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苏教版2017-2018年小学语文六年级上册《轮椅上的霍金》精品教学设计第一课时


《轮椅上的霍金》第一课时教案 教学目标: 1.学会本课 9 个生字,两条绿线内的 3 个生字只识不写。 2.理解词语,从提供的词语中选择两个造句。 3.能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。 教学重点: 能正确、流利地朗读课文。 教学难点: 1.理解由生字组成的词语;理清课文脉络。 2.凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者, 教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学准备: 1.教师准备:(1)搜集关于霍金的文字资料与图片资料。(2)了解逆境成才 的相关资料;制作课件。 2.学生准备:(1)预习、自学课文。(2)搜集有关霍金的资料。(3)搜集逆境 成才的名言警句。 课时安排: 1 课时 教学过程: 一、抓住课题,谈话导入 1.播放手机精彩的导学作业。 2.提问:同学们,你们知道大屏幕上展示的这本书的作者是谁吗?(学生齐 答:霍金)(教师板书) 3.交流:同学们,你们了解霍金吗?谁能结合自己搜集的材料向大家介绍 一下。 4.学生介绍霍金个人资料。 5.(播放霍金照片)点拨:一位 20 世纪享有国际盛誉的伟人,一个被世界公 认的科学巨人,却是一个什么样的人呢?(残疾人、坐在轮椅上的人。) 6.小结:坐在轮椅上还能有什么作为?他一坐就坐了 40 年,全身只有三根 手指能正常活动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而,他撰写的科学 著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。这节课,就让我们一起走进课文, 领略这位科学巨人的风采,看看这位被称为“宇宙之王”的史蒂芬·霍金是如何 战胜病魔、挑战自我、创造奇迹的。(齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1.说说自己读懂了哪些内容。 2. 认读本课新词。(可以参考课文备课方案中的“备生字新词”进行教学。) 3.默读课文,小组合作探究:从课文的哪些地方可以看出霍金是一个“非 凡”的科学家?(完成“学生课堂活动卡” 。) 4.各小组汇报合作学习成果,教师在学生交流的过程中相机引导点拨。 5.师生共同梳理文章的结构: 第一部分(第 1、2 自然段):写撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇 宙之王” 。 第二部分(第 3~7 自然段): 具体叙述瘫痪 40 年的霍金在病魔的残酷折磨下, 依然顽强地进行科学探索的事迹。 第三部分(第 8~12 自然段): 写霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格 力量深深地感动了大众。 6.自由读文,体味课文内容。 三、板书设计 9、轮椅上的霍金 物理天才(不断求索) 非凡 的科学家 生活强者(乐观感恩)

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