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学校学生综合素质评价方案


学生综合素质评价方案
(2009--2010 学年)

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 精神,为积极推动我校义务教育课程改革,加快基础教育发展,全面 提高学生的综合素质,制定学生综合素质评价方案。 一、综合素质评价的指导思想。 中小学评价与考试制度改革, 是基础教育课程改革的重要组成部 分, 其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学 能力和管理水平,为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进 发展的功能,使评价过程成为促进教学发展与提高的过程,从而达到 全面贯彻党的教育方针,深入实施素质教育的目标。 二、综合素质评价的内容和标准。 综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展, 培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国,诚实守信、助人为乐的 高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素 质以及健康的审美情趣。 具体指标应包含中小学生在综合实践活动等 非统一考试科目中的实际表现,在道德品质、公民素养、学习能力、 交流与合作、 运动与健康、 审美与表现等方面所达到的综合素质水平。 主要评价指标: (一)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主 义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
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(二)公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行 为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。 (三)学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来 提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能 够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解 决问题;具有初步的研究与创新能力。 (四)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标, 尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地 运用各种交流和沟通的方法进行合作。 (五)运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备 锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方 式。 (六)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的 美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术 表现。 三、综合素质评价的基本原则。 综合素质评价既应注意对学生、 教师和学校的统一要求, 也要关 注个体差异以及对发展的不同需求, 为学生成长、 教师和学校有个性、 有特色的发展提供一定的空间。 四、综合素质评价的工作机构。 中小学校成立综合素质评价工作组,其成员应有广泛的代表性, 由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作组负责
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制定评价工作的实施细则与具体程序, 对校内各班级评价过程进行指 导与监督,接受质询、投诉与举报,及时解决评价工作中的问题。 五、综合素质评价的工作程序。 学校指导学生进行自我总结, 完成自评; 指导学生以班级为单位 开展互评;组织班主任和任课教师对学生进行考核;协调社会各界参 与考评;校长进行综合评价;向学生和家长反馈评价结果;记入学生 《综合素质评价报告》。 七、综合素质评价的等级评定。 综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。 综合性评语 是对学生的综合素质予以整体描述,评语采用激励性的语言,客观描 述学生的进步与不足,突出学生的特点、特长和潜能,记录学生成长 过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价,综合素质的 六项指标,均采用“优秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、 “不合格”(D)四个等级。 综合素质评价结果是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据之 一。6 项评价考核指标中,凡达到 4 项合格(C),即达到综合素质 评价毕业标准。 八、综合素质评价的成绩公布。 学生综合素质评价的内容、 方法、 程序等应向学生及其家长做出 明确解释并公示。评价结果应通知学生本人及其家长,如有异议,学 校评定工作委员会应进行调研与处理,并可组织复评。 九、综合素质评价的质量检查。
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学校的评估在区教育局的监督下进行,及时纠正各种违背公正、 全面、科学原则的做法,严肃查处评定过程中的违规行为。 十、综合素质评价的保障机制。 综合素质评价是一项政策性强、 涉及面广的大事, 我校加强领导, 建立了专门工作班子, 制定具体方案, 精心组织实施, 强化纪检监察, 严格执行管理制度和规范,树立办人民满意教育的社会形象,坚决反 对和抵制不正之风,构建诚信的运作机制,严防发生舞弊事件,严肃 处理各类违纪违规人员。

学校 2009 年 9 月

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