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劳动技术课教案


新课程《劳动与技术》教学概况:
? 本册教材从学生生活中的技能着手,贴近生活,关注学生的发展,着力提高学 生的技术素养。 ? 注重学生创造潜能的开发,每一篇课文设计具有层次性和梯度性,是较强的注 重学生实践能力的培养的实验教材。 ? 紧密联系学生的生活实际, 努力反映先进技术和先进文化是适应时代需要的现 代教学课本。 ? 课程篇目的设计与项目教学为载体每一项目都重视劳动

技术和劳动情感因素 的要求。不仅满足学生个性需求,又拓展学生的思维需求。如每一篇科目都设 有展示台、 巧手站、 聪明泉, 每一篇课文都为教师和学生施展广阔的空间准备。

纸工艺
● 纸工艺包含的技术元素 : 编、粘、绕、盘、扎、捏、团等,其中编、织、盘、结的技巧使用多,编织时要求紧密, 均匀, 粘要 牢固,盘时要紧凑,不留缝隙。 ● 技术学习与创新: 由简单到复杂,从平面到立体。关注兴趣、基础、思维、文化和生活层面,呈开放式。在纸绳工艺的课 程目中,三年级以平面粘贴为主,四年级以制作为主,都力求从简单到复杂,以一个作品来引导学生的劳动, 通过作品的制作,学生获得一些方法和技能。同时还引导学生设计、评价,并进行作品的宣传活动,既有基 础的内容,又激发学生思考,涉及文化和生活的方方面面,呈开方式。 ● 教学内容分布: 《各种各样的纸花》《各种各样的花瓶》《动物头形挂饰》《别致的小包》《 漂亮的背包》 、 、 、 、 ● 教学目标:
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1、 学生能探索、感受纸材的性质,学会选择最优材料、合适工具制作彩带、纸花、纸水果等纸制品。 2、 掌握单卷、套卷、多色卷的基本原理,并创造出新的卷折花瓣造型和技术。 3、 学会合理设计布置教室的方案和制作纸制品的计划。 4、 尝试将纸花作品运用在合适的位置,美化生活环境。 5、 学会与他人合作。

1 玉兰花

教学目标: 1、 选择柔韧性较强的绉纸,学习绉纸折花的方法; 2、 掌握圆形卷、椭圆纸花剪的基本原理,并在此基础 上创造出新的折绉技术; 3、将自己的作品介绍给他人,并对他人作品的特点进行评价。 二、课前准备: 1、学生收集自己喜爱的纸花的造型;了解纸材料的特性。 2、老师制作一个纸花的课件。 三、教学过程: (一)趣味导入: 1、 出示纸花课件:让学生说说最喜欢哪种花。它在造型上有什么特点 2、 提出学习任务:你想做哪个纸花造型? (二)设计引导: 请学生在底板纸上设计(画)好自己要做的纸花的造型 (三) 技术学习 1、 请学生看书上的“金点子”栏目,了解绉纸的用法。 2、学生自己尝试卷、折。 3、技术评价:学生互相评价“卷”的质量。提出改进方法。 (四)了解制作的材料、工具: 1、 学生讨论:做各种纸花用什么纸材比较好。 (绉纸) 2、 需要哪些工具? (五)合作操作: 学生个人或小组分工合作操作。 (老师巡视) 老师巡视关注点:
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● 学生技术要点的掌握情况。 ● 学生技术创新的情况:卷、粘 ● 学生合作的效果。 (六)展示评价: 1、 学生展示自己做好的作品。 2、 师生互相评价作品的优点,提出改进的意见 (七)拓展学习: 1、 学生修改自己的作品,使作品更精致。 2、 尝试制作其他的动物。 3、 把作品作为礼物送人或义卖 教学小记:学生制作时,一节课时间虽然学生合作,但还是来不及,制作的卷、粘技能学生都能掌握。而且 兴趣很大,部分学生制作的作品效果很好。 2 《玉兰花》 ● 教学目标: 1、 寻找生活中的花的作品,观察并交流图案的编织规律; 2、 掌握同色编和多色编的基本原理,并在此基础上,创造新的编排方法; 3、 将选择合适的位置,让作品在生活中发挥作用。

别致的小包
● 教学目标:了解包的特征,能设计出合理的包,按要求进行设计盘贴,并能进行装饰。 6 漂亮的花瓶 ● 教学目标:了解包的相关知识,知道包与人类生活的关系,能自行设计制作一只工艺背包。 课后记:学生能自主设计出合理的鞋,并按要求进行设计盘贴,还能进行装饰。很有创意。在展示过程中学 生能从她人的作品中吸取经验,总结自己的不足,从而改善自己的作品,效果很好! 注意事项: 1、纸花的制作一定要平整、紧密、色彩尽量丰富。 2、课前要求学生备好纸绳,平面粘贴以单色为主,立体制作可自行安排,每次要求准备 3 米以上。 3、在制作中应鼓励学生合作与创新,教师也可以自行调整教学内容,不求统一。 4、 注重优秀作品的收集与整理。

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风 筝

一、 项目的设计意图:

风筝是我国古老的民间玩具,也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季 户外体育活动,也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝,了解 风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类,在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创造新风筝的 基本任务。

本项目是以制作风筝为主线,加强学生手工技能的培养,通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、 信息处理能力;同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位,学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力;培养 学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验,感受到自 我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。

二、 项目的目标:

1、 学生了解风筝的历史及演变过程。 2、 学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。 3、 学生在同伴一起合作过程中,能相互帮助,体会合作的重要性。 4、 学生体验劳动的喜悦,感受到劳动是一种创造。

三、 项目的重点:风筝的制作 四、 项目的难点:风筝骨架的扎系、线的定位。

教学课时:三课时

第一课时:

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教学目的:

1、 了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。 2、 通过了解风筝的过去,激发学生对制作风筝的兴趣。 3、 培养学生的收集、整理资料的能力,培养学生相互合作能力。

教学准备:各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。

教学过程: 1、 引发动机: 同学们你们喜欢风筝吗?谁放过风筝?(是呀! 大家都喜欢放风筝, 每年的春天风筝便与我们 大 家一起分享时光的美妙,生活的精彩。) 2 各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理,准备汇报: 3 各小组汇报:a 风筝的来历 类; b、风筝的演变过程及图片 c、风筝的典故 d、风筝的故乡 e、风筝的种

4 同学们听了各组收集风筝的资料、图片有什么感想? 5、你们想看看现代的风筝吗?观看图片(课件) 6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触?相互交流。 7、春天是个美好的季节也是放风筝的季节,今天我与同学拍下了西湖边人们放风筝的各种喜悦感情,请大 家观看录像“放风筝” 。 第二课时:制作风筝 教学目的: 1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。 2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝,培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。 3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。 教学准备: 1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。 2、几种不同形状的风筝。 教学过程: 1、引发动机、激发兴趣。 小朋友上节课我们研究了风筝的历史,知道了风筝的发展变化,还看了许多风筝的图片,今天大家带来 了许多风筝,是不是想放放风筝了,请各组自由放风筝去吧! 2、 发展活动 (大家刚才玩了风筝,开心吗?可是这些风筝都是你们买来的,要是自己制作一个风筝那会更有趣的。 )
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a 、你们在玩时发现风筝有什么特点?(形状多样、风筝对称等) b、 提出任务:今天我们这节课就要制作一只风筝。 c、各组可以两人或者三人合作做风筝。 (要求:安静、默契、动作迅速。 )材料:配套风筝材料。如果有 能力小组想自己创作风筝,材料自领。碰到疑难问题可以请教在坐的教师。 d 、学生制作风筝,教师巡回指导。 e、各组把做完的风筝进行试飞,试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失 败的原因找不出请求老师的帮助。 (重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求) 。 f、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果 。 g、大家畅谈做风筝的收获与感想。 h、教师小结,归纳建议: 风筝骨架要对称 风筝面料应完整粘牢 要找准重心 3 、课堂综评,抛砖引玉. (1) 、风筝作品在不断创新,具有鲜明的时代特色。风筝品种繁多,但都是别人的创造,你能设计出与众不 同的风筝吗?下面请制作风筝专家罗老师讲解趣味风筝。 (2) 、说说除了跳伞风筝你还能创造设计出哪些样式的风筝? 跳伞风筝 第三课时 教学目的:设计一只未来风筝或者制作一只创新风筝。 教学准备:竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀 教学过程: 1、激发兴趣:我们已制作了一只风筝,也看到了很多别致的风筝,风筝有鲜明的时代特色。(课件)请再 看一代一代演变的风筝图片。看了你们有什么感想? 2、小组讨论:是否可以设计一只新型风筝:形状特别的 没有风也能放上去的,还可以自动遥控的 3、请各组设计一只新型风筝。投影仪展示学生创造性设计的各式风筝,供大家欣赏 4、请同学观看几只创新风筝。 跳伞风筝 遥控风筝。 遥控风筝. 4、 小组合作一只创新风筝。能否制作气球带动风筝 或者制作一只跳伞风筝 不同面料的; 针、线、劳动工具袋 气球带动风筝 遥控风筝

教学后记:1、本项目教学是学生共同确定的课题,也是与学生的生活实际密切结合,充分考虑学生的 年龄特点及生活空间,内容“近、小、实”学生明确了选题后,各学习小组都纷纷行动收集风筝资料,有的小 组上网查询风筝历史,有的小组拍各种风筝的图片,有的小组调查风筝的种类,各小组兴致很高而且还动手 制作幻灯。通过一系列活动学生不仅仅学到了怎样制作风筝,而是他们走进了远古时代的风筝、了解了现代 风筝的异同,还动手创作了新一代风筝,更可贵的学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌。效果很好。

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2、改变传统的教学模式和课堂结构,充分发挥学生的主体性,让课堂活起来。劳动课的一大特点是 精讲多练,学生在课堂上动手练习的机会占的比例很高。在传统的教学模式中教师先讲,学生再跟做,学生 只是单纯的模仿,这只是低级劳动。记得赛格纳斯曾说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的 劳作”,我很赞同他的观点,在劳动课上学生的劳动是有思想的,有创造性的劳动。这就需要提供充分的自由 空间让他们来思想、来发挥。我摆脱了手把手的教而是让学生充分的玩风筝、看风筝、想风筝、研究风筝、 制作风筝让他们在实践中积累经验,通过实践改进自己想法欠缺的地方;此时学生成功了,那不是老师教的, 而是通过他们自己的脑力劳动获得的,那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识,感觉真的不一样,通过 这次活动,学生确实感受到自己是学习的主人,课堂气氛活了起来,学生学得愉快,收获也很多。

种植、养殖
● 教学内容分布: 3、种丝瓜 7、种蚕豆 10、含羞草的盆栽 ● 教学目标: 1、通过种植、饲养的技术实践活动,丰富学生的劳动体验,形成对劳动的初步认识。 2、通过种植、饲养的技术实践活动,学会简单种植、饲养的一般方法,获得一定的劳动与技术的感受。 3、培养认真负责,遵守纪律,团结协作,爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。 丝瓜的播种 一、教学目标: 1、初步了解播丝瓜。 2、体验植物播种繁殖技术,初步学会用点播法播种丝瓜种子。 3、在播种劳动中,培养学生认真负责的劳动态度。 二、教学的重点、难点: 1、教学重点:丝瓜播繁殖技术。 2、教学难点:播种后的管理。 三、教学准备: 1、百宝箱中的工具和器材。 2、育苗容器(要提前半个月播种,上课前已经长出壮苗的育苗容器) 。 四、教学建议: ●金点子中用饮料空瓶制作一个育苗容器,不管学生怎样制作,都必须强调底部用剪刀头钻 1-3 个排水孔。 ●四根一次性筷子是垫在容器底部,以利于沥水通气。如果没有一次性筷子,可以用其它废物替代。如:小 棒、树枝等。 ●用渗水法浇水,泥土湿润了,马上把容器从水盆中拿出,把多余的水沥干,以利于通气。 ●播种后,养护是关键,容器盖盖上是为了白天保湿,容器盖打开是为了通气。 ● 聪明泉中育苗容器的放置,可放在阳台上、窗口内、屋檐下等通风的地方。随着小苗的生长,可以适当 多晒太阳,多浇水,必要时还要施点淡肥。 (可把复合肥溶化在水中浇施) 丝瓜的种植
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一、教学目标: 1、初步了解丝瓜种植的意义。 2、体验植物小苗的移栽技术,学会中丝瓜的移栽上盆。 3、通过盆栽及养护的劳动,逐步形成良好的劳动习惯。 二、教学的重点、难点: 1、教学重点:丝瓜的种植。 2、教学难点:铲小苗的操作。 三、教学准备: 1、百宝箱中的工具和器材。 2、废旧物品制作的栽苗容器。 四、教学建议: ●金点子中的问题:还可以栽在花坛中、院子里、废旧容器内等等,在课前准备时,要学生讨论,让学生准 备一些废物自制的栽苗容器。 ●复合肥可以作基肥,拌在盆土中使用,用量一般控制在盆土的 5%以内,搅拌要均匀。 ●学生铲苗时有一定难度,移栽前一天要浇一次水,铲时动作要轻,保持根系完好无损,还要尽量多带泥土。 ●栽花草的盆子不是越大越好,做到小盆栽一棵,大盆栽几棵,盆与花搭配要合适。 ●为了管理上的简单,可以直接把小苗栽在花坛中或院子里。 ●聪明泉中的栽后管理,主要是浇水、施肥、除草、修剪、防病、治虫等工作,其中以浇水为最多,秋天宜 在放晚学后浇,冬天宜在中午浇。 教学后记:学生在家种植丝瓜,教师很难评价,通过学生反馈种植下来,成活率只有百分子五十。学生 不是水浇地太对就是太阳照射强。 ▲有关资料:

草本和木本花卉播种技术 一、小粒种子播种技术 小粒种子播种最好用苗浅或育苗盘,装土入盘后,把土刮平,稍加镇压,但营养土不能装的过满,留下 一定的空间,以备覆膜。 盘面整平后浇底水,一定要浇透,在浇水后如发现苗床有不平处,应用床土填平,浇水后在床面上薄薄 的撒一层营养土,防止底水过大发生猝倒病。浇水不宜用喷淋法,应用盆底渗水法。 播种用撒播法,注意撒播要均匀,播种时可在种子中掺少量细沙,使种子松散,播种均匀。 播种后及时覆土,覆土的厚度为种子直径的 2-4 倍,对于极细小的种子不要覆土。 应用塑料薄膜或玻璃覆盖育苗盘或苗浅,以保温保湿,当膜下水滴过多取下薄膜,去掉水珠,直到出苗 撤膜。 二、中、大粒种子的播种技术 土壤准备和土壤消毒基本和中小粒种子的相同,但营养土可稍粗一些。少量的中、大粒种子可用育苗盘 播种,大量种子可做畦播种。播种前灌足底水,播种可用撒播、条播和点播。点播可按一定间距把种子逐粒 按入营养土中,深度为种子直径的 2-3 倍,如旱金莲、君子兰、仙客来等,而文竹和武竹每穴应下种 3-4 粒,以尽快成丛。播后覆土为种子直径的 2-3 倍,不易太厚和太薄,太厚出苗迟缓,太薄床土易干,造成 种子“芽干”现象。 课后记:学生学会了金盏菊的移栽上盆。通过盆栽及养护的劳动,逐步形成良好的劳动习惯。特别有的班中 成立了养殖小组,特别负责任,种殖的效果很好。 不仅美化了教室,而且养成了积极的劳动态度。 种蚕豆
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一、教学目标: 1、初步了解秋播经济作物蚕豆。 2、体验植物播种繁殖技术,初步学会用穴播法播种蚕豆。 3、通过播种劳动,养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。 二、教学的重点、难点: 1、教学重点:蚕豆穴播操作方发法 2、教学难点:铲子挖穴操作。 三、教学准备: 1、百宝箱中的工具和器材。 2、花盆、木箱、竹筐、菜园土等。 四、教学建议: ●使用的铲子,各地有所不同,根据当地实际使用的铲子进行教学,挖穴的方法随着铲子的不同有所变化, 要因地之宜进行教学。 ●关于穴土表面施草木灰问题,有条件的要施,因为草本地是钾肥,有利于蚕豆根系的生长,另外草木灰还 有越冬抗赛作用。没有条件可以不施。 ●本课在内容上适合于农村大田播种,城区的学校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽进行教学,把蚕豆苗容器 放在阳台等向阳处,生长期、开花期、结果前期,还具有一定的观赏性,栽在容器中的蚕豆,只要培育管理 得当,也有收获。 ●金点子中还可以播在哪里,农村还可以播种在田间小路边、水沟边,向阳的墙脚边等处;城区也可播种在 花坛、花盆、木箱、竹筐、包装袋等处。 ●聪明泉中农作物的合理密植问题,过密蚕豆生长不良,影响产量,过稀土地利用率不高,也影响产量,使 学生了解只有合理密植,农作物才能丰产、高产。 ▲ 有关资料: ▲ 菜用蚕豆的栽培 蚕豆是我国的传统蔬菜,过去以食用老熟种子为主,现已转为食用嫩种子。怎样才能种好菜用蚕豆,必 须抓好以下几点: 选择品种:从目前栽培的蚕豆品种来看,除了一些地方品种外,主要选用大粒品种,如白皮蚕豆——陵 西一寸,青皮蚕豆——大青皮。 适期播种:菜用蚕豆的播种期以 10 月下旬为宜,过早过迟都不利抗寒越冬。 合理密植:菜用蚕豆以点穴播种为主,一般行株距为 50×30 厘米左右。每穴播 2 粒种子,每亩用种 9 公斤左右,播种后每亩用磷肥 30 公斤~40 公斤拌和腐熟灰杂肥覆盖种穴。 田间管理:出苗后至开花前要及时除草松土,越冬后将无头枝剪去,开花结荚期喷 2 次—3 次 2%磷酸二 氢钾溶液,保持田间水系畅通。 及时打顶:当蚕豆开始由下至上结荚,根部毛荚数达到 2 个—3 个,荚长 3 厘米左右时,要及时将顶打 掉,以利豆荚生长。 防治病虫:危害蚕豆的主要病虫害有蚜虫、赤斑病等,蚜虫可用敌杀死 1:2000 倍防治,赤斑病可用 50%的多菌灵 1:500 倍防治。 适时采收:菜用蚕豆应该实行分次采收,一般在 5 月中旬,当蚕豆由下往上开始成熟,根部青荚头部稍 有下垂即可采摘,每 5 天左右采收一次,大约持续 15 天左右,每亩可产青豆荚 1200 公斤~1500 公斤。 课后记:学生了解秋播经济作物蚕豆,体验了植物播种繁殖技术,初步学会用穴播法播种蚕豆。而且通过播 种劳动,养成爱惜劳动成果、爱护庄稼的良好习惯。

“植物的种植”项目
一、项目的设计意图: 种植是小学“劳动与技术”教育技术初步的内容之一,主要是通过种植常见农作物、瓜果、花卉,记录
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植物的生长和栽培过程,知道植物需要水、土、光、肥的一般管理方法,学会栽培作物时松土、除草、施肥、 除虫等技术。获得积极的植物种植的劳动感受。 本项目设计的意图是通过各种植物的种植全过程活动,使学生不但了解植物种植的方法,还培养学生精 心护理的有始有终的劳动态度和吃苦耐劳,不怕脏、苦、累的劳动品质。在了解植物生长过程中,学会关心 生命,关心自然,树立保护生态环境的意识。 二、项目的目标: ● 学生知道常见农作物、瓜果、蔬菜、花卉的种植常识。 ● 学生学会使用种植的常用劳动工具。 ● 学生在合作中初步学会播种、栽培、松土、施肥、除虫等基本技能。 ● 学生与人共同劳动中分享劳动成果,体验劳动的乐趣。 ● 学生在种植过程中养成吃苦耐劳的工作作风。 ● 学生养成爱劳动和珍惜劳动果实的习惯。 ● 学生初步树立环保意识。 三、项目的内容: 项目活动一:植物的播种(种丝瓜) ● 主要步骤: 1、学会调查:学生通过询问、上网查资料了解植物生长需要什么。 2、技能指导:学生介绍自己喜欢的植物种植的季节和方法。 3、技能练习:学生合作动手翻土、播种自己喜欢的植物。 4、学会评价:学生相互评价翻土、播种的好坏。 5、拓展学习:学生了解其他农作物的种植知识。 项目活动二:植物的养护 ● 主要步骤 1、 认真观察:学生观察种子的发芽、生长过程,写观察小日记。 2、 经验介绍:学生介绍自己养护植物的方法及道理。 3、 提出问题:学生提出自己养护时发现的问题,遇到的困难并讨论加以解决。 4、 技能练习:学生根据需要进行浇水、施肥、除草、松土、捉虫等劳动。 5、 情感体验:学生写种植物活动的心得体会。 项目活动三:丰收成果 ● 主要步骤 1、 成果展示:学生收获成果,并用一、两句话为自己的成果做简单介绍。 2、 分享喜悦:师生相互欣赏、品尝劳动成果 3、 经验总结:学生总结活动中获得的种植知识。 4、 情感体验:学生交流自己劳动的收获和体会。 5、 学会服务:学生组织小队去社区开展护绿活动。 四、活动建议: ● 时间:三个月(课堂教学活动三课时) ● 环境: ▲ 家庭:提供花盆,开辟阳台、楼台和窗台作为种植场所。 ▲ 学校:在校园开辟植物种植园地,在教室布置植物角。 ● 组织: 给学生一个任务,让他去完成。学生在完成一种蔬果、花草的培育任务中,能感受到生命的起源、生长、 结果是需要付出艰辛的劳动。让学生在与同学互相合作中,得到劳动的体验和情感的培养,学会关心自然, 关爱生命。 ● 评价: ▲ 是否亲身经历了种植的全过程。 ▲ 是否和同学合作,得到丰收的成果。 ▲ 是否形成了吃苦耐劳的品质。 课后记:学生通过各种植物的种植全过程活动,使学生不但了解植物种植的方法,还培养学生精心护理的有
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始有终的劳动态度和吃苦耐劳,不怕脏、苦、累的劳动品质。在了解植物生长过程中,学会关心生命,关心 自然,树立保护生态环境的意识。

学种花
一、教学目标: 1. 知识目标: 了解金盏菊等花卉的种植常识。 2. 能力目标: 初步学会栽培技能 3. 情感目标: (1)初步养成爱美情趣和爱劳动的习惯。 (2)初步树立环保意识 二、教学重点难点: 重点:了解 1-2 种自己喜欢的花的种植方法 难点:初步学会栽培技能 三、教学准备: 师:制作花卉课件 生:收集花的图案,了解 1-2 种自己喜欢的花的种植方法 四、教学过程: (分三次活动) 第一次活动:了解植物(金盏菊)种植的方法、制定实践活动计划 (一)欣赏揭题 (展示各种花)学生欣赏并说说自己喜欢什么花,介绍自己曾养过的花。 (二)了解植物种植的方法 1、学生看书,了解种植金盏菊要做哪些准备。 2、讨论 A、 种花的步骤:播种——选苗——移植——培育 B、注意事项:浇水不可过急 保持土壤湿润,注意排水、防烂根 生长期要施稀薄液,每隔 10-15 天施一次 (三)信息交流 学生交流、汇报自己收集的有关植物种族和养护方法 (四)实践准备 1、学生根据自己的能力和喜好选择种植的花和果树的品种。 2、组织好合作小队。 3、制定好实践活动计划。 活动要点: ● 实践时间:2—3 个月 ● 实践地点:家里、社区或班级生物角 ● 实践过程:学生要做好实践活动的记录:种植、养护情况、自己的观察和发现等,及时总结成败经验。 第二次活动:成果展示 经验分享 一、分享劳动成果: 学生欣赏、品尝自己和同学种植的植物和果实 二、经验分享: 1、分小组交流自己的种植经验,小组长整理出本小组的成果经验和失败教训 3、 各小组派一名代表来交流植物种族和养护的经验 三、完成实践报告 学生分工合作完成本次种植项目活动的实践报告
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备注: 种丝瓜调查、实践报告 种植工具 参加人员 种植过程:

种植经验: 参考资料 报告人 报告日期

■ 教学中工具和器材准备说明: 项 工 课 文 具 目 学校提供 学生自备 学校不能提供 学生自备

栽盆葱

铲子(配 50 把) 洒水壶(配 12 把)

花盆 种葱

菜园土 碎瓦片(替代品) 剪刀

养金鱼

水桶: (配 12 只)

鱼缸 小金鱼 饵料

小捞网

吊兰的养护

喷壶(配 12 把)

吊兰一盆 复合肥

剪刀

丝瓜的播种

铲子(重复使用) 水盆(配 12 只)

丝瓜种子 饮料空瓶 一次性旧筷子

剪刀 菜园土

种蚕豆

蚕豆种子

铲子 草木灰

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金盏菊的盆栽

铲子(重复使用) 洒水壶(重复使用)

金盏菊小苗 花盆 复合肥

菜园土 纱窗网片

家政
●“家政”教育的基本内容与目标要求: 1、通过简单的手缝作品的设计、制作及评价活动,了解简易手工制作的一般过程,掌握相应的制作方法, 体验劳动的可贵和创造的愉悦。 2、学习简单菜肴制作,并作简单评价,体验生活学习所带来的快乐。 3、了解物品洗涤的基本常识,学会清洗衣物器皿,形成良好的习惯。 4、学会使用家用电器,增强安全意识。 5、通过调查、讨论、购物等活动,形成初步的消费与理财意识? ● 实施中的活动设计及其组织: 作为综合实践活动中的一个指定领域,劳动与技术教育的实施以学生参与典型经历活动为主要形式。 活动设计时要从小学生的特点出发,注意激发学生的技术学习兴趣。在保证劳动与技术的基本知识、基 本技能、基本态度的教育目标实现的基础上,提供更多自主探索的机会。同时要把积极的劳动与技术态度和 正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个活动中去。 ● 活动设计时需要注意: ⑴ 正确处理教师指导和学生学习之间的关系; ⑵ 正确处理学生的基础理论学习与实际操作的关系; ⑶ 正确处理操作过程中的规范意识和创新意识的关系。 ● 教学内容分布: 缝布袋 一、教材编排意图: 手缝是小学“劳动与技术”教育内容中技术初步的内容之一,主要是通过初步的技术学习形成包括材料 认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力。本课教学主要是通过缝制小布袋来体 验缝制劳动,学会平针缝纫的基本技能。使学生初步学会自我服务劳动技能,提高生活自理能力。 二、重点、难点: 本教材的重点是用平针法缝制小布袋,难点是缝制布袋的方法。 平针缝纫法是缝纫技能中一种最简单、最基本的针法,也是一种劳动的基本技能,学生应该重点掌握。 制作小布袋不是用平针法把两片布缝合即可,它需要学生的综合素质,如会根据作品用途、所带材料进行设 计、还要裁剪等,需要更多的技能与实际经验。对学生而言比较难,应定为难点。 三、教学目标: 1、知识目标: (1) 知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我们生活带 来方便,也可以为人们的生活创造很多产品,丰富我们的生活。 (2) 学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工具是针, 材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。 2、能力目标: (1) 能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。 (2) 初步尝试用平针法把小布袋缝制好,要求尽量缝得针脚匀称,缝合平整。
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(3) 能对自己或同伴的作品进行评价,提出赞赏和修改意见。形成初步的技 术作品鉴赏能力。 3、情感目标: (1) 根据自己的经验,从看父母长辈缝制到自己亲自制作小布袋,体验自己 已经很能干。 (2) 通过自己的设计、制作一件小作品,感受到自己能缝纫作品为家人服务 的情感。 (3) 在与同伴一起合作、讨论制作的步骤,一起互相协作的过程中,体会合 作的重要性,感受劳动是一种创造,形成积极的生活态度。 四、教学内容: 要使学生的学习真正成为有意义的学习。本人认为可以选择更具实际意义和生活价值的内容。学生制作 的作品不必局限于教材内容,可以是“缝制饭盒袋” “缝小钱包”或“缝制笔袋” 。为的是让学生有机会把 自己的劳动成果有“用武之地” ,认识到缝制技能是生活的基本技能之一,是自己生存和生活的需要,提高 学生对劳动价值的认识。 同时,由于这是新教材第一次涉及有关缝纫内容。因此我个人认为把它设计成一个“布的缝纫”项目进 行教学比较合理。项目活动内容:钉纽扣、缝制实用的布艺品。?? 五、本课教学所需媒体、材料和工具 1、本课教学所需媒体是 课件:平针缝纫方法的录象特写。 2、材料是布、丝带、线。 3、工具是剪刀、针(顶针、 )划粉。 结合具体内容编制课件,借助计算机快速、形象及时反馈等特点,配合教师教学,能使教师的指导与学 生的主观能动性得到更好的发挥。为了突破教学难点,让学生学会缝纫平针,课件展示缝平针的方法效果比 较好,一方面可以节省时间,另一方面能照顾班级每位学生,让坐在后排的同学也能清楚地得到技能学习的 指导,帮助学生独立制作。 课后记:学生通过简单的手缝作品的设计、制作及评价活动,了解简易手工制作的一般过程,掌握相应的制 作方法,体验劳动的可贵和创造的愉悦。

《缝布袋》 一、教学目标: 1、知识目标: (1)知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我们生活带来方便,也可以为人们的生活 创造很多产品,丰富我们的生活。 (3) 学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。它常用工具是针, 材料主要是线与各种纺织原料和皮麻产品。 2、能力目标: (1)能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。 (2)初步尝试用平针法把小布袋缝制好,要求尽量缝得针脚匀称,缝合平整。 (4) 能对自己或同伴的作品进行评价,提出赞赏和修改意见。形成初步的技 术作品鉴赏能力。 3、情感目标: (1)根据自己经验,从看父母长辈缝制到自己亲自制作小布袋,体验自己已经很能干。 (2)通过自己的设计、制作一件小作品,感受到自己能缝纫作品为家人服务的情感。 (3)在与同伴一起合作、讨论制作的步骤,一起互相协作的过程中,体会合作的重要性,感受劳动是一种
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创造,形成积极的生活态度。 二、重点、难点: 重点是用平针法缝制小布袋,难点是缝制布袋的方法。 三、教学设计: (一)谈话导入 师:同学们,你平时缝过东西没有?(你见过家里人缝纫吗?)能不能告诉大家缝纫时常用的工具是什么? 生:回答 师:今天我们要用平针法缝一个小布袋。 (揭题) (教育应从儿童的现实生活出发,扎根于儿童的生活,与儿童的现实的生活境遇发生关联,谈话内容从 生活入手,唤起学生的生活体验,是引导学生走进教材的重要方法。 ) (二)设计学习 1、了解工具、材料 师:谁能说说缝制一个小布袋需要哪些材料和工具。 生:答,师板书: 工具:针、剪刀、划粉?? 材料:线、布、细带子?? 2、学习设计 想一想: 师:你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的缝制布艺品的制作方案呢? 想一想方案要从哪些方面去构思。 说一说: 生:思考、讨论 写一写: 生:填写设计方案。 班级 布制品制作设计方案 设计人 日期

作品名称: 选用的材料: 需要的工具: 设计的构思(尺寸、形状等)画出简单的草图

制作的过程: 议一议: 生:重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。 (板书) 制作过程:裁剪——缝制——穿带——美化。 缝制过程:先从布的正面缝穿带部分,再从布的反面用平针缝制边和底。 (让学生结合自己的实际(个人喜好,所带材料等)设计制作学习方案,这属于“设计性学习”活动。 它强调学生的自主设计和实践操作,强调对学生生活中的现实问题的解决,具有一定的创造性、开发性。 ) (三)技能训练 1、 试一试: 师:请根据书上“平针缝制方法示意图”或自己的经验在零碎布上试着练习缝平针针法。
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2、 说一说: 师:你能不能向大家介绍缝平针时要注意什么。 生:回答(多媒体辅助,展示课件一内容) 3、 比一比 师:请用刚才学的缝纫技能,按你设计的方案缝制一个小布袋。比一比,谁缝的针脚匀称,缝的布袋有用又 美观。 生:小组合作操作。 (材料、工具、技能等资源共享) (师巡视作个别辅导) (学生的平针缝纫技能培养主要是运用“二次实践法” ,学生首先进行尝试练习,将自己的设想变成现 实,同时发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习,使劳动作品更加接近设想的目标,推动学生提 高劳动技能水平。 ) (四)欣赏评价 1、 评一评 师:请对自己的作品进行鉴赏评价(自评——组评) 2、 露一露 师:请把你的作品展示给同学。 (说一句简短的广告语) (在学生完成作品后,请他向同学介绍自己作品的优点,分析存在的问题,并提出修改方法。有利于学 生进一步加以改进,使劳动作品更加完美,形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说说来不及的 原因,有利于学生及时发现自己的弱点,有的放矢地进行教育。在这不断否定——肯定——否定过程中使学 生的劳动技能向前不断发展,形成主体的创新意识,特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。 ) 四、本课教学运用的教学理念 1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。本课教学目标的设计、技能学习的设计过程都体 现这个教学理念。 2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动,拓展学生的劳动与技术学习经历。如布艺作品的制作的学习对 象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展。 3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。师生之间、生生之间在学习过程中是共同探索,互相帮助。如 方案设计时的讨论学习,技能学习中的小组合作学习,作品评价中欣赏学习。整堂课贯穿愉悦的积极的情感 体验。 4、充分体现学生主体参与。教育回归生活、注重实践。无论是课堂的导入,还是技能学习,或是最后的评 价,始终是在学生主动探索、实践体验的基础上进行。 ● 资料链接: 平针法和排针法: 平针法:由织物的背面开始,用一针朝上,一针朝下,自右到左,均匀缝制,针脚的长短要整齐一律。 排针法:由织物的背面开始,一针朝上,然后回针朝下。从第二针起,朝上的针脚长度比正面的针脚长 一倍。缝制后的下面针脚应针针密接,排列整齐前进。 平针法和排针法的主要区别: 1、 纫时运针方向不同: “平针法”是一针朝上,一针朝下,自右到左。而“排针法”是一针朝上,然后回针 朝下。 脚长短要求不同: “平针法”要均匀缝制,针脚的长短要整齐一律。而“排针法”从第二针起,朝上的针脚 长度比正面的针脚长一倍。缝制后的下面针脚应针针密接,排列整齐前进。 课后记:学生知道手工缝纫是人生活中的基本技能之一。这种劳动可以为我们生活带来方便,也可以为人们 的生活创造很多产品,丰富我们的生活。 学生知道缝纫发展到现在已成为一种重要的加工业。学生初步尝试用平针法把小布袋缝制好,虽然效果不是 很好但是已尽量缝得针脚匀称,缝合平整。而且能对自己或同伴的作品进行评价,提出赞赏和修改意见。学 生通过自己的设计、制作一件小作品,感受到自己能缝纫作品为家人服务的情感。在与同伴一起合作、讨论 制作的步骤,一起互相协作的过程中,体会合作的重要性,感受劳动是一种创造,形成积极的生活态度。
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● 学习小贴士: ▲ 平针法:由织物的背面开始,用一针朝上,一针朝下,自右到左,均匀缝制,针脚的长短要整齐一律。 ▲ 排针法:由织物的背面开始,一针朝上,然后回针朝下。从第二针起,朝上的针脚长 度比正面的针脚长一倍。缝制后的下面针脚应针针密接,排列整齐前进。

职业教育
●“职业认识”教育的含义 小学阶段的“职业认识”教育是对小学生进行职业的启蒙教育、基础教育。小学的“职业认识”教育并 不同于一般的就业指导、职业培训。它面对的并不是准备就业,选择专业,更不是进行某职业劳动技术训练。 主要是通过开展调查、参观、访问、实践等一系列小学生力所能及的活动,使学生从生活实际中感受、领悟。 启蒙的“职业认识”教育主要是关注职业领域,增进职业了解,形成初步的职业认识。 ● 职业教育的目标: 1、关心日常生活中成人的职业角色,初步了解社会的职业分工。 2、知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系,培养初步的职业意识和创业意识。 ● 教学内容分布: 8 面包里的劳动 ● 内容: 在用教材的时候,老师们可以根据当地的实际情况,选择研究的课题内容,不一定是研究面包,沿海地 区可以研究“渔船的来历” ;山里的学校可以引导学生研究“课桌椅的制造过程”??只要内容有利于学生 明白我们吃的、用的物品包含着许多的人劳动,我们要珍惜就可。 ● 时间:这一课主要是通过调查面包的相关知识,知道一个食品或物品里包含着许 多人的劳动,具体内容(活动)的开展可以用一课时,也可以分成 2—3 课时。 ● 评价: ▲ 是否通过小课题研究了解了面包里的劳动 ▲ 是否能与同学合作学习、交流自己的调查结果 ▲ 是否能制作小食品和物 ● 《花篮的制作》的教材选择 1、纸模制作从小学低年级起,一直受到学生的欢迎。四年级学生已经有了多次的纸模制作的经验,在这基 础上进行一些比较精致的,难度比较高的纸模制作学习,是符合学生的思维特点的。 2、纸模制作需要既动手又动脑,学材又比较开放。模型的式样多,制作时使用的工具也不仅相同,可以用 剪刀剪,也可以用美工刀刻,零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此,非常适合学生的探究、学习。 ● 教学内容分布 15 《让电风扇模型转起来》 16 《功勋号鱼雷艇模型的制作》 、

功勋号鱼雷艇模型的制作 让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂,必须解放学生的眼、口、手等感官。 《功勋号鱼雷模型的制作》首先学材给出了一个背景材料,这一背景材料要使学生认识到这只功勋号不 同于一般意义上的船。活动前可以用功勋号位置用多媒体播放,以激发起学生喜欢。 接着可以让学生观看功勋号的模型,明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看 手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法,想想说说自己的制作方法,要人人都说,小组里说,班级 里说,说得充分,比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。
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有了方案就可以制作功勋号了。在制作前,可以引导学生安装明楼顶,从中归纳制作的技巧。难点解决 了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视,解决学生制作中可能出现的困难。 制作完毕要组织评比,以激励学生制作热情。 课后记:让学生举一反三,明白用纸不但可以制作南湖红船,还可以制作各种漂亮的其他模型,以激发 学生对制作纸模的兴趣爱好。学生很感兴趣 “聪明泉”是让学生在制作功勋号的基础上进行改进与创新。

小风车 一、活动的目标 在这节课的设计中,我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困 难,直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路,学生可以在 范例的基础上提出不同的改良意见,也可通过团队的力量设计不同的风力车。 二、范例制作的讲解 在范例的制作过程中,我们首先应该注意的是让学生创造性的完成图中出现的各个步骤,借助团队的力 量一起解决活动中遇见的各种困难;其次,是发挥每个学生的想象力,在小组团队的协助下,把想法变为现 实;最后,通过在愉快而又紧张的比赛气氛中,帮助他们找寻学习的兴奋点,使他们明白知识的学习是为解 决现实生活中的问题而存在的。 头脑 om 教学设计 教学预设 头脑 OM 课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中,需要教师不断及时有效的给予学生方法 及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围,对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教 学现象将一去不复返,取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中,教师是以 一名助手及倾听者的角色出现的,帮助学生一起完成每一次的挑战。 OM 教学中,学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否,他们的每一个观点 的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此,在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己 的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会,推动他们对自己的研究成果做进一步的分析, 使其养成良好的分析、解决问题的习惯。 ●磨他千遍(允许学生不断尝试,直至成功) 在日常的 OM 活动中,作为教师的我们也必须确立这样的观念。不断的创造机会帮助孩子实现思维和情 感的可持续发展,使他们不断体会成功的喜悦。 课后记: (精美的作品应该得到赞赏,粗糙的作品更应该得到鼓励) 在完成的作品中,总会出现精美的和粗糙的两种情况,这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时,必须从 三种角度来进行审视。首先,他是否尽心尽力的去做?其次,通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面; 最后,了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的?不管怎样,每个孩子在活动中都出现闪光点,因此无论学生 在活动过程中成为团队里的助手、记录员、读者、沉默者、组织者[3]之中的哪一种角色,我都不过多的干涉他 们,因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。 总结:“ 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以 操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动 来从事操作性活动,强调学生动手与动脑相结合,并倡导以项目为载体从事学习活动。该领域要加强信息技 术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意 识和技术实践能力。”通过一学期的教学,所有学生都对这门课充满兴趣,他们都形成了积极的劳动态度, 对使用材料工具的使用都很熟练。很多同学对作品设计新颖,又自己独特的个性,有一定的创造性。一学期 来通过学习培养了学生的收集、处理信息能力;社会,合作能力;发现、解决问题能力;统整各科知识,增 进思考、判断、应用与创造能力;管理能力。在态度上树立了正确的世界观和方法论;科学的态度和科学的 道德。通过学生亲身参与实践的体验;对社会的责任心和使命感;关爱自然和环保意识;正确的劳动观和爱 劳动的思 想情感;了解自我,学会生活自理,形成积极的生活态度。
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目 录 项目一:绳子的妙用 活动一、绳子的研究 活动二、绳结的艺术 活动三。绳子的妙用: 项目二:玩玩、做做、玩玩 。活动一: 收集资料 活动二:玩泥巴,做动物; 活动三:制作风筝 活动四:制作书签 项目一:绳子的妙用 一、 活动设计意图: 绳子的运用是小学生经常遇到的一项生活技能,它与学生的生活实际紧紧联系。本活动以绳子为载体,进 行对绳子的研究,绳子的编制,绳子的妙用进行学习,通过对绳子的项目教学,加强学生技能迁移能力的培 养,把学到的编中国解美化生活,手脑并用,获得相应的情感体验,感受到自我劳动,能使自己的生活更加 美好、更加快乐。 二、 活动的目标: 1. 学生能独立或在同学、老师的帮助下学会绳结编制的技能。 2. 学生能把学习的技能迁移服务于生活实际中去, 以积极态度来对待生活中的各种问题, 养成自己的事 情自己做的习惯。 3. 学生在学习过程中能与同学相互合作,提高人际交往的能力。 4. 学生感受民间艺术,形成审美情趣。 5. 学生通过劳动,获得成果和成功,所做作品在生活中得到应用,得到别人、自己的认同,激起生活的 情趣。 活动一、绳子的研究 1、 生活中绳子与我们的关系非常密切。我们生活中看到有哪些绳子的运用。各组讨论、交流绳子运用。 2、 各种绳子都有不同的材料制成,请学生讨论绳子的种类。 (麻绳、塑料绳、纸绳、线绳等) 3、 (出示各种中国结)说说民间艺术―――中国结的品种。 (图片展示) 。 4、 请小组展示各种包装绳结。请会编绳结的同学当场编制织。 5、 各组相互学习绳子的 简单编织。分组活动编绳子。 6、 总结、评价。 活动二、绳结的艺术。 1. 学生介绍、展示用绳结编织的物品。说说绳子可以编织哪些绳结? 2. 说说编绳结的有什么作用?(装饰、包扎、美化) 3. 学生根据需要和同学一起合作编织喜爱的绳结艺术品。 4. 各组交流自己编织的艺术品并说说准备派什么用。 5. 各组分别把自己组编织的成果展示给其他组看。 6. 学生介绍编织的技能还可以编织什么,可派什么用。 7. 各组评价、总结。 活动三。绳子的妙用: 1. 请同学各自拿出用纸编好的各色绳子。 2. 出示各种水果,说说他们的名称、色彩、特性。 3. 请学生选择自己最喜爱的水果说说他的特征。 4. 请同学用简笔画画下自己喜爱的水果。
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5. 各组用自己编织的绳子给水果穿衣服。 6. 各组展示自己的水果作品。 7. 讨论评价,教师总结。 项目二:玩玩、做做、玩玩 。活动设计意图: 学生孩童时期玩泥巴,放风筝都是学生最感兴趣的事。这次项目教学大胆尝试让学生走出教室,找回童趣, 在玩泥巴中培养学生对动物外形的了解、对动物生长环境的了解,通过到花鸟市场的参观、采访了解动物, 从而培养学生的交际能力、合作能力,最主要拓展学生的想象能力,信息收集能力。通过学生在拆风筝、做 风筝、玩风筝的活动中让学生感受到生活的快乐,学习的有趣,从而提高生活情趣。 。活动的目标: 1. 学生能独立或在同学、老师帮助下制作一件泥巴工艺品、一只风筝。 2. 学生在学习过程中能与同学相互合作,提高人际交际的能力。 3. 学生在学习过程中培养学生的收集信息能力。 4. 学生通过自己的劳动,获得成果的成功,感受到生活的情趣。 。活动一: 收集资料 一.活动目标: 1、 知道风筝的演变过程。 2、 了解各种动物的外形及一些动物的生活习性。 二.活动过程 1、 激发兴趣:同学们,你们喜欢玩泥巴吗?你们喜欢放风筝吗?(出示几张学生玩泥巴的照片,和放风筝 的照片) 。 教师预先讲解下一节课我们要求完成的制作品。 2、 请各小组交流带来的动物图片资料(讲解动物的外形特征)及网络收集的风筝演变图片。 3、 请个别小组讲讲去花鸟市场参观、采访的过程及趣事。 4、 观看动物世界,各式风筝的图片。 5、 各组讨论,谈谈看后感受。用简单的话能勾勒出动物的外形吗?游戏构外形拆动物。 6、 各小组用简笔画,画画各种简单的动物和风筝。 7、 教室评价总结。并提出下周活动要求。 活动二:玩泥巴,做动物; 一、活动目标 1、 通过在玩一玩中制作一件动物泥巴工艺品。 2、 在实践玩做中培养学生的合作意识。 二、活动过程 1、 谈话导入:同学们,你们喜欢玩泥巴吗?请大家自由玩玩泥巴,感受一下泥土吧。完后分别谈谈对泥巴 的感受。 2、 各小组交流自己组准备制作哪些动物工艺品?制作的难点在哪儿? 3、 分组活动,制作动物泥巴工艺品。 4、 教室巡回指导。对有些动物的关键部位进行点播、指导。 5、 动作快的同学帮助慢的同学,并讲解制作中易碰到的难点、重点。同学可以互相帮助在合作中完成。 6、 各组交流评比。 7、 总结、评价说说制作泥巴工艺品的感受。 活动三:制作风筝 一、活动目标 1、 通过学生合作制作一只简单的风筝。 2、 培养学生的合作能力。 二、活动过程
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1. 激发兴趣,简介风筝节。 (出示一两只风筝) 2. 教师简单讲解制作风筝的步骤与方法。 3. 各小组对现成的风筝进行研究,探讨。 (可以量一量、掂一掂、摸一摸) 4. 各小组成员量量风筝的定位及尺寸,可以一边拆风筝一边研究。 5. 各组共同在实践研究的基础上自己制作风筝。 6. 学生对自己制作的风筝再次量一量,反思自己风筝的平衡性,并改进。 7. 各组放风筝比赛,在玩中再调整自己制作风筝的平衡性。 8. 同学总结,评价。 活动四:制作书签 1. 请学生各自拿出捡来的各色树叶。 2. 各组拿出准备的老碱,用水制成老碱水。 3. 各自拿出树叶放进水中腐蚀。 4. 各组合作刷洗树叶,制作书签。 5. 各组染色书签。 6. 小组评价、交流、总结。 玉兰花 目 标 寻找生活中各种各样的花,观察并交流花的特点; 掌握纸绳的基本原理,并在此基础上,用辫子绳制作别致的花。 用作品美化生活。 教学重点难点 重点:用辫子绳制作别致的花。 难点:设计花式样,并用纸绳制作别致的花。 教学准备 各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、铁丝(吸管、铅笔) (一)谈话揭题 师:1、同学们,你知道哪些花?这些花有什么特点? 2、揭题: 《各种花的制作》 。 (二)学习 1.学文 找找书上告诉我们哪些制作花的方法?看书后划一划。 2.讨论 A、 要准备什么材料? B、有哪些制作方法? C、要注意哪些事项? (三)交流 生: (交流、汇报)有关花的制作方法和步骤。 (四)实践准备 学生:1、准备好材料和工具。 2、根据自己的喜好和所带的材料制定好活动计划。 (五)实践 学生:1、设计花瓣。 2、用彩色皱纸编纸绳。 3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。 4、作花梗。 5、粘花瓣及花叶。 6、展示自己的作品,自评或互评作品。 (六)小结、延伸:
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1、今天你有什么收获? 2、你还会制作哪些别致的花?回家后做一做。

花 教 学 目 标



观察生活中各种各样的花瓶,说说花瓶的规律; 掌握纸绳的基本原理,用纸绳制作别致的花瓶。 让作品在生活中发挥作用。 教学重点难点 重点:用辫子绳制作别致的花瓶。 难点:设计花瓶式样,并用纸绳制作别致的花瓶。 教学准备 各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线 一)谈话揭题 师:1、同学们,你收集了哪些花瓶?这些花瓶有什么别致的地方? 2、揭题: 《编花瓶》 。 (二)学习 1.学文 找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法?看书后划一划。 2.讨论 A、要准备什么材料? B、有哪些制作方法? C、要注意哪些事项? (三)交流 生: (交流、汇报)有关花瓶的制作方法和步骤。 (四)实践准备 学生:1、准备好材料和工具。 2、设计好花瓶的款式。 (五)实践 学生:1、用彩色皱纸编纸绳(或用毛线) 。 2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。 3、装饰上图案。 4、展示自己的作品,自评或互评作品。 (六)小结、延伸: 1、今天你有什么收获? 2、你还会制作哪些别致的花瓶?回家后做一做。 小小展览会 教 学 目 标 观察生活中各种各样的动植物,并能说说他们的特点; 掌握纸绳的基本原理,并在此基础上,用辫子绳制作各种工艺品。 让作品在生活中发挥作用。 教学重点难点 重点:各种工艺品的设计。 难点:设计式样,并用纸绳制作。 教学准备 各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、 (一)谈话揭题
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师:1、同学们,你收集了哪些纸绳工艺品?这些工艺品有什么特点? 2、揭题: 《小小展览会》 。 (二)学习 1.学文 说说书上介绍了哪些纸绳工艺品?这些工艺品有什么特点? 2.讨论 阿要准备什么材料? B、有哪些制作方法? C、要注意哪些事项? (三)交流 生: (交流、汇报)选取学生比较感兴趣的一件作品说说制作方法和步骤。 (四)实践准备 学生:1、准备好材料和工具。 2、根据自己的能力和喜好选择合作伙伴。 3、制定好活动计划。 (五)实践 学生:1、设计花瓣。 2、用彩色皱纸编纸绳。 3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。 4、作花梗。 5、粘花瓣及花叶。 6、展示自己的作品,自评或互评作品。 (六)小结、延伸: 1、今天你有什么收获? 2、你还会制作哪些别致的花?回家后做一做。 小镜框 教学目标 1、 掌握同色编和多色编的基本原理,学习穿编镜框外形。 2、 设计、制作镜框外形,并制作好支架。 3、 能用自制的镜框美化生活,让作品在生活中发挥作用。 课时安排: 一课时。 课前准备 教师: 1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。 2、收集一些有关镜框的画片(或幻灯片) 。 3、编织制品若干,镜框范作一幅。 4.各色纸条若干,剪刀、刻刀、垫板、胶水、 KT 板。 学生:收集一些有关镜框的画片(或幻灯片) 。 3、编织制品若干,镜框范作一幅。 4.各色纸条若干,剪刀、刻刀、垫板、胶水、 KT 板。 教学过程 课前: 1.寻找生活中各种各样的编织制品, 2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏编织的制品,]交流图案的编织规律。
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3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。 课中: 一、导入新课: A 出示范作《镜框》 ,学生观看后,简单说说收集到的镜框的资料,如材料、形态、颜色、花纹等;并说说 这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同? B 揭题: 《各种各样的镜框》 。 二、设计学习 1、了解工具、材料 师:谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具? 生:答,师板书: 工具:刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶?? 材料:彩色卡纸?? 2、学习设计 1、想一想: 师:你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢? 想一想方案要从哪些方面去构思。 2、说一说: 生:思考、讨论 3、写一写: 生:填写设计方案。 《各种各样的镜框》作品制作设计方案 班级 设计人 日期 一、作品名称: 二、选用的材料: 三、需要的工具: 四、设计的构思(形状、颜色等)画出简单的草图 五、制作的过程: 4、议一议: 生:重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。 (板书) 制作过程:画镜框的底板——镜框身上划直线——裁彩色纸条——编织----剪贴眼睛等。 (让学生结合自己的实际(个人喜好,所带材料等)设计制作学习方案,这属于“设计性学习”活动。它强 调学生的自主设计和实践操作,强调对学生生活中的现实问题的解决,具有一定的创造性、开发性。 ) 三、技能训练 1、 试一试: 师:请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。 2、 说一说: 师:你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。 生:回答 3、 比一比 师:请用刚才学的编织技能,按你设计的方案编织一条镜框。比一比,谁编得有规律又美观。 生:小组合作操作。 (材料、工具、技能等资源共享) (师巡视作个别辅导) (学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法” ,学生首先进行尝试练习,将自己的设想变成现实,同时 发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习,使劳动作品更加接近设想的目标,推动学生提高劳动技 能水平。 )
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四、欣赏评价 1、 评一评 师:请对自己的作品进行鉴赏评价(自评——组评) 2、 露一露 师:请把你的作品展示给同学。 (说一句简短的广告语) (在学生完成作品后,请他向同学介绍自己作品的优点,分析存在的问题,并提出修改方法。有利于学生进 一步加以改进,使劳动作品更加完美,形成初步的技术作品鉴赏能力。或请未完成的学生说说来不及的原因, 有利于学生及时发现自己的弱点,有的放矢地进行教育。在这不断否定——肯定——否定过程中使学生的劳 动技能向前不断发展,形成主体的创新意识,特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。 ) 四、本课教学运用的教学理念 1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。本课教学目标的设计、技能学习的设计过程都体 现这个教学理念。 2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动,拓展学生的劳动与技术学习经历。如纸艺作品的制作的学习对 象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展。 3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。师生之间、生生之间在学习过程中是共同探索,互相帮助。如 方案设计时的讨论学习,技能学习中的小组合作学习,作品评价中欣赏学习。整堂课贯穿愉悦的积极的情感 体验。 4、充分体现学生主体参与。教育回归生活、注重实践。无论是课堂的导入,还是技能学习,或是最后的评 价,始终是在学生主动探索、实践体验的基础上进行。 6、做风筝 教学目的要求:学生通过制作风筝,提高学生手工制作的技能及审美能力。 教学重点: 简易风筝的制作方法。 教学难点: 削刮竹条成 0.3 厘米宽厚。 教具学具: 竹条、小刀、风筝纸、剪刀、胶条、胶水、风筝纸 教学过程: 教师活动 学生活动 活动准备 1、问题导入:你放过风筝吗?有什么感想和体会。 3、揭示课题并板书 2、汇报 新授 指导学生制作风筝 1、出示风筝 3、提活动要求: 注意安全 认真细致 思考制作风筝步骤 5、巡视指导 7、板书小结 11、巡视指导 组织学生放风筝 1、提示安全(远离电线) 3、组织调试 2、讨论、汇报风筝的制作方法 4、制作 6、概括制作步骤 8、提出制作难点和疑问 9、汇报、演示
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10、改进制作风筝 2、放风筝 课后总结 3、鼓励学生制作其它形式的风筝,开展有意义的活动 1、 评选制作最好,放飞最高的风筝。 2、谈一谈其它样式的风筝 板书: 做风筝 方法 要求 削刮 0.3 厘米宽、厚 剪粘 剪图样、粘骨架、粘尾条 绷线 成弧形 拴线 骨架交接处 课后小结:学生积极性很高,制作认真,但对于风筝的调试,放飞缺乏耐心,不注重总结经验,依赖性强。 双鹤壁挂 教学目标:使学生掌握简易壁挂制作方法,教育学生做事认真、细致、耐心。 教学重点: 壁挂制作方法。 教学难点: 图案设计、按图剪出式样。 教具学具: 纸 、剪刀、刻刀,胶水 教学过程: 教师活动 学生活动 活动准备 1、 展示 3、课题并板书 2、评价,谈想法 新授 1、出示自制壁挂 4、提活动要求 构思画面简捷 同桌分工合作 思考制作壁挂的步骤 6、巡视指导 8、小结板书 11、巡视指导 2、观察讨论制作方法 3、汇报 5、制作 7、概括制作步骤 9、汇报解决难点 10、整理 12、展评 粘贴平整,牢固、布面整洁、图案美观、颜色搭配合理。 拓宽 你知道哪些种类的壁挂 活动总结 2、对优秀作品给予表扬 1、谈制作感受和体会 板书设计: 自制小壁挂
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方法 剪 粘

要求 按图案剪出各色 牢固整洁 饲养小兔

教学目的要求:使学生了解饲养小兔的常识,学习饲养小兔的方法,通过饲养小兔,培养学生认真细致的观察 能力,提高饲养小兔的兴趣。 教学重点: 让学生初步了解一些饲养小兔的常识,学习饲养方法。 教学难点: 把学到的知识用于实践,饲养好小兔。 教学过程: 教师活动 学生活动 活动准备 2、揭示课题板书 1、介绍自己养过的小兔,并谈一谈体会。 新授 2、提出思考问题 a、兔舍建在什么地方? b、怎样使小兔有一个舒适、卫生的环境? c、小兔喜欢吃什么食物,喂食应注意什么? d、精心养护小兔应注意哪几点? 4、巡视指导 6、小结板书 1、 指定学生朗读课文 3 讨论 5、汇报 7、介绍一些其它种类的小兔 课后小结 1、对本节课活动情况小姐 2、回去后饲养小兔。 板书设计:建舍:阳光充足、干燥通风、保持清洁。 喂食:绿色食物、定时定量、新鲜、无露水。 养护:防暑、防潮、防寒、环境安静、禁提耳朵。 让电风扇模型转起来 教 学 目 标 能初步了解风的成因和作用。 能用废旧材料设计、制作电风扇。 教学重点难点 重点:能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。 难点:能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。 教学准备 各种大小的易拉罐、马达、 、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、泡沫胶等 一、谈话揭题 师:1、同学们,你能说说风有什么作用吗? 2、看老师带来的电风扇范作。 3、揭题: 《制作电风扇》 。 二、学习方法 1.自主研究 从老师的电风扇中你能读到哪些制作电风扇的信息?观察后与同学说一说。
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2.讨论反馈 A、 需要哪些材料? B、 制作步骤有哪几步? C、要注意哪些事项? 3.小结汇报 交流、汇报有关电风扇的制作步骤和注意事项。 三、实践操作 (一)实践准备 1、准备好材料和工具。 2、说说在制作时要注意些什么? 3、寻找合作伙伴,制定活动计划。 (二)动手实践 1、设计电风扇的外形。 2、按设计图案剪、做。 3、装配各零件。 四、作品展评 1.展示各自的作品。 2.自评或互评作品。 五、总结延伸 1. 比比谁的电风扇转得最快! 2. 回家后修改电风扇。 教学小结 班级情况分析: 我所任教班级,学生很爱思考,能自己摸索着去学习新知识,等知识掌握比较牢固后,部分同学就会 自己大胆创新,比如,学做小镜框,一开始,学生按部就班地照着老师给出的样子来做,做成长方形的,后 来,学生陆续创造出心形、动物形等各种有趣的图形来。最守纪律的是 2 组,他们有非常负责的小干部,每 天会记录好谁没有带材料,并即使将老师打的成绩登记好。所以他们班每节课的作品完成度最高。5 组的学 生思维很活跃,虽然动手能力不是太强,但很爱发言,举手很积极。 学生存在的问题有: 1、动手能力弱。现在的孩子在家里很少劳作,很多事情一般家长都会包办,孩子对劳技课的兴趣是比较浓 厚的,比如一名学生生病了,由于那天正好有劳技课,做的是水果拼盘,于是闹着要来上学,家长再三 劝说才作罢。可是,有兴趣,不一定做得好,许多孩子做出来的作品不扎实、粗糙、不美观,一些精品 则多半是在家长帮助下完成的。 2、一个班人数较多,劳技课和语文数学课不同,以学生动手制作为主,纪律上比较难控制。而讲解技术问 题也存在着一定的难度,很难在有限的时间里使每个学生都搞懂,会做。 3、课堂上时间比较紧,许多孩子动作慢,往往不能当堂完成一件作品,而带回家去既增加了学生的负担, 又有可能是家长协助完成的,不能准确反映孩子的真实水平。 寻找解决方式时的一点思考: 1、 进一步激发学生的学习兴趣,将更多的趣味带进课堂,使学生更加乐于上劳技课。 2、 采用积分制,将学生的各种课堂表现换算成积分,以此来控制课堂纪律。对于教学难点,可以用指 派小老师的方式,让已经学会的同学分散到班里,去教还有困难的同学。 3、 一些比较费时的作品让学生进行小组合作,以强带弱,以求共同进步。

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