发展部心理信息服务中心主任祝卓 宏介绍,“因为手机到底到了一种什么程度才能称为病还 不确定。国内外学者都在进行这方面的研究,但还没有一 个公认的标准,每个人都要用手机,如有人手机丢了就焦 虑,是因为手机的内容、联系方式比较重要,这就不属于 依赖的表现。”

治疗:提前预防手机依赖 对于如何防止手机依赖,赵军燕认为:“手机依赖症是随 着生活方式的改变而出现的心理问题,一般来说,调整生 活方式就可以得到缓解,如多参加一些现实中的人际交往 活动,和朋友、同事一起旅游,外出散心,多参加体育活 动等;此外,限制手机使用的次数。制定一个限制使用手 机的计划,在一定时间内不使用手机,尽量使用固定电话 进行交流。随着计划的施行,慢慢延长手机限制的时间, 逐步消除手机依赖。如果已经发展为重度手机依赖,则需 要去医院的精神科进行药物治疗,同时辅以心理咨询。”

老师:校内没有带手机的必要 多数中小学生在校内除了需要与家长联系时使用手 机外,更多的时候是把手机当作玩具用,给同学通 话聊天、发短信、玩游戏、听歌、上网,甚至拨打 声讯电话。既影响学习,又浪费钱财。而且学生之 间盲目追求手机高档次,互相攀比,比谁的手机好、 功能多、价格贵。 尤其是在上课期间,学生的手机铃声突然爆响,严 重影响课堂教学秩序。 中小学生在校内主要任务是学习,学生在校内如 果有急事,通过校园内外公共电话,或是借老师的 手机打一下,完全可以及时与家长取得联系。没有 带手机的必要。

弊的方面: 1、短信聊天,影响休息,贻误学业。 多数家长反映,孩子用手机谈论学习的 内容少,用于同学之间联系或发短信的 多。 2、泛滥的垃圾信息不利于学生心理的 健康发展。据了解,北京市一所中学曾 做过一个调查:在学生发送接受的手机 短信息中,70%是与正常学习和生活无 关的信息。 3、助长学生攀比成风。

4、额外增加父母负担。 5、影响校园治安。手机是贵重物品, 若有不良行为的学生会发生偷盗现象。 6、使用手机会妨碍学校的教育教学 秩序。上课时有的同学手机未关机, 突然来电话,影响全体同学听课。 7、手机对人有辐射。

上课玩手机花掉了你本该用于什么 的时间?
笔记
思考 预习

练习

复习

有的同学认为,学校无权扣留自己的 手机,这种想法是有法律依据的吗?

⒈ 禁止中小学生带手机到校要合法化 《教育法》:

第26条第1款要求学校“有组织机构和章程”, 第28条第1款要求学校“按照章程自主管理”, 这一条款就是《教育法》的授权性规范, “授权性规范授予法律主体可以作出某种行为 或要求他人作出或不作出某种行为的能力。” 通过授予学校一定的权限规范师生的行为。学 校的规章制度实质上就是“章程”的重要组成 部分,它是对律法没有规定或没有实施细则的 部分的补充,所以专家学者均认为:法无明文 规定时,学校可自行制定相关校规对学生行为 进行规范和约束。

法律学者普遍认为,学校只要不改 变学生的受教育者身份就完全可以 按照教育规律制定校规来来管理内 部事务,将学校按校规对学生的纪 律处分纳入民事诉讼的范围不符合 教育规律,也不宜将其纳入司法审 查范围。

⒉ 对违规学生的手机可暂代保管 诚然,学校不具备暂扣学生合法财产的权力,但 也不意味着学校对违规携带的手机无所作为。 《教育法》赋予学校一定的自由裁量权,为学校 的教育管理预留一定的伸展空间,有专家认为: 学校的自由裁量权必须在学校目的的达成与学生 权利的保护两种利益间求取最佳的平衡点,要遵 循最小侵害原则。代管不是处罚而是救助,其意 义在于帮助学生暂时远离诱惑,它遵循了“出于 善意,着眼于学生更好发展”、“目的在于矫正 不良行为”的教育性原则”。

解决方案
? 其他地区的做法 : ? 杭州一中:不准带手机进校 。 ? 龙岩一中:带手机进考场,无论是否用于作 弊,该科成绩一律以0分论处。 ? 浙江台州一中:学生用手机需先与学校签合 同。 ? 宁波:禁止学生带手机,违者扣分。

总结:
希望这节班会课会对同学们带来一 些有益的启示,能让我们正确看待 学校关于手机的政策,在这高三最 后的一年里刻苦拼搏,最终取得一 个理想的成绩!


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