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职业道德与法律教案 (1-12课)


章节名称: 前言 课时:1

课题: 走进《职业道德与法律》 课型:讲授 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

教学 目标

知识目标:明白为什么学习本门课程,初步了解教材内容及逻辑线索,掌握 学习方法; 情感教育目标:培养学生对自己人生的珍惜,引导学生自觉追求真善美。 运用目标:帮助学生了解本门课程教学总体目标:即帮助学生了解文明礼仪 的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意 识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关 的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。

重点与 重点:然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程; 难点 难点:新课程改革理念 辅助 手段 黑板、多媒体

(一) 、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性 1、为什么要学习本门课 2、本门课程的性质和任务 3、主要内容结构 板书 设计 (二) 、如何学习这门课程 1、学好这门课程,需要懂得它的意义; 2、学好这门课程,需要联系自己的实际; 3、学好这门课程,需要加强实践环节; 4、学好这门课程,需要我们积极参与评价; 5、学好这门课程,需要探索适合自己的方法

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 一、导入 教师自我介绍。 二、新课程解读 (一)感受道德与法律对我们人生的重要性 1、看图片新闻谈谈你从中看到了什么? (1)2010 年全国劳模代表——次阿 次阿女,藏族,1971 年 11 月出生,中共党员,初中文化, 西藏昌都地区八宿县白马镇普嘎村妇委会副主任。 次阿同 志勤学好问, 敢于实践, 通过参加农牧民实用技术培训班, 虚心学习蔬菜种植、家畜养殖技术,充分利用土地、水利 资源优势,确定了“种养结合,联动发展”思路,办起了 养猪(鸡)场,购买仔猪 80 多头,仔鸡 500 多只,种植 大棚蔬菜 20 余种,取得了良好的经济效益和社会效益。 当地群众纷纷向她请教“致富经” ,她热情地进行帮扶。 在她的带动下,全村每年仅蔬菜收入就达 10 万元,次阿 也成为远近闻名的农村致富带头人。2007 年,次阿当选 为西藏自治区人大代表;近年来,先后荣获“全国双学双 比女能手” 、 “科技致富女能人” 、 “西藏自治区劳动模范” 等荣誉称号。 (2)无锡“钻石家族”人间蒸发富二代被曝澳门赌输 15 亿 “钻石家族” 是无锡钻石公司 “蓝忆珠宝” 的简称, 2010 年 1 月, 这家公司老板儿子的婚礼, 曾经在网上风光无限, 其婚车被网友称为“无锡最牛富二代迎亲车队” 。短短一 年时间,就传出这名“钻石富二代”施寅寅因赌博败家, 他和父母一家三口人间蒸发, 不知所终。 现在 “蓝忆珠宝” 公司已人去楼空,当地司法部门已经介入到调查中。 (具 体新闻自行在网络搜索) (3)一个只是普通的农民,凭借自己的劳动发家致富成 为全国劳模代表;一个曾是风光一时的“富二代” ,现在 却身负巨债行踪不明。 思考:从这两个新闻中,你看到了什么? 学生自由发言,教师总结。 教师:这告诉我们,在人生路上,一个人的成功,是用自 己的辛劳和血汗浇铸而成的, 一个人的失败, 往往是自己 制造了导致失败的条件。 因此, 成功的首先是做人的成功, 失败首先是做人的失败。 提问:那么要成为怎样的人,才能收获成功呢? 教师归纳:具备高尚的人格和道德情操,能够明辨是非、 遵纪守法。归纳为九个字——知礼仪、有道德、守规矩。 因此,我们需要重视、学习好本课程,为今后的成功积累 师生 活动 设计 思路

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资本。 2、本课教学大纲介绍,让学生翻看课本目录。 教师: 共分五个单元, 前两个单元属于道德的内容, 主要教会我 们要注重个人礼 仪 、养 成 好 的 职 业 道 德 ;后 三 个 单 元 属 于 法 律 的 内 容 ,主 要 使 我 们 了 解 我 国 基 本的法律 法规,形成良好的法制观念。 (二)如何学好这门课(课本 P5) 1、学好这门课的方法 (1)懂得本门课程的意义,知道它是有用的,对自己有 益。中华名句:重莫如国,栋莫如德。 请学生翻译成现代文,说说这句话的意思。 看组图:身边的不文明现象。 讨论:请你说说法律在我们的日常生活中有什么作用。 举 例 :同 学 之 间 会 因 为 各 种 原 因 相 互 借 钱 ,但 是 借 钱 后 如 果 对 方 总 是 拖 欠 不 还那该怎么办?两个同 学由于一言不合打了起来, 结果甲被乙打伤了, 这个时候 会产生怎样的后果?我们应该怎么处理?今后大家都会 进入社会生活与工作, 我们对自己享有的各种人身、 财产 等权利都了解吗?教 师 : 学 习 法 律 知 识 能 让 我 们 更 好 的 保 护 自 己 、 保 护 家 人 , 大 家 说 我 们 应 不 应该 学好? (2)联系自己的实际,积极观察生活,主动思考,做到 真正的学以致用。 课本 P5 案例——小陶给残疾同学起外号 思考:你是否有过因为某些方面的缺点而被他人 取 笑 或 取 笑 他 人 的 经 历 ? 小 陶原来也是一个喜欢取 笑同学的孩子, 但是最后他改变了, 大家能说说他的思想 变化是怎么来的吗?这个例子给了你怎样的启示? 教师归纳:小陶的例子告诉我们,生活就是一个 大 课 堂 , 只 有 联 系 生 活 , 从 生 活 中总结经验教训,才 能拥有良好的道德习惯。 2、具体要求 (1) 、平时上课:认真听课、完成作业、积极参与课堂活 动。 课后作业: 完成《学习指导》 书中的作业;完成每月《德育任务》 ,共4次; 完成一次段考、 一次期末考查。 期评成绩: 平时占 30 % , 《德 育任务》占 30%,段考、期末考查占40%。 (2)课堂整理活动 教师:古人 8 岁入学,先学习“洒扫、应对、进退” 。用 今天的话说,就是开了三门礼仪训练课:整理训练、言语 训练、举止训练。 本课程每次上课前, 要用几分钟时间诵读一下言语, 并作 出相应的整理动作。 让大家在日常的潜移默化中, 形成良
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好的生活习惯 教师:人生从地面做起,做人做事从整理开始。 学生:今日整理自己,明日整理国家。今日整理身边,明 日整理天下。 班长领:整理环境——合:洁洁净净(学生开始整理教室 地面) 班长领:整理用具——合:规规整整(学生开始整理自己 桌面) 班长领:整理仪容——合:文雅威重(学生开始整理自己 服饰妆容) 教师带领学生练习课前整理活动一次, 使学生记得活动的 过程,并严格要求 学生做到动手整理 三、课堂小结 教师: 相信经过这一节课, 同学们都对我们即将学习的课 程有了初步的了解, 从下一课开始, 就让我们一起来学习 《职业道德与法律》的具体内容。

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章节名称:第一章第一课 课时:1

课题: 增添我们的魅力 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标:了解个人礼仪的基本要求,明确个人礼仪的重要性,理解个人礼 仪的作用和蕴含的道德意义。 教学 情感态度目标:珍惜人格,尊重自己,塑造自己的良好形象;以遵守个人礼 目标 仪为荣。 运用目标:养成遵守个人礼仪的习惯,自觉遵守并践行个人礼仪规范,保持 良好的自我形象。 重点:个人礼仪的基本要求。 重点与 难点:个人礼仪蕴含的道德意义。 难点 辅助 手段 多媒体、黑板

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教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 引导学生阅读教材第一单元导语, 设问导入本课要学的知 识。 2.教师活动 (1)探究活动一:小童成为国航的实习生。提出问题: 小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生? 导入本节 课内容:怎样才能塑造良好的形象?从哪些方面塑造? (2)用 PPT 出示单元和第一课知识结构图。 (二)研习新课 第一目:个人礼仪是我的一张名片。 1.教学内容 (1)个人礼仪的内涵、地位和作用。 (2)讲究个人礼仪的意义。 2.教师活动 (1)探究活动二:三种形象、三种结果。用 PPT 逐一出 示问题:三个镜头展示三种什么形象?显示三种什么结 果?直接原因是什么?给我们什么启示? (2)讨论和归纳相结合,导出个人礼仪的内涵,点明个 人礼仪展示的是个人的形象和魅力, 因而它是我们的一张 名片(PPT 出示:个人礼仪是我的一张名片) ,强调我们 要讲究个人礼 第二目:展示一丝不苟的仪容仪表。 1.教学内容 (1)仪容仪表的内涵。 (2)个人仪容仪表修饰的要求。 (3)讲究仪容仪表的意义。 2.教师活动 (1)探究活动三:谢娜被实习单位优先录用。用 PPT 逐一出示问题: 谢娜凭什么被实习单位优先录用?给我们 什么启示? 归纳:成功是从一丝不苟的仪容仪表开始(PPT 出示: 展示一丝不苟的仪容仪表) ,根据自身容貌等进行外表修 饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。 (2)探究活动四:观察与讨论。 要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。 围绕仪容、仪表具体要求(PPT 出示) ,点评学生列出的 优点和不足,归纳仪容仪表的基本要求。 (3)引导学生运用所学知识:对比观察两张合唱照片, 说说哪一合唱队更易成功?成功原因是什么?有何启 师生 活动 设计 思路

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示?在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的(反 面)现象,引发学生讨论。 对学生的讨论作适当点评、引导,根据学生对象,补充 列举仪容仪表失误的例子,同时注意细节。 第三目:展示风度翩翩的形体姿态。 1.教学内容 (1)形体姿态的内涵和特点。 (2)形体姿态包含的内容及要求。 (3)面部表情的主要构成因素与要求。 2.教师活动 (1)探究活动五:欣赏名言、表演与评价。 引导学生欣赏教材第 7 页活动框中的三句名言,通过问 题讨论使学生明确“行为心表” ,重视个人整体素质的提 升,用 PPT 出示要点: “行为心表” ,展示风度翩翩的形体 姿态。 (2)探究活动六:请每组学生代表表演动作(站、坐、 行、手、面部微笑表情) ,用 PPT 出示规范动作图片,引 导学生对照教材要求,进行评价。 对学生表演进行赏析性点评,结合学生讨论结果,归纳 形体姿态要求。 。 请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价, 适当点评 后用 PPT 出示 60 周年阅兵及“世界上最真最美最感人的 队礼”图片,接着讲述“队礼”故事,引导学生对比思考, 进一步理解查斯特菲尔德名言 “当出现在公共场合时, 表 情与动作便是最佳的语言” 的深刻含意, 懂得形体姿态礼 仪的重要性,加强形体姿态养成训练。 第四目:展示吐露心声的文明语言。 1.教学内容 (1)语言的功效。 (2)注重语言修养的意义。 (3)养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。 2.教师活动 (1)探究活动七:职校生“体贴的语言提示” 。 引导学生阅读教材第 8 页活动框中的文字材料, 感受并体 会其情景。 PPT 出示要点: “言为心声,语为人镜” ,展示吐露心声的 文明语言。 (2) 引导学生指出教材第 9 页三个镜头中的不文明语言 和动作,并组织学生以文明语言、得体动作演示(PPT 出 示) 。观察哪一组反应最快,请该小组回答并表演。之后 请学生列举常用礼貌用语,教师补充介绍。 (3) 请学生谈谈语言粗俗的危害, 并探讨如何养成文明 礼貌的语言习惯。 在讨论基础上, 导出养成文明礼貌的语 言习惯的四个方面, 用 PPT 出示——强化文明意识, 训练
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语态形象,塑造文明话语形象,关注声音形象。 (三)课堂小结

(四)课堂练习;

(五)课后作业

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章节名称:第一单元第一课 课时:1

课题:

让别人悦纳我们 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标: 明确职业礼仪的重要性, 理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度目标:感受职业礼仪之美,体会职业礼仪对职业的助推作用,获 教学 得涵养内在品德的动力。 明确只有严守职业礼仪,才能立足社会,立足行业, 目标 发展企业,成就自我。 运用目标:养成遵守职业礼仪的习惯,自觉践行职业礼仪规范,展示职业 风采。 重点:遵守职业礼仪的意义和作用。 重点与 难点:践行职业礼仪。 难点 辅助 手段 多媒体、黑板

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教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 温故知新,引出课题。 教师活动 1.问:个人礼仪由哪几个部分组成?接着用 PPT 出示辨 析题:掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形 象。 2.在学生讨论基础上点评、纠偏(用 PPT 出示判断:此 观点不全面) ,明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方 面内容。 设问导入: 什么是交往礼仪?交往礼仪主要包括 哪些方面? (二)研习新课 第一目:交往礼仪是我的一张通行证。 1.教学内容 (1)对朋友要以礼相待。 (2)交往礼仪的内涵及其作用。 (3)遵守交往礼仪的要求和意义。 2.教师活动 (1)探究活动一:小王与小葛成了朋友。 组织学生表演小品,根据情景逐一设问讨论、归纳、板 书。 用 PPT 出示问题: ①小王交了新朋友, 小刘疏远了小田, 这是为什么?②遵守交往礼仪, 给对方留下什么印象和感 受?③同学之间是否应该讲究交往礼仪?如何讲究? 对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳,导出交往礼仪 的内涵,强调我们待人要尊重、友好,明确遵守交往礼仪 是让别人悦纳我们的通行证(PPT 出示:交往礼仪是我的 一张通行证) ,从而使我们朋友遍天下。 第二目:善于与他人交谈。 1.教学内容 (1)遵守交谈礼仪的作用。 (2)交谈礼仪的内容与要求。 2.教师活动 (1)探究活动二:善言与不善言。 组织学生模拟情景, 提醒学生注意人物身份、 用词、 语气、 表情、速度、动作等。 表扬四位同学,进行赏析性点评。 用 PPT 出示问题:经理高明在何处?顾教授为什么不高 兴?归纳说明善言能传递信息和情感,增进了解和友谊, 但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈,只 有这样方能展示良好形象。 师生 活动 设计 思路

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用 PPT 出示:女秘书为何愉快地接受批评并改进了工 作?女研究生的问题出在哪里?引导学生阅读教材第 12 页“链接”内容,对比分析后思考回答问题,指出要善于 与他人交谈(PPT 出示:善于与他人交谈) ,时刻记得交 谈基础,注意场合、对象、交往性质等具体情况,从“听、 说、 问” 等方面学习并践行交谈礼仪, 提升自身交往品质。 第三目:打造良好的电话形象。 1.教学内容 (1)讲究电话礼仪的重要性。 (2)接打电话的基本礼仪要求。 2.教师活动 (1)探究活动三:电话形象。 指导学生阅读材料, 观察哪四位学生反应最快, 组织学生 表演,提出注意点:语气、速度等,第一种情形模拟结束 由扮演拨打电话者回答问题, 第二种情形模拟结束后由扮 演接听电话者回答问题。用 PPT 出示:给你的感受是什 么?通过什么感受到对方的形象?接打电话时注意什么 礼仪? 对学生的回答作适当点评、 引导, 和学生一起阅读课前印 发的“接打电话的注意事项” ,强调作为最常见、最常用 的交往方式──电话,要注意从多方面加强修养与训练, 掌握接听、拨打电话的礼仪,打造自身良好的电话形象。 (PPT 出示:打造良好的电话形象) 第四目:编织美丽的网络形象。 1.教学内容 (1)网络礼仪的重要性。 (2)网络礼仪的内涵和要求。 2.教师活动 (1)探究活动四:塑造网络形象。 组织学生仔细围绕四个话题(PPT 出示要点)逐一展开 讨论,并归纳。①召开这个主题班会的意义。②发电子邮 件时须掌握的礼仪(补充张莹看法) 。③参与网络论坛时 须掌握的礼仪(补充杨倩说法)。 ④指出郑勇行为中的不妥 之处并说明理由。 点评、补充学生回答,引导学生明确网络世界也是我们 与人交往的重要渠道,懂得遵守网络礼仪的重要性, (2)引导学生学习教材第 15 页“链接·网络礼仪举隅” (可适当渗透法律知识、树立合法上网意识) ;更好地掌 握网络礼仪,编织美丽的网络形象(PPT 出示) ,做文明 上网之人。 第五目:.以礼做客、以礼待客。 1.教学内容 (1)讲究做客待客礼仪的意义。 (2)做客的礼仪。
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(3)待客的礼仪。 2.教师活动 (1)探究活动五:章飞做客。 引导学生仔细阅读教材第 15 页活动框中的文字材料, 用 PPT 出示问题:章飞做客的哪些行为不合乎礼仪?在学生 说出不礼貌行为时用 PPT 出示细节, 接着出示问题: 会给 石翔家人留下什么印象?在讨论基础上引导学生要学会 “以礼做客,以礼待客” (PPT 出示) 。 (2)请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方, “邀” (用 PPT 出示)设问:如果你是章飞,你会如何做客?如果你 是石翔家人,你会如何待客?有何感受? (3)归纳做客礼仪、待客礼仪要求,指导学生阅读课前 印发的材料“做客进餐举止”和教材第 16 页“链接·会 客失礼举要” ,作为知识拓展,更好地掌握相关礼仪,展 示自身良好形象, 使自己成为一个深受欢迎的人和热情待 客的人。 (三)课堂小结

(四)课堂练习

(五)课后作业

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章节名称:第一单元第二课 课时:1

课题:遵从职业礼仪 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标:了解职业礼仪的基本要求,理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意 义。 教学 情感态度目标:感受职业礼仪之美,体会职业礼仪对职业的助推作用,提高 目标 遵守职业礼仪的自觉性,以遵守职业礼仪为荣。 运用目标:养成遵守职业礼仪的习惯,自觉践行职业礼仪规范,展示职业 风采。 重点:职业礼仪的基本要求,践行职业礼仪。 重点与 难点:职业礼仪蕴含的道德意义。 难点 辅助 手段 多媒体、黑板

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教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 以日本“推销之神”原一平的故事导入,感召、吸 引、调动、激发学生。同时回顾学过的个人礼仪和交往礼 仪知识,自然过渡到新课内容。 使学生明确在加强个人礼仪、交往礼仪基础上,还 要不断提升自己的道德素养和职业素养, 引出学习本课目 的:讲究职业礼仪,践行职业礼仪,然后简单设问导入新 课。 (二)研习新课 第一目:职业礼仪有讲究。 1.教学内容 (1)职业礼仪的内涵。 (2)职业礼仪蕴含的道德意义。 (3)遵守职业礼仪的意义。 2.教师活动 (1)探究活动一:带来温馨和信心的白衣天使。 在学生仔细阅读教材第 17 页活动框中文字的基础上, 用 PPT 逐一出示问题要点: 小赵为什么能获得众多患者的 赞誉?体现在哪些方面?缘于什么?给我们什么启示? 讨论和归纳相结合, 导出职业礼仪的内涵。 强调要讲究职 业礼仪, 涵养内在修养。 点明遵守职业礼仪的作用和意义。 (2)强化认识:组织学生列举事例后,教师以 PPT 出示 人物图片:周恩来、徐虎、李素丽, 在讨论基础上引导学生阅读教材第 18 页 “链接” , 强化 职业礼仪中蕴含的道德意义, 明确要成为优秀职业人, 就 得提高认识, 加强训练与实践, 在养成良好习惯上下功夫, 并见诸行动。 第二目:求职礼仪──最好的介绍信。 1.教学内容 (1)求职成败的关键在于面试。 (2)求职面试的要求。 (3)美好的第一印象是平时用礼仪描绘的。 2.教师活动 (1)探究活动二:求职面试礼仪。 组织学生模拟教材第 19 页求职面试情景, 用 PPT 依次 出示问题和归纳要点: 评析三位应聘者的礼仪表现, 谈谈 感受;求职面试时不同衣着、言谈和举止,为什么会带来 不同的求职结果?谈谈你所知道的求职时应注意的礼仪。 在学生讨论基础上作归纳,引导学生阅读教材第 20 页正 文和“链接·求职面试礼仪自我检视清单” ,可结合生活 师生 活动 设计 思路

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中现象适当对照补充说明面试前、 面试过程中、 面试结束 时的仪容仪表、言谈举止等细节。 请学生对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我, 要求学生将检视情况列在作业本上。 引入 “他失败于那一 条‘骷髅头’项链” 、 “面试装六大禁忌”等素材,使学生 懂得给面试考官留下美好第一印象的重要性。 (2)知识运用: 用 PPT 出示图片,指定一名学生就图 片(招聘场景)介绍情节,教师设问(PPT 出示问题) : 要重视哪方面的礼仪要求?什么启示?点明要点: 整洁得 体的仪表修饰;美好的第一印象像一把钥匙;职场成功, 要重礼仪,讲文明;强调平时要养成重礼仪、讲文明的习 惯。 第三目:职场礼仪──职业成功的助力。 1.教学内容 (1)了解和遵守职场基本礼仪的必要性。 (2)打造职业形象的要求及其作用、意义。 2.教师活动 (1)探究活动三:职场五大失礼表现。 介绍案例 “大家都希望她早点儿调离, 请学生思考小李 不受欢迎的原因,在阅读教材第 21 页“链接·牵着职场 幸福走──职业礼仪若干招” 后回答, 要求学生掌握职场 工作礼仪及具体要求, 同时结合现在学生普遍持有手机现 象, 提醒学生把握好接打电话的时间和场合等问题, 懂得 职业成功需要职场礼仪助推。 用 PPT 出示: 职业礼仪── 职业成功的助力。 引导学生阅读教材第 21 页活动框文字材料, 弄清 “最不 礼貌的工作习惯” 有哪些, 然后请举手最快的一组学生以 正确有礼、 得体的动作上台演示, 纠正职场五大失礼表现, 其他学生谈观后感受。 介绍“祝你职场成功的十句名言” ,组织学生讨论所学 专业的基本礼仪要求, 谈谈给人的感受, 指出只有现在努 力做一名受同学欢迎的人, 将来才能成为受同事欢迎的一 名员工。 (2)探究活动四:相同的起点,不同的发展轨迹。 组织学生表演、观看情境剧《 “成”与“失” 》 ,思考小殷 的“成”和小冷的“失”各在何处?对我们有何启示?你 准备怎样打造自己的职业形象? 在学生讨论基础上引导学生阅读教材第 23 页两个“链 接” ,归纳出职业形象的内涵,明确打造职业形象,展示 良好内在品德,有助于实现自己的职业理想,而这一切, 需要从现在做起, 践行职业礼仪。 用 PPT 出示──职场礼 仪从现在做起。 (三)课堂小结 (四)课堂练习
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章节名称:第一单元第二课 课时:1

课题: 礼仪为职业添彩 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标: 明确职业礼仪的重要性, 理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度目标:感受职业礼仪之美,体会职业礼仪对职业的助推作用,获 教学 得涵养内在品德的动力。 明确只有严守职业礼仪,才能立足社会,立足行业, 目标 发展企业,成就自我。 运用目标:养成遵守职业礼仪的习惯,自觉践行职业礼仪规范,展示职业 风采。 重点:遵守职业礼仪的意义和作用。 重点与 难点:践行职业礼仪。 难点 辅助 手段 多媒体、黑板等

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 图片引入,情景模拟,温故并运用知识,明确本课学习 内容。 (1)用 PPT 出示图片,设问:哪一类职业经常会同时需 要图中所示物件? (2)探究活动一:护士的职业礼节。组织学生按照课前 准备的护士礼仪情景模拟, 模拟时要求学生将已学的个人 礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中;让学生 思考是什么使护士的职业锦上添花。 (3)用第一、第二课学过的知识,对学生的表演进行赏 析性点评、纠偏,并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪 为职业添彩, 也可以说礼仪既能为个人职业生涯 ‘添花’ , 也能为企业‘添彩’ ” 。 (4)板书:礼仪为职业添彩。 (二)研习新课 第一目:促进企业和谐──增强凝聚力。 1.教学内容 (1)讲究职业礼仪的作用。 (2)自觉遵守职业礼仪的意义。 2.教师活动 (1)探究活动二:公司高管列队,躬身笑迎员工上班。 出示三个观点的要点及问题:你赞成哪一种观点?为什 么?谈谈自己的看法。 学生讨论,得出结论:促进企业和谐──增强凝聚力。 第二目:树立企业形象──提升竞争力。 1.教学内容 (1)树立企业形象的作用。 (2)员工的良好形象是企业形象的最好代言。 (3)职业生涯中遵守职业礼仪的作用。 2.教师活动 (1)探究活动三:中方公司成功接盘。 思考: 中方公司凭借什么以低价成功接盘?给我们什么启 示?讨论过程中引入荀子的名言 “人无礼则不生, 事无礼 则不成,国家无礼则不宁” ,在讨论基础上使学生进一步 明确市场竞争中良好企业形象的作用。 用 PPT 出示: 树立 企业形象能提升竞争力。 (2)探究活动四:员工职业形象与企业形象。 组织学生仔细阅读教材第 26 页“链接”和印发的“松下 幸之助的职业形象与松下电器产品质量”的材料,用 PPT 师生 活动 设计 思路

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出示: 不同的形象、 不同的结果说明了什么?在此基础上 引导学生明确员工职业形象与企业形象的关系。 指明员工 的良好形象是企业形象的最好代言。 (3)探究活动五:他们为企业带来了更多的用户。 引导学生认真阅读教材第 27 页的活动框文字和“链接” , 用 PPT 逐一出示问题: 他们为什么会给企业带来更多的用 户?说说职业礼仪在其中所起的作用。 这两个案例给我们 什么启示?引导学生展开热烈讨论。 在学生讨论的基础上, 进行归纳, 说明员工良好形象会给 企业带来社会效益和经济效益, 促进企业发展。 着重强调 要求学生注重个人仪容仪表,从小事做起,从自我做起, 遵守职场礼仪,以立足社会和行业、成就自我 (三)课堂小结

(四)课堂练习

(五)课后作业

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章节名称:第二单元第三课 课时:1

课题:感受道德之美 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标:了解道德的特点和分类,理解公民基本道德规范以及家庭美德、 社会公德的主要内容,理解加强个人品德修养的重要意义。 教学 情感态度目标:认同道德基本规范,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,认 目标 同加强个人品德修养是人生的必修课。 运用目标:自觉践行公民道德基本规范,做有道德的人。 教学重点 (1)公民基本道德规范 (2)社会公德基本规范的主要内容 重点与 (3)加强个人品德修养是人生的必修课 难点 教学难点 家庭美德基本规范的主要内容 辅助 手段 多媒体、黑板等

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教学过程 教学 步骤 教学内容 【创境激趣】 提出案例,创设情境,激发学生兴趣。 案例 1: “丁丁现象” 某报就一次救人事件引发的社会现象,进行过一场 “丁丁现象”的讨论。事情的起因是这样的: 在人车如流的街头,一男青年将一位老太太撞倒后扬 长而去,一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群,将老 人扶起,询问伤情,和母亲一起把老人送进了医院,并 打电话通知了老太太的亲属。谁知当老太太的亲属听了 事情的经过后,竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他们 的理由是:现在世界上哪有这么好的人,把人救了送到 医院不说,还自愿领着病人检查,连住院的押金都给垫 上。老太太摄于其家人的压力,竟然也坚持说就是丁丁 撞的。 报纸针对丁丁的遭遇,就当今社会上出现的类似现象 进行了一场大讨论,通过丁丁与老太太的家人所表现出 来的善与恶的强烈对比,对丁丁行为的赞扬与激励,对 老太太及亲属的批评与谴责,在人们的心目中树立起善 与恶的标尺,净化了人们的心灵。就连当初撞倒老太太 后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信,承认自己的 过失,检讨自己的行为。 【引思明理】 探究问题①:大家是以什么标准来判断这些生活现象 的? 案例分析提示: “丁丁现象”表明,人们在日常生活 中, 进行道德评价时总是以善恶为判断标准的; 肇事逃逸 者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认 自己的过失, 这说明道德是依靠社会舆论、 内心信念和传 统习惯等来维系的。 (幻灯片) 探究问题②:我国公民应当遵守的基本道德规范有哪 些? 由“丁丁现象”拓展开来,由学生列举,然后,分类 归纳,概括为五大方面: (幻灯片)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自 强、敬业奉献。 这就是我国公民应当遵守的基本道德规范。 板书: 1.我国公民的基本道德规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业 奉献。 师生 活动 设计 思路

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探究问题:上述基本道德规范的基本要求是什么? 学生阅读、思考、讨论,理解并掌握教材关于诸规范 的基本要求。 结合学生存在的突出的思想现实,设置以下几个辩 题: 辩题①:讲爱国是唱高调,与我无关,我只想做好 本职工作。 辩题②:礼仪过多太古板、不实在,现代人要自由、 随便一点。 辩题③:我靠自己能力做事,团结与否无所谓;办 事得靠关系,自强没用。 辩题④:多劳多得,凭本事吃饭,奉献观念已过时。 这些问题多数要在后面解决, 所以在这儿, 只需议一 议,明白道理即可,不要过度展开。通过辩论,解决以下 问题,达到以下共识: 认同“天下兴亡、匹夫有责”的观念,学会把爱国之 情转化为爱国之行;认同“无论古代还是现在,做人都要 明礼,做事都要合礼”这一基本要求,养成依礼而行的良 好道德习惯;认同“团结”和“自强”的道德要求,学会 处理自己与他人、 个体与团队的关系, 培养自强意识和团 队精神;明确“多劳多得”与“敬业奉献”并不矛盾,培 养敬业奉献的道德信念。 案例 2:谢延信与罗映珍 2007 年感动中国人物谢延信在妻子去世后,担起了 照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴呆的妻弟的责任,无 微不至,精心照料,33 年如一日,用一颗赤子之心演绎 了一段家庭美德佳话,被评为“中华孝老敬老之星”, 并被授予“全国五一劳动奖章”。 罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察,因公负伤昏 迷不醒。在守候丈夫的 600 多个日日夜夜里,罗映珍用 爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。在罗映珍的 感召和呼唤下,她丈夫终于站了起来。她用一个传统中 国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞,被 评为 2007 年感动中国人物。 探究问题①:在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家 庭美德? 通过讨论,引导学生分析二人身上体现出的家庭道 德。 探究问题②:说一说家庭美德还包含什么内容? 学生讨论,列举。最后,教师在学生列举的基础上, 和学生一起归纳概括出五条:尊老爱幼、男女平等、夫妻 和睦、勤俭持家、邻里团结。 板书: 2.幸福生活中的家庭美德
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尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里 团结。 探究问题:家庭美德基本规范的具体要求是什么? 学生通过阅读、思考,可以从教材上找到。 从中职学生的实际出发, 选取 “尊敬老人、 勤俭持家、 邻里团结”作为重点。 为此,设置三个活动: 首先,互动在线:讲一讲《我的敬老故事》 。 交流问题:如何与老人沟通? 通过此活动, 从情感到理性, 认同和接受 “尊敬老人” 的道德观念,学会与老人交流沟通,强化亲情。互动过程 中, 为增强情感渲染效果, 可以使用手机与家长即时沟通。 然后,组织一次辩论: 正方:勤俭持家应提倡;反方:勤俭持家已过时。 通过辩论:引导学生懂得“勤俭持家”与追求幸福生 活并不矛盾,认同“勤俭持家”的道德要求。 最后,互动在线:小组合作,总结一个《和睦邻里十 宜十忌》 。 谈体会:处理邻里关系,最重要的是什么? 引导学生找到其中蕴涵的 “尊重、 友善、 关心、 谅解、 互助??”等道德要求。 案例 3:四幅漫画

探究问题:结合漫画,谈谈加强社会公德建设的必 要性。 学生讨论。 然后在教师的引导下, 归纳到以下几个方 面: ①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、 保持社会
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稳定的作用; ②是公民个人道德修养和社会文明程度的重 要表现; ③当前, 我国社会公德建设还不尽如人意。 最后, 总结:建设和谐社会需要加强社会公德建设。 板书: 3.和谐社会里的社会公德 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪 守法。 首先, 通过阅读和思考, 理解社会公德诸规范的基本 要求。 同理,要界定其中几个概念的外延。如,社会公德基 本规范与公民道德基本规范有一些提法从字面上很相近, 如“文明礼貌”与“明礼” 、 “遵纪守法”与“守法”等, 但所指不同, 前者仅指在社会公共生活中的文明礼貌与纪 律、法律;社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保 护环境整洁、 卫生, 也包括爱护花草树木、 保护野生动物、 保护生态平衡等内容, 但与完整意义上的环境保护是有区 别的。 互动在线: 《校园公德状况扫瞄》 探究问题①:谈一谈我的公德表现。 探究问题②:议一议公德意识与人品。 通过扫瞄,发现问题;通过谈一谈,反思自己的公德 表现及公德意识; 通过议一议, 把公德意识与人品联系起 来,从而增强学生遵守社会公德的自觉性。 案例 4: 某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩、尽责 任”为主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行 动、干事创业回馈行动”为主要形式的个人品德建设活 动,收到了良好效果。 各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养 结合在一起,把“做人”与“做事”结合起来。各级各 类学校把个人品德修养引入课堂,通过各种形式,指导 学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。 探究问题:为什么说加强个人品德修养是人生的必 修课? 板书: 4.成长路上的个人品德 学生思考、讨论。 探究问题提示: 各行各业把遵守职业道德规范与加强 个人品德修养结合在一起,把“做人”与“做事”结合起 来。 各级各类学校把个人品德修养引入课堂, 指导学生加 强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。 通过辅助举例, 引导学生从以下三个方面进行归纳概 括: 其一, 从个人品德建设在 “四德” 建设中的地位来看,
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社会公德、 职业道德和家庭美德都要诉诸个人品德; 个人 品德建设是道德建设的基础。 其二, 从个人品德建设的重要意义来看, ①加强个人 品德修养,形成良好的道德品质,有利于保持身心健康, 塑造完美的人格, 促进人的全面发展和健康成长。 ②加强 个人品德修养,有助于明辨是非善恶荣辱,避免走弯路, 入歧途, 从而沿着正确的人生道路前进。 ③加强个人品德 修养, 树立积极的人生态度和职业态度, 扎扎实实做好本 职工作,有利于促进事业的成功,促进人生价值的实现。 其三,从个人品德建设的现实状况来看,当前,个人 品德建设方面存在着一些不尽如人意的地方, 在中职学生 身上也直接或间接地体现出来, 加强个人品德修养更具现 实意义。 最后, 要使学生认同 “加强个人品德修养是人生的必 修课” 这一观念, 从而增强加强个人品德修养的自觉性和 主动性。 互动在线:搜集各大企业用人标准,看看他们在“人 品”方面有什么要求?比较这些要求有无共同点?思考: 企业用人重视“人品”给我们什么启示? 探究提示: “人品”主要是指人的道德品质、人格等 因素。企业对劳动者个人品德十分重视, “德才兼备”才 是合格的劳动者。个人品德好,既有利于个人的发展,也 有利于企业的发展。 【体验导行】 1. 学以致用 (1)餐厅里,大家有秩序地排队打饭。这时,一个 男生气喘吁吁地跑过来, 径直挤到售饭窗口。 队伍一下子 骚乱起来,后面的往前挤,队伍乱了套。 ①请你评论一下夹塞儿的男生的行为。 ②结合此事,说明在公共场所和公共生活中为什么 要遵守社会公德? (2)周恩来的七条修身要则:①加紧学习;②努力 工作;③习作合一;④要与自己和他人的一切不正确的 思想意识作原则上坚决的斗争;⑤适当地发扬自己的长 处,具体地纠正自己的短处;⑥永远不与群众隔离,向 群众学习;⑦健全自己身体,保持合理的规律生活,这 是自我修养的物质基础。 ①说一说同伴在个人品德方面有哪些让你赞赏的亮 点。 ②找一找自己在个人品德修养方面还有哪些不足? ③小组合作,开发一份《个人品德修养计划》 。 2. 课堂小结 运用“盘点收获”的方式,组织学生进行课堂小结。 ①可以从知识方面进行盘点, 如: “通过今天的学习,
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我知道了家庭道德的基本规范有??” ②也可以从情感方面进行盘点,如: “通过今天的学 习,我对父亲有了新的认识??” , “通过今天的学习,我 对自己以前的某件事表示懊悔” , “通过今天的学习, 我想 对妈妈说??” 。 ③还可以从行动方面进行盘点,如: “在学校里,我 打算??” , “在家庭里,我打算??” , “将来,走上工作 岗位,我打算??” 。 3. 推荐作业 (1)你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭 美德,写下来。 (2)为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场 所设计几条社会公德警语。

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章节名称:第二单元第三课 课时:1

课题: 道德成就人生 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标 了解良好道德的作用,理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的 重要作用,理解加强个人品德修养的重要意义。 教学 情感态度观念目标 目标 认同良好道德的重要作用,以遵守道德为荣、以违背道德为耻,认同加强个 人品德修养对人生与社会的重要意义。 运用目标 自觉进行道德修养,推动个人全面发展,促进社会和谐稳 教学重点 (1)良好道德促进人生发展 良好道德的作用表现为几个方面:有助于提高人的精神境界、促进人的 自我完善、推动人的全面发展,也是人生幸福和事业成功的重要支柱。良好 道德有助于建立和谐的人际关系,创造自身和事业发展的有利外部环境。对 于学生来说,能够促进人生的发展是道德最重要的作用,也是离学生的自身 需求最近的作用,理解好这一点,才能更好地理解其它几个方面。因此理解 良好道德促进人生发展,是本课教学重点之一。 重点与 (2)高尚道德推进社会和谐 难点 高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、 调整人际关系从而维护社会稳定,推进社会和谐,这也是本课的教学重点。 教学难点 道德能够影响其他意识形态的存在和发展 突破这一教学难点,要帮助学生理解什么是意识形态,各种意识形态的 对社会的不利影响。要善于激发和调动学生的情感,引导学生在真切的情感 体验中感悟道理,避免干巴巴的理论说教。 辅助 手段 板书 设计 引领人生发展 促进社会和谐 (1)良好道德促进人生发展 (2)高尚道德推进社会和谐 多媒体、黑板等

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 导入 用投影仪投影道德模范的图片, 创设情境, 激发学生 兴趣。 投影:孔子、雷锋、王进喜的图片 讨论:他们有什么共同的特点? 学生讨论,学生代表发言。 教师总结: 他们都具有良好的道德。 这说明良好道德 对他们人生发展具有重要作用。 那么, 良好道德是怎样促 进人生的发展的呢? 一、良好道德促进人生发展 教师讲述案例: 案例 1: “马福元事迹” 马福元,男,20 岁,重庆交通大学土木建筑学院学 生。 家在重庆南川的马福元,出生仅 3 天母亲就离家出 走,12 岁时父亲病逝,一贫如洗的家里只剩下他和 78 岁 的爷爷相依为命。 17 岁的马福元好不容易考上了学杂 费、食宿费全免的"宏志班",80 多岁的爷爷却意外摔伤, 从此卧病在床。 马福元背起爷爷去上学, 用微薄的生活费 在学校附近租了一间木棚房, 一边读书一边照顾爷爷。 由 于房间很潮湿, 爷爷风湿病一受寒就会发作, 几乎每天晚 上,马福元都要为爷爷暖被窝。一次,邻居阿姨给他几个 鸡蛋, 他担心爷爷不吃, 就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在 爷爷饭里给爷爷吃, 自己却一棵白菜吃上两三天。 读书期 间,为给爷爷治病,他一直坚持在学校饭堂打工。 马福元没有因为照顾爷爷耽误学习, 他成绩优异, 表 现突出。2006 年 3 月,还在读高三的马福元,获得了由 团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品学奖特别奖, 在 200 多名候选人中得票最高。 其实马福元对这些都不那 么在意,他甚至很少看报纸和网络对他的报道。他说:" 作为学生, 我希望自己在一个平静的学习环境中, 扎扎实 实搞好学习, 以优异的成绩和过硬的本领, 回报社会特别 是无数给予我太多关爱的人。 这既是我最大的心愿, 也是 爷爷对我的期盼。" 【引思明理】 探究问题①:在案例中,马福元具有哪些良好道德 品质? 学生讨论,学生代表发言 案例分析提示:在这个案例里,马福元刻苦勤奋,勤 俭节约,孝顺长辈等。 师生 活动 设计 思路

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探究问题②:这些良好道德对他的人生发展有什么 影响? 学生讨论,教师提问。 分析提示: 正是这些良好道德促使他不断完善和推动自我的发 展。案例中他无论条件多么艰苦,都把爷爷照顾好,而且 学习成绩优异, 受社会各界的关爱和帮助。 他对社会的关 爱和帮助念念不忘, 立志将来回报社会。 对长辈的孝顺之 情和对社会感恩的心将不断鞭策着他走向成功。 总结: 所以良好道德有助于提高人的精神境界、 促进 人的自我完善、 推动人的全面发展; 良好道德是人生幸福 和事业成功的重要支柱。 板书: 1、良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自 我完善、推动人的全面发展 2、良好道德是人生幸福和事 业成功的重要支柱。 学生活动:选择班里某个宿舍的 10 学生,要求他们 拿出一张纸,在纸上写出他们宿舍最受欢迎的人的名字, 然后上交给老师。 老师公布这位“最受欢迎的人” ,再提问其中某个学 生: “为什么他会最受欢迎?” 教师总结:具有良好道德的人,懂得尊重别人,经常 关心和帮助有困难的人, 所以在人群中, 一般比较受欢迎。 相反,如果有一个人,不懂得尊重别人,自私自利,那么 久而久之,便会成为孤家寡人了。所以,良好道德有助于 建立和谐的人际关系, 创造自身和事业发展的有利外部环 境。 良好道德可以促进人生发展:1、良好道德有助于提 高人的精神境界、 促进人的自我完善、 推动人的全面发展 2、良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。3、良好 道德有助于建立和谐的人际关系, 创造自身和事业发展的 有利外部环境。 二 高尚道德推进社会和谐 阅读教材 38-39 页材料,思考两个问题: 1、什么是 铁人精神?2、还有哪些爱岗敬业、无私奉献的事迹? 学生发言 教师总结:铁人精神体现国而忘家、公而忘私、爱岗 敬业、无私奉献的高尚道德。 教师讲述事例: “李春燕:最后的赤脚医生” 事例:李春燕,24 岁的时候, 成为贵州从江县大塘村 一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。 大 塘村是一个苗族村寨,只有她一个乡村卫生员,有 2500 多名苗族村民, 生活极其贫穷。 人们向来缺医少药, 过去, 村里没有医生, 得病了, 除了苦熬, 就是请鬼师驱鬼辟邪,
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或是用 ‘土办法’ 自己治疗, 死了, 谁也不知道是啥原因。 现在, 大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃 药。李春燕,没有编制,不享受国家的工资和其它待遇, 工作环境差、入不敷出,乡亲们来看病,没有钱付药费, 只能记账赊欠。 2004 年初,一直赔本经营卫生室的李春燕决定关掉 卫生室, 和丈夫一道去广东打工。 当他们正准备出门的时 候, 闻讯而来的乡亲们正好赶到。 村民们掏出皱巴巴的一 元、 两元钱递给李春燕: “李医生你走了, 我们可怎么办? 这是我们还你的账, 不够的我们明天把家里的米卖了, 给 补上。 ”于是李春燕没有离开。这是李春燕留在这艰苦的 地方做乡村医生以来唯一想放弃的一次。 教师总结:王进喜的铁人精神,李春燕爱岗敬业、无 私奉献的精神都推动了社会的发展。 思考:良好道德对社会发展有什么作用? 学生发言 教师总结: 王进喜的铁人精神可以激发人们的工作热 情, 鼓舞我们全身心投入到社会的经济建设上, 有利于先 进生产力的发展。李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神,引 导我们要敬业、乐业,以集体和国家的利益为重,将促进 社会经济的不断发展。 良好道德, 有利于经济基础的巩固 和发展, 有利于社会生产力的发展, 有利于先进生产力的 发展,所以良好道德推动社会的不断发展。 (过渡)良好道德怎样推动社会发展? 每个社会都有不用的意识形态, 有些意识形态有利社 会发展,如:爱岗敬业,奉献社会等;有些意识形态对社 会发展有不良影响,如:享乐主义,个人主义等 教师总结: 道德是社会意识形态的重要组成部分。 正 确的意识形态能引导、促进社会的发展壮大。相反,错误 的消极的意识形态会阻碍社会的进步。 所以我们必须以高 尚道德作为重要的价值取向, 引领、 促进社会文化的发展 和繁荣。 高尚的道德不仅可以引领社会文化的发展和繁荣, 还 能够推动社会和谐。 学生阅读教材第 39-40 页的事例 思考:高尚道德为什么能够推动社会和谐? 学生发言 教师分析: 古人云: “修身、齐家、治国、平天下” 提问:这句话是什么意思? 学生讨论交流 教师总结: 自身道德修养提高之后, 足以为一家表率, 这样,家庭便自然而然地会治理好。在家齐的基础上,国 治与天下平也就不是难事了。这便是古人幻想的治国道
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路。同样的道理,我们培养高尚的道德,就能以德服人, 家庭幸福,邻里和睦,社会和谐;创建和谐社会需要良好 道德,良好道德能够推动社会和谐发展。 高尚道德推进社会和谐:高尚道德有利社会经济发 展, 有利于促进社会文化的发展和繁荣, 有利于维护社会 秩序,推进社会和谐。 课堂小结 (1)良好道德促进人生发展 良好道德有助于提高人的精神境界、 促进人的自我完 善、 推动人的全面发展。 良好道德是人生幸福和事业成功 的重要支柱。 良好道德有助于建立和谐的人际关系, 创造 自身和事业发展的有利外部环境。 (2)高尚道德推进社会和谐 高尚道德通过影响先进生产力发展、 影响其他意识形 态的存在和发展、 调整人际关系而维护社会稳定, 推进社 会和谐。 三、 推荐作业 小组合作:设计、制作一部分社会公德警示语,或 公益广告画,并制作成宣传栏,放在校园里合适的位置 上。

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章节名称:第二单元第四课 课时:1

课题:我爱岗我敬业 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

认知目标:知道职业道德的特点、内容;理解为什么要在职业活动中遵守职 业道德;掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。 教学 情感态度目标:懂得爱岗敬业的意义,培养“干一行,爱一行”的意识。 目标 运用目标:辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮;自觉增强践行爱岗敬 业职业道德规范的意识。 重点:爱岗敬业职业道德规范的内容与要求,增强践行爱岗敬业职业道德规 重点与 范的意识。 难点 难点:增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 图片引入,初步理解职业道德是职业的灵魂。 2.教师活动 探究活动一:找寻职业的灵魂。 (1)用 PPT 出示图片,组织学生仔细阅读教材第 40 页 活动框中的文字材料和印发的材料 “ ‘先救游客! ’ ──美 丽导游文花枝” 、 “ ‘范跑跑’与 5·12 汶川大地震” ,并播 放“范跑跑之歌” ,接着用 PPT 出示问题:在生命受到威 胁的时刻, 文花枝为什么要将生的希望留给游客?人们给 范美忠冠以“范跑跑”之名,并谱写出了“范跑跑之歌” 原因何在? (2) 对学生的讨论和发言进行引导和点评, 归纳引出 “职 业道德──职业的灵魂” 。 (二)研习新课 第一目:职业道德──职业的灵魂。 1.教学内容 (1)职业道德的含义及特点。 (2)遵守职业道德的作用。 2.教师活动 (1)找找并说说我们身边的职业道德。 引导学生阅读教材第 40 页的正文,出示 PPT,请学生列 举各行各业的职业道德规范, 讲述所经历的或所搜集到的 员工遵守职业道德的故事, 引导学生理解、 掌握职业道德 的含义和特点。 在学生发言的基础上, 归纳职业道德的含 义与特点。 (2)探究活动二:关于职业道德的讨论。 引导学生阅读教材第 41 页活动框中的文字材料和正文, 用 PPT 出示人们对于职业道德的三种不同看法,提出问 题:对于职业道德的看法还有哪些 ? 你如何看待上述观 点?要求学生结合自己将来要从事的职业谈谈对职业道 德的看法。并归纳总结:观点一、二是错误的,观点三是 正确的,应对职业道德的作用有正确的看法,同时用 PPT 出示: 职业道德是职业人的责任和义务, 是职业成功的保 证。 (3)探究活动三:护士的故事。 结合教材第 41 页倒数第二行起至第 42 页第六行正文, 思 考职业道德的作用。 对学生的发言进行深化小结: 职业道 德规范从业人员行为、 提升产品和服务质量、 促进行业健 康发展与社会和谐。 介绍我国职业道德的主要内容: 爱岗 师生 活动 设计 思路

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敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会。 第二目:职业道德的基础──爱岗敬业。 1.教学内容 (1)如何看待职业。 (2)爱岗敬业的内涵。 (3)爱岗敬业的具体的要求:乐业、勤业、敬业。 2.教师活动 (1)探究活动四:天堂和地狱比邻。 请学生阅读教材第 42 页活动框中的镜头二的文字──小 李的想法和做法, 然后用 PPT 出示问题: 你赞同洛克菲勒 的“天堂”和“地狱”之说吗?为什么?小李的想法和做 法会导致什么后果?学生发言的基础上归纳总结出职业 的作用、爱岗敬业的意义,并用 PPT 出示:爱岗敬业── 职业道德的基础。 (2)探究活动五:乐业,勤业,敬业的表现。 阅读教材第 43 页的正文第一小节,分小组讨论、填写教 材第 43 页的表格。教师帮助学生进行总结归纳填表。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业

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章节名称:第二单元第四课 课时:1 课型:讲授

课题: 我诚信,我公道 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解诚实守信、办事公道的内涵,掌握诚实守信、办事公道的具体要 求。 教学 情感态度观念:懂得遵守诚实守信、办事公道的重要意义,培养诚实守信、 目标 办事公道的品质,树立“讲诚信、重公道”的作风。 运用:辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮,在实际生活中 坚持做到诚实守信、办事公道。 重点:诚实守信、办事公道的内容、要求以及如何践行。 重点与 难点: 辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮,做到诚实守信、 难点 办事公道。 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 温故知新,引入本节课要学习的内容。 2.教师活动 用 PPT 出示问题:上节课我们主要学习了哪些内容?我 国大力提倡的职业道德具体内容有哪些?爱岗敬业有哪 些具体表现?引入本节课要学的内容──我诚实守信, 我 公道。 (二)研习新课 第一目:恪守职业道德的重点──我诚实守信。 1.教学内容 (1)诚实守信的含义及重要意义。 (2)职业活动中诚实守信的表现。 (3)诚实守信的具体要求。 2.教师活动 (1)探究活动一:食品安全警报的启示。 组织学生阅读教材第 44 页活动框中的文字材料和正文, 问题: 这三幅图上是什么食品?吃了这样的食品会产生什 么样的后果?一次次的食品安全警报说明了什么?接着 进一步提问你在生活中还遇到或听说过哪些不诚实守信 的事例?在学生回答的基础上, 归纳总结: 诚实守信的含 义 (2)探究活动二: “三鹿”奶粉事件。 回顾“三鹿”事件,思考四个问题:①三鹿集团董事长田 文华由全国劳动模范、 全国优秀女企业家到被判无期并处 罚金 2000 多万,成为全国公众唾弃的对象,你有什么样 的感受?②三鹿集团由原来的 “中国食品百强企业” 、 “中 国顶尖企业百强” 乳品行业第一位到后来的轰然倒塌、 破 产倒闭说明了什么?③22 家奶粉企业巨头被检出三聚氰 胺超标,国内奶业损失达几百亿说明了什么? ④从“三 鹿奶粉” 及其他一系列类似事件的频繁曝光中, 老百姓消 费信心大受打击, “这样的信任”危机给了我们哪些深刻 的反省? 总结出讲究诚实守信对于个人、企业、行业、社会的 重要意义──个人受欢迎,企业有发展,国家展形象。进 一步感悟、 理解诚实守信对个人成长、 对企业发展的重要 意义。 (3)探究活动三:小崔的选择。 阅读教材第 45 页第一个活动框中的文字材料和活动框下 面的正文, 思考: 小崔所作的决定会有什么样的后果? (要 师生 活动 设计 思路

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求学生发挥想象力,给故事续尾。 )诚实守信的职业道德 有哪些基本要求?引导学生正确认识工作业绩与诚实守 信的关系,进一步懂得诚实守信对于个人发展的重要意 义,在职业活动中恪守诚实守信规范五个方面的表现。 (4)探究活动四: 踢开诚实守信的“绊脚石” 。 请三位学生分别朗读教材第 45 页 “踢开诚实守信的 ‘绊 脚石’ ” 、活动框中三种不同的观点,组织学生阅读、运用 教材第 46 页的正文、名言和“链接”内容逐个进行辨析, 引导学生明确诚实守信的要求: 诚实守信是自身内心的法 则,不应以其他为参照;诚实守信要遵纪守法,且不能违 背社会道德。 第二目:恪守职业道德的较高要求──我公道 1.教学内容 (1)办事公道的含义及重要意义。 (2)办事公道的具体要求。 2.教师活动 (1)探究活动五:对“办事公道”的探讨。 要求学生阅读教材第 47 页正文第一、 第二小节, 结合平 时生活中的所见所闻, 说说对两种观点的看法, 允许大家 各抒己见, 必要时可以展开辩论。 教师对学生的见解进行 引导,在学生发言的基础上,归纳总结:办事公道是职业 道德的又一准则;及办事公道的含义。 (3)探究活动六: 刘姝威成名的故事。 请一位学生朗读教材第 47 页的“链接”内容──刘姝威 因为坚持讲真话而一举成名, 问题: 坚持办事公道对个人、 企业和国家有什么重要的意义?在职业活动中要做到办 事公道需要提高哪些方面的修养?要求学生结合生活中 的所见所闻来回答。 教师在学生讨论的基础上总结: 办事公道对从业人员、 对 企业、 对社会和谐的重要意义, 及办事公道的三方面要求。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业

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章节名称:第二单元第四课 课时:1

课题:我奉献我快乐 备课时间:

总第

个教案

课型:讲授

授课时间:

认知:了解服务群众、奉献社会的内涵,掌握其基本要求,认识职业腐败 的社会危害性。 教学 情感态度观念:增强热情服务、无私奉献的意识,体会“我奉献,我快乐” 目标 的真谛。 运用:正确辨析社会生活中关于服务、奉献的不同思潮,对职业生活中各种 腐败现象有正确的认识。 重点:服务群众、奉献社会职业道德规范的要求与践行。 重点与 难点:辨析社会生活中关于服务与奉献的不同思潮,生活中能服务他人与 难点 奉献社会。 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 温故知新,阅读材料回答问题,明确本节课要学习的内 容。第四课第三框“我奉献,我快乐” 。 (二)研习新课 第一目:恪守职业道德的核心──我服务。 1.教学内容 (1)服务群众的内涵与道德要求。 (2)如何高质量地服务群众。 2.教师活动 (1)探究活动一:服务群众的道德要求。 组织学生阅读教材第 48 页活动框中的文字材料,回答 PPT 上出示的问题:你接受过上述公司的服务吗?你对他 们的服务满意吗?为什么?引导学生观察图片, 回忆生活 中与这些服务性行业打交道的经历, 结合前两节课所学的 内容,畅谈感受。 接着引导学生阅读教材第 49 页正文第一、第二小节,由 此引出对服务质量的讨论, 使学生体会、 了解服务群众的 含义,回答“服务群众的职业道德要求应该有哪些”等问 题, 掌握器要求, 懂得服务群众是不仅是服务性行业同时 也是所有职业应有之义, 是职业道德的核心内容和更高要 求。 (2)探究活动二:为群众提供高质量的服务。 结合第 49 页活动框中三位从业人员的职业行为,思考: 你如何评价黄师傅、小郭、小吕的做法,如果是你面对同 样的情况你会怎么做?要为服务对象提供高质量的服务, 我们应该做哪些努力? 在此基础上教师进行总结归纳:为群众提供高质量的服 务,要有全心全意的服务精神;要热情、周到、耐心;要 增强专业知识,提高服务技能。 第二目:恪守职业道德的最高境界──我奉献。 1.教学内容 (1) 奉献社会的内涵。 (2) 奉献社会的基本要求。 (3) 奉献社会的重要意义。 2.教师活动 (1)探究活动三:奉献社会的不同理解。 组织学生阅读教材第 50 页活动框中的文字、正文和点 评,回答问题:对两位学生关于奉献社会的不同观点,你 怎么看?引导学生对上述两种观点展开讨论,进行辨析, 使学生懂得, 奉献社会可以从平时一件件微不足道的小事 师生 活动 设计 思路

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中体现, 是每个人都可以做到的。 奉献社会是实现自身价 值的主要途径, 在工作中兢兢业业、 敬业奉献才能得到他 人和社会的认可。 教师在学生发言的基础上,归纳总结,引导学生领会 奉献社会的涵义,认识奉献社会的真谛。 (2)探究活动四:奉献社会的基本要求。 引导学生阅读教材第 51 页活动框中的文字材料和正文 第一小节, 组织学生对工人们和小慧的做法进行讨论、 交 流。 你如何看待上述工人和小慧的做法?这些做法与奉献 社会的道德要求相容吗 ? 奉献社会的职业道德要求有哪 些?归纳总结: 奉献社会职业道德的基本要求──正确处 理国家、 集体、 个人三者的关系, 积极参加各类公益活动, 增强社会责任感,做好本职工作。 (3)探究活动五:谭老师展开的双臂。 结合第 51 页“链接”的内容,思考:谭老师的行为体现 了什么样的品格?奉献社会对个人和社会有哪些意义? 作为普通公民, 我们应该怎样奉献社会?在学生讨论、 交 流的基础上,归纳总结:谭老师的行为体现了热爱学生、 保护学生、不惜牺牲自我的崇高职业道德;奉献社会,能 充分实现自我价值, 有助于营造互助友爱、 安定和谐的社 会风气;充满爱心,践行道德,平日里积极参与志愿者、 希望工程、扶危济困等活动。 第三目:践行职业道德,反对职业腐败。 1.教学内容 (1)职业腐败的表现及其危害性。 (2)反对职业腐 败。 2.教师活动 (1)探究活动六:职业腐败大追踪。 在课前准备的基础上,请每个小组按照教材第 52 页活 动框中的要求、参看第 52 页正文,推选一名学生上台讲 述搜集到的职业腐败的事例, 并阐明自己对职业腐败危害 性的认识。 根据学生的发言, 对职业腐败的现象及其危害 性进行归纳。 (2)探究活动七:反对职业腐败。 组织学生阅读教材第 53 页活动框中的文字材料,思考 “小金的做法是否恰当,为什么?”接着再问“对‘腐败 就是以权谋私、权钱交易,有权力的人才搞腐败’这句话 你怎么看?” 要求学生结合教材第 53 页的正文进行讨论、 回答。 在学 生讨论、 回答的基础上归纳总结, 引导学生了解反腐败的 内容,懂得反腐倡廉的意义。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业
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章节名称:第二单元第五课 课时:1

课题:让职业道德永驻我心 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

教学 目标

认知:了解职业道德养成的含义和要求;了解慎独和省察克治的含义及其在 职业道德养成中的意义和要求。 情感态度观念:认同职业道德养成的要求和意义;以注重职业道德养成为 荣;认同职业道德养成的方法。 运用: 在职业道德养成的实践中,自觉运用慎独的方法;自觉通过省察克治, 勇于改过和善于改过。

重点与 重点:职业道德养成的方法──慎独和省察克治。 难点 难点:职业道德养成的方法──慎独和省察克治。 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 讨论“小王同学的想法对吗” ,引出本节课学习内容。 2.教师活动 (1)探究活动一:小王同学的想法对吗? 通过组织血色很那个讨论小王同学的想法,引导学生认 识小王将来职业生活的两种可能性: 一是无法形成良好的 职业道德;二是接受教训,重新培养良好的职业道德。使 学生明白, 在学校学习就要注重职业道德行为的养成, 引 出本节课要学习的内容。 (二)研习新课 第一目:职业道德需要养成。 1.教学内容 (1)职业道德是后天养成的。 (2)职业道德养成的含义。 (3)职业道德养成的要求。 (4)注重职业道德养成的意义。 2.教师活动 (1)探究活动二:刘德故事的启示。 引导学生阅读教材第 54 页活动框中的文字材料, 结合阅 读教材第 54、55 页的正文以及“链接” ,回答:假如你是 一名职业工作者, 你会怎样做?怎样才能在职业生活中自 觉遵守职业道德规范? 引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的,而是后 天养成的; 了解职业道德养成的含义; 理解职业道德的养 成需要从现在开始,需要假以时日,需要持之以恒,需要 对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。 第二目:入暗室而不欺──慎独。 1.教学内容 (1)慎独的含义及特点。 (2)慎独的意义。 (3)做到慎 独的要求。 2.教师活动 (1)探究活动三:推销员小耿事例大讨论。 引导学生认真阅读第 56 页活动框中的文字材料,思考 并回答: 假如你是小耿, 你会怎么做?我们如何在没有他 人监督的时候, 也能坚守职业道德?引导学生了解慎独的 含义、特点。 板书:入暗室而不欺──慎独,自己独处无人监督,按照 道德准则行事;自主性,主动性。 (2)探究活动四:杨震拒金。 师生 活动 设计 思路

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看“杨震拒金”的故事,要求其他同学边看边思考:这 个故事在什么地方显示了“独”?杨震为什么能做到慎 独?从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品 质?这种道德品质与慎独是什么关系? 对学生的回答进行点评、归纳:①什么是“独”?②为 什么要 “慎” ?③杨震坚持了什么样的信念?④良好的道 德品质与慎独是相辅相成的: 有了良好的道德品质才可能 做到慎独; 做到慎独才能形成良好的道德品质。 在此基础 上引导学生理解慎独的意义,掌握慎独的要求。 (3)探究活动五:在“隐”与“微”上下功夫大讨论。 学生阅读教材第 57 页的“链接” ,思考:造成“隐”与 “微”的原因有哪些?说说我们身边的“隐”与“微”现 象。 如果小夏将电脑其据为己有, 那么会产生什么样的影 响?如果是你, 你会怎么处理?引导学生各抒己见, 展开 讨论。 在学生讨论的基础上,进行点评:在“隐”与“微”处的 不同选择是对自己道德境界高低的试金石: 做到慎独, 将 不断提高自己的道德境界; 不能做到慎独, 可能会成为进 一步堕落的起点。 最后作归纳, 强调说明形成坚定的职业 道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念, 才可能 有良好的职业道德行为。 (3)探究活动五:在“隐”与“微”上下功夫大讨论。 阅读教材第 57 页的 “链接” ,分小组讨论,积极思考, 交流自己的经历和体会,每组推荐代表发言,回答问题。 第三目:日日知非,日日改过──省察克治。 1.教学内容 (1)省察克治的含义。 (2)省察克治的意义。 (3)做到省察克治的要求。 2.教师活动 (1)探究活动六:富兰克林的习惯。 请一位学生朗读教材第 57 页的活动框中的文字材料, 其 他学生听并思考并回答问题: 富兰克林的做法, 对我们加 强职业道德修养有什么启发?引导学生阅读教材第 58 页 第 2、3 节正文,理解省察克治的含义、意义,并用 PPT 出示: 对照规范, 反省检查, 找出不足; 克服与修正不足。 (2)探究活动七:我们应当怎样省察克治? 组织学生认真阅读教材第 58 页的“链接”和名言,围绕 “我们应当怎样省察克治” 这个问题, 结合学生的思想认 识和行为表现,展开讨论、交流,引导学生掌握省察克治 的方法。用 PPT 出示:学会省察,按照规范反省自身,勇 于改过,善于改过。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业
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章节名称:第二单元第五课 课时:1

课题: 在职业实践中锤炼 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

教学 目标

认知:了解职业道德榜样的内涵及意义;知道涵养职业道德要从小事做起, 在实践中锤炼。 情感态度观念:懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理;崇尚职业道 德榜样,见贤思齐;懂得从小处着手,在职业生活中自觉修炼。 运用:自觉以行动向职业道德榜样学习;自觉践行,从小事做起,逐步培养 良好的职业行为习惯; 在职业实践中,自觉遵从职业道德的要求,身体力行, 纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为,不断提高自己的道德修养。

重点与 重点:职业道德养成的途径:见贤思齐,从小处着手,身体力行。 难点 难点:自觉践行,从小事做起;自觉遵从,身体力行。 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 温故知新,案例导入,引出本节课要学 习的内容。 2.教师活动 (1)探究活动一:王顺友的马班邮路给我们的启示。 简要介绍王顺友事迹,引导学生探讨:王顺友优秀的职 业道德品质是怎么来的?他的职业道德修养的途径有哪 些? 在学生交流、探讨的基础上,点评、归纳,其中突出五个 关键词:养成、职业实践、锤炼、责任感、身体力行,进 而引入到本节课的教学内容:在职业实践中养成。 (2)引导学生翻阅教材,了解在职业实践中锤炼良好职 业道德的三个主要途径:在职业实践中锤炼;见贤思齐, 向职业道德榜样学习。 (二)研习新课 第一目:见贤思齐,向职业道德榜样学习。 1.教学内容 (1)学习职业道德榜样的重要意义。 (2)怎样学习职业道德榜样。 2.教师活动 (1)探究活动二:秦冬琦的故事。 引导学生阅读教材第 59 页活动框中的文字及名言,问 题: 秦冬琦是如何很快成为一名优秀服务员的?秦冬琦的 故事给我们什么启示? 在学生探讨、 交流基础上, 引导学生认识职业道德榜样 对人的激励作用, 理解人人都可以像秦冬琦一样, 通过自 觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。 (2)探究活动三:怎样向职业道德榜样学习? 引导学生阅读教材第 59 页的“链接” ,组织学生在小组 内交流课前搜集到的道德榜样的事迹,并推荐代表回答 PPT 出示的问题:你向道德榜样学习过吗?结果如何? 在学生讨论、交流的基础上,组织学生阅读教材第 60 页第一、二节正文和“点评” ,归纳学习职业道德榜样的 要求, 激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不 足, 引导学生正确认识职业道德榜样, 抓住职业道德榜样 的精神实质, 将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动 中。 第二目:从小处着手,做好每件职业事。 1.教学内容 (1) 从小处着手的重要性。 (2) 如何做到从小处着手。 师生 活动 设计 思路

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2.教师活动 (1)探究活动四:从小处着手。 组织学生认真阅读教材第 60 页活动框中的文字材料, 小 组内交流课前搜集到的有关从小处着手的名言或故事。 思 考: 为什么要从小处着手?从小处着手与养成良好的职业 道德有什么样的关系? 在学生讨论、交流的基础上,归纳总结,重点引导学生 理解从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。 积沙成 塔,集腋成裘;从小处着手,做好每件职业事。 (2)探究活动五: “成大事者,应不拘小节”辩论。 组织学生仔细阅读教材第 61 页 “链接” 和教材关于两节 “从小处着手”的正文,对“成大事者,应不拘小节”观 点进行辩论。在学生辩论基础上,引导学生正确对待“小 节” ,辩证地看待“大事”与“小节”的关系,进一步深 入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。 指出:克服眼高手低,从每件小事做起;恪守规范,以负 责态度做好每件小事。 第三目:身体力行,在职业实践中养成。 1.教学内容 (1)身体力行对于职业道德修养的重要性。 (2)如何在职业实践中身体力行。 2.教师活动 (1)探究活动六:珍妮与露丝的故事。 请两位学生上台讲珍妮与露丝的故事, 其他学生边听边 阅读教材第 61 页活动框中的文字材料。思考:从职业道 德养成的角度看, 珍妮与露丝的事例我们什么启示?为了 培养自己的职业道德,你会怎么做? 引导学生理解: 实现理想和职业道德品质的养成与提高 都离不开行动,都体现在自己的道德行为上。 (2)探究活动七:邓建军的故事。 请一位学生介绍邓建军的事迹,结合教材第 62 页的第 二、第三两节正文和名言,引导学生思考两个问题:邓建 军的成功与他的职业道德有什么关系?邓建军良好的职 业道德修养是怎么得来的? 引导学生理解邓建军事业的成功离不开良好的职业道 德, 而良好的职业道德是养成的, 养成良好的职业道德又 与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。 进而引导学生深刻理解 “在职业实践中身体力行” 、 “在事 上磨炼”的含义与重要性,理解“身体力行”与“磨炼” 贵在坚持。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业

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章节名称:第三单元第六课 课时:1

课题:增强规则意识 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

课型:讲授

教学 目标

认知:了解规则的作用,了解纪律与法律的主要异同点,正确认识和理解纪 律,认清职业活动中违背规则的危害,知道遵守规则要克服不良心态、涵养 高尚道德。 情感态度观念:理解严守规矩的意义,增强规则意识,以遵纪守法为荣,以 违法乱纪为耻,涵养道德,让规则常驻心中。 运用:现实生活中,在可能违规时调控自己的不良心理,做遵纪守法的人。

重点与 重点:做遵纪守法的人。 难点 难点:纪律与法律的主要异同点。 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 第三单元导语和第六课导语, 了解本单元知识结构, 明 确本节课学习内容。 2.教师活动 设问“我们学法、提高法律素质的意义何在?”过渡至 本单元知识结构。 简单讲解本单元的逻辑结构, 最后强调 我们要树立法律意识,增强法治观念,提问导入本节课教 学内容:对于我们中职生来说,学法、守法首先要从遵守 什么开始? (二)研习新课 第一目:规则与秩序。 1.教学内容 (1)人类的活动是受制约的。 (2)规则的重要作用。 (3)人们要遵守的行为准则是多方面的。 2.教师活动 (1)探究活动二:马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读 教材第 64 页镜头一、二中的文字材料,用 PPT 逐一出示 问题: 缰绳在驭马时起什么作用?课堂纪律在保证课堂教 学效果时有什么作用? (2)讨论和归纳相结合,归纳导出:复杂世界是有秩序 的, 人类活动受自然规律和社会规则的制约。 明确规则的 制约保障秩序的稳定。 点明制约人们活动的就是人的行为 准则, 这些准则是多方面的。 说明各种社会组织都会有其 相应的规则,有规则是人类社会的一大特点。 第二目:纪律与法律。 1.教学内容 (1)纪律的含义及作用。 (2)法律的含义及规范作用。 (3)纪律与法律的共性与区别。 2.教师活动 (1)通过漫画“马的缰绳” ,设问过渡:缰绳寓意什么? 引出纪律的概念。 (2)引导学生阅读教材第 66 页材料“古代军纪” ,以此 强化学生遵守纪律的意识。 在学生讨论回答基础上归纳纪律的作用, 明白纪律带给人 的不仅是限制和约束, 更多的是自由和空间。 引导学生明 确规则意识, 主动将他律变为自律, 成为有更高道德境界 的公民。 师生 活动 设计 思路

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(3)探究活动三:王某维权事件。 引导学生阅读教材第 65 页案例,思考:港务处依据什么 对王某做出停职检查的处理?法院依据什么裁决这一劳 动纠纷?什么是法律?纪律与法律有什么异同?组织学 生展开热烈讨论, 在讨论基础上进行赏析性点评, 同时纠 偏, 进一步使学生明确违反纪律有危害, 感到不光要依法 维权,还须时刻遵纪守法。点明法律的含义。 指导学生阅读教材第 66 页“链接·法律的规范作用” , 了解法律的规范作用。 接着以表格形式归纳纪律与法律的 异同,指导学生完成表格。并明确纪律和法律都是规则, 都应当遵守, 我们应该做遵纪守法的人, 着重强调法律是 人们行为的首要准则,明确法律的权威性。 第三目:做遵纪守法的人。 1.教学内容 (1)职业活动中不遵守规则的危害。 (2)要克服违纪违法的不良心理。 (3)讲道德,避免违纪违法。 2.教师活动 (1)探究活动四:王某、徐某两起事故。引导学生阅读 第 67 页镜头一、二中的文字材料,思考:这些血淋淋的 事实是如何造成的?怎样才能避免? 通过讨论得出:由于自己或他人的违规操作而导致的。 只有充分重视规则, 自觉遵守规则, 才能避免悲剧的重演。 (2)探究活动五:三种违规的心理原因。引导学生阅读 教材第 67 页镜头一、二中的文字材料,结合教材第 68 页“链接·青少年常见的违规心理” ,讨论、回答问题: 上述三种现象违反了什么规则?在我们身边的学生身上 有没有发生过上述行为?要避免上述恶果需要克服什么 不良心理?如何让自己成为一个遵纪守法的人? 在讨论的基础上归纳, 强调要求学生克服不良心理, 自 觉涵养道德, 理性对待规则, 让规则常驻心中做一个遵纪 守法的人。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业

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章节名称:第三单元第六课 课时:1 课型:讲授

课题: 建设法治国家 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:理解依法治国的内涵和基本要求,懂得法治与德治要结合起来,掌握 社会主义法治理念的内涵。 教学 情感态度观念: 自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威,增强民主法治、 目标 公平正义、平等观念,拥护国家的依法治国方略。 运用:崇尚法律的权威,树立社会主义法治理念,以实际行动维护社会主义 法制的尊严。努力做爱国爱党、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的公民。 重点:依法治国的内涵和基本要求。 重点与 难点:树立社会主义法治理念。 难点 辅助 手段 多媒体、黑板等

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 分析山杠爷案例,明确本课学习内容。 2.教师活动 (1)探究活动一:山杠爷案例。 看山杠爷的例子,思考:山杠爷采取这些措施的目的是 什么?出发点好, 事情就一定办得好吗?治理村庄应该依 据什么?山杠爷违法侵权表现在哪些方面?山杠爷的教 训给我们什么启发? 在讨论的基础上,强调指出:德治要与法治结合,必须依 法治村、依法治国,法治是治理国家最合理的模式。设问 过渡:什么是依法治国?依法治国有哪些基本要求? (二)研习新课 第一目:依法治国的基本要求。 1.教学内容 (1)依法治国的内涵 (2)依法治国的基本要求。 (3)法治与德治相结合。 2.教师活动 (1)探究活动二:看图片,谈观后感。用 PPT 逐一出示 “建国 60 周年大阅兵时‘依法治国’方阵” 图片,谈谈 观图片后的感受。 党的十五大郑重指出: “依法治国, 是党领导人民治理国 家的基本方略” ; “发展民主,健全法制,建设社会主义法 治国家” 。1999 年 3 月,九届全国人大二次会议上, “依 法治国,建设社会主义法治国家”这一治国方略,正式写 入宪法修正案。用 PPT 出示: “依法治国,建设社会主义 国家, ” “依法治国的科学内涵” 。 (2)点明“依法治国的科学内涵” ,接着从依法治国的领 导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。 点明法治是对人治的否定,是我国政治文明的巨大进步。 并引入“依法治国的基本要求”问题。 (3)探究活动三:房地产开发商案。引导学生积极思考、 讨论并回答问题: 涉及依法治国的哪些要求?开发商不执 行法院判决,该怎么办?说明什么问题? 教师归纳,明确指出有法可依、有法必依、违法必究、 执法必严是依法治国的基本要求,告诉学生生活中的侵权 现象时有发生,要学会依法维权,加强法治建设,同时说 明我国加强法治建设任重道远。 (4)文献探究:法治与德治相结合。PPT 出示江泽民讲 师生 活动 设计 思路

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话,请学生谈谈对讲话的理解。归纳:依法治国与以德治 国的辩证关系。用 PPT 出示:法治,以其权威性和强制性 规范社会成员的行为,令人不敢破坏规则;德治,以其感 召性和劝导力规范社会成员的行为,让人不愿破坏规则; 法治与德治相结合。 第二目:维护社会主义法制的统一、尊严和权威。 1.教学内容 (1)要崇尚法律的权威。 (2)政府要依法行政。 (3)司法机关要公正司法。 2.教师活动 (1)探究活动四:邱某害夫案。引导学生阅读教材第 70~71 页案例,思考:邱某毒死丈夫的原因是什么?她 可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗?对邱某 的处理,是按照民意还是依照法律?这说明了什么? 讨论归纳相结合,强调在法治国家,情、理、法,法为 先,引入案例“法重于情” ,感召学生崇尚法律权威,维 护法制的统一和尊严。 (2)文献探究:政府依法行政。通过温家宝讲话的图片 和文字材料, 指出: 政府依法行政对维护社会主义法制的 统一、尊严和权威的重要意义,政府依法行政。 (3)探究活动五:佘某案件。要求学生认真阅读教材第 71 页案例,回答:对佘某的错判失误在什么地方?佘某 被迫承认莫须有的罪行,服刑 11 年,给我们什么启示? 归纳:司法为民,司法必须公正,司法改革任重道远, 我们要维护社会主义法制的统一、 尊严和权威, 我们要增 强法治观念,树立社会主义法治理念。 (4)结合教材第 72 页第一个“点评” ,强调抓四个环节, 并板书:维护社会主义法制的统一、尊严和权威、主导地 位、以法律为准绳;政府依法行政、司法机关公正司法; 树立社会主义法治理念。 第三目:树立社会主义法治理念。 1.教学内容 (1)社会主义法治理念的基本内涵。 (2)树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念 及对公民的要求。 2.教师活动 (1)引入“死刑复审”图片,简单介绍死刑复核程序。 过渡至知识讲授: 思考社会主义法治理念的基本内涵有哪 些方面?引导学生阅读教材第 72 页的第二个 “点评” , 明 确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。 (2)引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的讲话, 强调为了适应依法治国的要求, 我们要树立社会主义民主 法治、自由平等、公平正义。引导学生阅读教材第 72 页
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“链接” ,深化对民主法治、自由平等、公平正义等抽象 概念的理解。 (3)介绍今年两会期间的“选举法”修改情况,思考: 修改选举法的意义何在?讨论归纳明确社会主义民主与 社会主义法制的关系, 我国的社会主义制度是实现民主法 治、自由平等、公平正义的根本制度保证。 (4)探究活动六:公正切分蛋糕。引导学生认真阅读教 材第 73 页活动框文字材料,调动学生思维,讨论问题: 能否公平分蛋糕?有别的好主意吗?有何启示? 归纳:条件不具体,判断是否公平的角度不同,但只要 制度正义就有利于保证公平, 强调我们要树立公平正义观 念, 培养公正意识, 崇尚社会主义法治理念, 做爱党爱国、 遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人(用 PPT 出示) 。 (三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)课后作业

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章节名称: 第三单元第七课 课时:1 课型:新授

课题: 维护宪法权威 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

教学 目标

认知目标:了解宪法是国家的根本大法,明确宪法的法律效力和修改程序, 掌握实施宪法的具体要求。 情感态度目标:崇尚宪法,维护宪法的权威,理解维护宪法权威的意义。 运用目标:理解维护宪法尊严的意义,自觉维护宪法的尊严与权威,能初步 分析判断日常生活中的违反宪法的行为。

重点与 重点:宪法是国家的根本大法。 难点 难点:实施宪法的具体要求。 辅助 手段 多媒体

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 欣赏歌曲伴奏和图片, 在探讨问题中自然过渡到本节课的 学习。 2.教学活动 (1)探究活动一:乐队章程。 请学生欣赏歌曲伴奏和图片, 引导他们弄清乐队为什么需 要乐谱?组织学生热烈讨论: 一个国家需要一个怎样的章 程,以便更好地管理这个国家?引出维护宪法权威。 (二)研习新课 第一目:根本大法,效力最高 1.教学内容 宪法权威的含义:宪法是根本大法;宪法的法律效力;宪 法的修改程序。 2.教师活动 (1)探究活动二:宪法制定修改程序。 用 PPT 出示宪法封面图和知识要点: 治国安邦的总章程是 宪法; 宪法规定国家的根本制度和任务、 公民的基本权利 和义务、规范国家权力的运行,宪法是国家最根本、最重 要的制度;依法治国,要求我们必须维护宪法权威。 宪法在内容上至少应该包括国家制度、 政治制度、 国 家结构形式、社会经济制度、公民的基本权利和义务,以 及国家机构的组织系统、 职责权限、 工作原则和制度等内 容。说明我们依法治国,核心是依宪治国。 指导学生阅读教材 P74 第二个活动框中的文字材料, 设问“宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更为严 格?”让学生比较宪法与普通法律制定与修改程序的不 同 组织学生分组讨论, 让学生明确之所以对宪法的制 定和修改要规定如此严格的程序, 是因为宪法是国家的根 本大法,具有至高无上的权威,是其他法律、法规制定的 基础。 (2)探究活动三:宪法重要性。 请学生认真阅读教材第 75 页知识链接和活动框中的 文字材料,引导学生讨论问题:有人认为宪法可有可无, 可遵守可不遵守。 试分析此说法的危害性。 讨论孙志刚事 件背后的宪法意义。 讨论后形成共识: 宪法不是可有可无 的, 宪法是一个国家的根本大法, 其他法律都是由它派生 出来的,都不能与它相抵触。否则,就会因违宪而无效。 如果一个国家的宪法没有权威, 那么这个国家的其他法律 师生 活动 设计 思路

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也就会失去公信力,国家就会乱成一团,人民就要遭殃。 并说明维护宪法的意义极为重大, 作为国家的母法, 我们 必须认真贯彻实施宪法, 切实维护宪法的权威, 人人有责。 第二目:实施宪法 人人有责 1.教学内容 实施宪法的具体要求。 2.教师活动 (1)探究活动四:宪法博物馆。 问题:建立宪法博物馆与实施宪法之间有什么关系? 讨论后明确: “宪法博物馆”的建立有利于我国公民宪法 观念的培养, 从而有利于宪法的实施; 宪法的实施关键是 每个公民的宪法意识和观点的建立。 通过我国法律体系建 构图和文字材料,思考实施宪法的具体要求有哪些方面? 一个要求:按照两个“根据” ,制定各方面的法律法规, 使生活有法可依。 请学生结合教材第 76 页第二个 “链接” , 明确实施宪法的第二个要求: 要让宪法起到保障公民权利 和自由的作用。 (2)探究活动五:学校限制成绩不好的学生参加高考。 通过该活动明确实施宪法的第三个要求:生活中使用宪 法, 以此作为行为的根本准则, 维护宪法权威。 强调指出: 宪法的原则和精神渗透在我们的日常生活中, 作为公民的 中职生心中都要崇尚宪法。 (3)请每个学生大声朗读教材第 77 页“链接” ,感悟体 会, 使学生明确宪法就在我们身边, 和每个人的生活息息 相关, 宪法是我们行为的根本准则, 我们要自觉维护宪法 的权威,把宪法的原则和精神贯彻到日常生活的方方面 面,成为一名合格的公民。 (三)课堂小结

(四)课堂练习

(五)课后作业

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章节名称: 第三单元第七课 课时:1 课型:新授

课题: 当好国家公民 备课时间:

总第

个教案

授课时间:

教学 目标

认知目标:了解我国宪法人民主权原则的含义和保障人权原则的内涵;理解 公民与国家的关系。 情感态度目标:树立人民主权观念,增强公民意识,培养爱国热情。 运用目标:履行保障宪法实施的公民职责,坚决与各种破坏宪法权威的行为 和倾向作斗争,正确行使权利,严守权利边界。

重点与 重点:人权的内涵与实现。 难点 难点:正确行使权利,严守权利边界。 辅助 手段 多媒体

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 看两次洪灾资料,思考讨论,导入本节课学习的内容。 2.教师活动 探究活动一:新旧社会两次特大洪灾的思考。 (1)用 PPT 出示 1931 年和 1998 年长江洪灾的情景,引 导学生思考: 同样的自然灾害, 为什么会给人们带来不同 的遭遇和命运? (2)在学生讨论、回答的基础上,点评、总结学生的观 点。指出:中华人民共和国一切权力属于人民,人民是国 家的主人;引出本节课学习的内容。 (二)研习新课 第一目:权力属民,国家主人 1.教学内容 (1)宪法人民主权原则的含义。 (2)宪法保障人民主权 原则的内涵。 2.教师活动 探究活动二:关于人民主权原则内涵的讨论。 (1) 要求学生阅读教材第 78 页活动框中的文字材料, 用 PPT 出示:从材料一两部宪法的规定中,你能发现什么共 同之处?思考人民代表大会的崇高法律地位与我国宪法 第二条之间有什么内在联系?在学生讨论、 回答的基础上 归纳:两部宪法都突出了了人民主权原则,主权在人民; 人民行使权利的机关是人民代表大会, 其崇高的法律地位 是由宪法规定的。 (2) 引导学生阅读第 78 页正文和 “点评” 内容进行讨论, 明确人民主权原则的内涵与依据: 我们全体人民, 拥有这 个国家, 国家的一切权力属于人民; 在我国人民主权原则 是由宪法规定和保障的。 探究活动三:关于人民主权原则体现的讨论。 (1)要求学生阅读第 79 页活动框中的文字材料,思考: 从这个事例中, 你能联想到哪些原则?在学生讨论、 回答 的基础上归纳: 人民主权原则的体现在国家机关由人民产 生、对人民负责、国家权力由人民授予,人民可以通过多 种途径、采取不同的形式,对公共事物发表自己的看法, 用充分的事实和正当的理由来影响公共决策。 (2) 用 PPT 出示几幅公民参与管理社会事务活动的图片, 引导学生认识这些活动形式。 设问: 你了解这些活动吗? 你能说出公民参与这些活动的重要意义吗?对学生发言 中的观点进行点评、引导与归纳。 师生 活动 设计 思路

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(3)要求学生结合第六张 PPT 的内容阅读教材第 79 页 的“链接”和“点评”内容,思考、回答问题:你觉得人 民主权原则抽象吗?在日常生活中,它是怎么体现出来 的?引导学生展开讨论, 帮助学生懂得人民主权原则其实 并不抽象,时时体现在我们的日常生活中,影响着我们, 指引我们管理身边的事、 关心国家大事; 维护和坚持人民 主权原则,就是在维护和坚持每个公民幸福生活的基础。 第二目:保障人权,国家职责 1.教学内容 (1)人权的概念。 (2)我国公民的基本政治权利。 (3)宪法保障人权的意义。 2.教师活动 探究活动四:关于保障人权的讨论。 (1) 指导学生阅读教材第 80 页活动框中的文字材料, 观 看由陆川导演的电影《南京!南京! 》预告片,让学生直 观的感受战争年代的人权。 组织学生针对教材所提的问题 展开讨论,回答“作为一个有血有肉有尊严的人,你有何 感想?” 点评、 总结学生的发言, 强调保障人权的重要性, 引发学生对人权问题的思考。 (2)指导学生阅读教材第 80 页的正文、 “链接” 和 81 页“链接”的内容,要求学生思考:什么是人权?国家对 于人权的义务是什么?为使行政机关依法行政, 国家出台 了哪些法律?在学生讨论的基础上, 归纳、 引导学生了解 人权的含义, 理解国家对于人权的义务, 人有受到尊重并 自我实现的基本需求,即为“人权” ;尊重和保障是国家 对于人权的义务;出台了行政处罚法、行政许可法、行政 诉讼法、行政复议法、医卫意见等,也使学生对我国保障 人权的发展有个基本的了解。 探究活动五:关于公民在生活中的权利与自由的讨论。 (1)用 PPT 展现公民参与国家政治生活的图片,设问: 你知道这些权利吗?还知道公民享有哪些权利?引导学 生了解人权的具体内容,即人权包括选举权、财产权、受 教育权、言论自由、信仰自由、人身自由等。 (2) 引导学生阅读教材第 81 页的三节正文, 用 PPT 出示 图片:祖国的尊严。设问:保障人权的意义是什么?在人 权问题上, 公民如何处理好个人利益与国家利益的关系? 指导学生展开讨论, 引导学生理解: 国家尊重和保障人权 的重要意义以及如何正确处理公民与国家的关系,点评、 归纳、总结学生的观点,使学生清醒的认识到:公民的权 利,是国家强盛的前提;对人权的保障,是国家的职责; 维护国家的利益,是公民的责任和义务;增强权利观念, 为国家争人格。 进一步引导学生认识人权问题对个人对国 家的重要性。
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第三目:权利界限,依宪合法 1.教学内容 (1)公民应该履行的义务。 (2)正确处理权利和义务关系。 (3)严守权利边界。 2.教师活动 探究活动六:关于权利与义务的关系的讨论。 (1)用 PPT 出示:向学生再现社会生活中的几个场景, 由此引起学生思考, 引导学生阅读教材第 81 页 第 2 个 “链 接” 的内容,设问:在我国,公民应该履行哪些义务? (2)用 PPT 出示:观点辨析。指导学生对 PPT 所提出的 观点进行讨论, 看它们是否相同?为什么?要求学生对权 利和义务的关系要有清醒认识。 (3)指导学生结合教材讨论、思考、回答问题。点评、 归纳学生的观点, 帮助学生认识公民享有权利和履行义 务之间的关系。 探究活动七:关于权利边界的讨论。 (1)阅读教材第 82 页活动框文字材料,观看视频“麻将 声声扰考生” 。用 PPT 出示问题:你对这两件同样的事有 何想法?如果你是居委会主任,你打算如何解决这一难 题? (2)各抒己见:指导学生阅读教材第 82 页的“链接”内 容, 设问: 在日常生活中如何正确行使权利?让学生意识 到在行使权利的同时, 也要尊重他人的权利。 点评、 归纳、 小结学生的观点, 帮助学生提高法制观念, 严守权利边界。 (三)课堂小结

(四)课堂练习

(五)课后作业

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章节名称: 第三单元第八课 课时:1 课型:新授

课题: 崇尚程序正义 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

教学 目标

认知目标:知道法律实现正义的两种方式,了解两种方式的基本特点;懂得 程序正义的作用;理解实现程序正义的标准。 情感态度目标:在理解程序正义的基础上,培养自我保护的意识,树立尊重 规则、尊重法律的观念。 运用目标: 学习了程序正义后, 能在日常生活中正确地维护自己的合法权利, 做一个知法、守法之人。

重点与 重点:程序正义的作用。 难点 难点:程序正义和实体正义的区别。 辅助 手段 多媒体

板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 案例探究,导入本课学习内容。 2 .教师活动 案例探究一: “家中看黄碟,民警上门查” 。 (1)出示 PPT,叙述案例过程,引导学生思考、讨论问 题: 张林夫妻二人在家中看黄碟违法吗?公安机关为什么 要赔偿损失、赔礼道歉? (2)在学生发言基础上,归纳总结: 《中华人民共和国刑 事诉讼法》第一百一十一条,公安机关在进行搜查时,必 须向被搜查人出示搜查证; 《中华人民共和国民法通则》 第一百二十一条, 国家机关或者国家机关工作人员在执行 公务中,侵犯公民、法人的合法权益造成损害的,应当承 担民事责任。并由此导入本节课要学习的程序正义的内 容。 (3)导入新课学习。板书:崇尚程序正义 (二)研习新课 第一目:认识程序正义 1.教学内容 (1)程序正义的含义。 (2)程序不正义的危害。 2.教师活动 案例探究二:铡美案。 (1)要求学生阅读教材 P83 活动框中的案例,思考、讨 论、回答 PPT 出示问题:假如这个故事发生在今天,本案 应该由包公亲自审理吗?你认为本案的审理合乎正义 吗?为什么? (2)学生讨论,归纳总结,明确:包公审理此案的程序 欠妥, 此案的审理不完全合乎正义; 程序正义就是裁判过 程的正义, 引导学生理解程序正义的含义, 懂得实体正义 与程序正义的不同。 案例探究三:执法有错。 (1)用 PPT 出示案例:2003 年 4 月 12 日晚 8 时许,陕 西白水县公安局杜康派出所的 4 名警察突然来到中学生 马某家,要将她父亲带走,她要求警察出示证件,但对方 并未出示任何证件,还说“小孩子,没你的事,一边去” 。 她不依不饶, 警察竟对她拳打脚踢, 随后又给她戴上手铐, 拉进警车,闻讯赶来的村民气愤不过,围住警车不让走。 马某乘机躲了起来。最后,警察只得开车离去。问题:警 察执法有错吗?其危害有哪些? (2)在学生探究的基础上,归纳并强化:警察的错误表 现在于不符合执法程序。 程序的不正义往往会导致实体的 师生 活动 设计 思路

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不正义,会动摇信心,导致司法制度受损、司法权威被蔑 视,最终阻碍依法治国的实现。 名言学习:不公正裁判的结果。 (1)要求学生大声朗读教材 P84 的培根名言“一次不公 正的裁判比多次的违法行为更严重。 因为这些违法行为不 过弄脏了水流,而不公正的判决则把水源败坏了” ,结合 教材 P83 的最后一节正文说说体会。 并归纳强调:司法公正是社会正义的一个重要组成部 分, 是实现社会公平正义的最后一道防线。 司法公正的重 要意义在于它是法的内在精神要求, 同时也是其自身存在 的合法性基础。 如果司法机关不能保持其公正性, 司法机 关也就失去了自我存在的社会基础。 一句话, 公正是司法 的生命! 第二目:程序正义的力量。 1.教学内容 程序正义的作用。 2.教师活动 案例探究四:米兰达规则。 (1)先请一位学生朗读教材 P84 活动框中的文字,然后 引导学生思考,组织辩论,弄懂:米兰达规则为什么会成 为一项刑事诉讼规则?它到底有什么作用?你认为这项 规则是利大还是弊大? (2)补充介绍“米兰达规则的由来和价值” 。 (3)在学生探讨、交流的基础上,归纳强调程序正义的 重要性, 要求学生理解程序正义的力量, 它能确保司法制 度的公证, 是司法国家的标志, 是人治向法治转变的助推 器;程序法得到严格遵守,是衡量一个国家司法公正、诉 讼民主、人权保障程度的重要标志。 案例探究五:辛普森案。 (1)请一位学生叙述教材 P85 活动框辛普森案,然后引 导学生思考、 讨论 PPT 出示的问题: 为什么会出现这样的 民意调查结果?你能够接受这个结果吗?谈谈你对此案 的看法。 (2)强调:美国司法制度对程序公正和确凿证据的重视 程度远远超过了寻求案情真相和把罪犯绳之于法。 审判程 序和过程的公正有时甚至比结果更重要; 审判程序的公正 要深入人心,强调程序公正的作用。 (三)第三目:程序正义的实现。 1.教学内容 实现程序正义的标准。 2.教师活动 案例探究六:打架。 (1)请一学生叙述教材 P85“打架”案例,其他学生围绕 “你认为处分旭澄在程序上正确吗?” 和 “怎么样的程序 才能保证公平处理此事?” 谈看法, 体会实现程序正义的 条件有哪些。
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归纳指出: 不正确; 做出处分的一方与本纠纷的一方当 事人有着密切关系; 处分是由学校单方面做出的, 被处分 者无从参加; 需按照程序正义的标准来处理此事。 “链接” 解读:回避制度。 (2)在学生讨论的基础上,归纳实现正义程序的标准。 (四)课堂小结

(五)课堂练习

(六)课后作业

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章节名称: 第三单元第八课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 依照程序维权 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知目标:了解三大诉讼、法院管辖及其受案范围,理解诉讼程序的一般 过程,懂得证据的作用及种类,认清举证责任的不同规定,知道在实际生 活中解决纠纷的非诉讼方式。 情感态度目标:通过学习诉讼知识,增强依法维权意识。 运用目标:通过学习,提高诉讼能力;能够依法维护自己的合法权益。 重点与 重点:三种非诉讼方式和三大诉讼。 难点 难点:举证责任的确定。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 案例分析,明确本节课学习内容。 2.教师活动 案例探究一: “抱外甥跳桥讨薪,被判拘役 5 个月” 。 请学生看 PPT 出示的案例,思考、回答:肖某为什么会 被判刑?如果我们的工资被拖欠,你如何维护自己的权 益?在各组学生讨论发言的基础上,点评归纳,引出本节 课学习的第一个内容:不打官司也能维权。 (二)研习新课 第一目:不打官司也维权。 1.教学内容:解决纠纷的三种非诉讼方式:调节、仲裁、 行政复议。 2.教师活动 案例探究二:调解、仲裁、行政复议。 请学生阅读教材 P86~87 活动框中的三个案例,结合教 材 P87 的正文内容,讨论、问题:上述情景涉及几种纠纷 解决方式?这些解决方式与打官司相比利弊何在? 学生讨论,归纳点评,用 PPT 出示调解、仲裁、行政复议 三种方式的含义和特点: 方式 调解 含义 特点 师生 活动 设计 思路

发生纠纷的当事人在第三方排解疏 有 三 方 ; 依 导、说服教育下,依法自愿进行协商, 法 ; 自 愿 协 从而达成协议、解决纠纷的活动。 商。 自愿;中立的 当事人根据达成的协议,自愿将争议 第三方裁决; 提交中立的第三者裁判,仲裁机构对 裁 决 具 有 法 争议做出裁决的解决争议的办法。 律效力,当事 人必须履行。

仲裁

个人或组织认为行政机关做出的具体 行为侵犯其合法权益,依法向法定行 行 政 法定机关;依 政机关提出申请,由其对有争议的具 复议 法;提出申 体行政行为依法进行审查并做出行政 请。 复议决定。 第二目:明明白白打官司。 1.教学内容 (1)诉讼的含义及种类。 (2)法院管辖的含义。 (3)诉讼的一般程序。
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2.教师活动 (1)案例探究三: “秋菊打官司” 。 请一位同学以讲故事的形式讲述教材 P87 秋菊打官司的 案例,其他学生思考、讨论、回答:①秋菊已经原谅了村 长,不再打官司了,村长为什么还被拘留? 在学生回答的基础上,教师明确告诉学生:这涉及到刑 事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。介绍公诉案件与自 诉案件。 接着请学生讨论问题:②如果你遇到纠纷,是愿意“私了” 还是“公了”?说说你的理由。在讨论基础上请学生阅读 教材 P88 页第一、二节正文和“链接”内容,了解诉讼及 其种类。 (2)案例探究四:管辖。 引导学生阅读教材 P88 活动框中的案例和 P88“链接” , 围绕 PPT 出示的问题: “同样是民告官, 为什么法院有的受 理,有的不受理?小关应该向哪个法院起诉?”展开热烈 讨论。 在学生讨论的基础上,进行归纳,管辖权。引导学生阅读 教材 P89 一、二节正文与“链接” ,拿出课前填写好表格小 组交流、讨论,完善“法院管辖的范围”的表格,每组推 荐代 管辖类型 最高人民法 院 高级人民法 院 中级人民法 院 基层人民法 院 民事诉讼 内容规定 管辖具有全国影响的案件 管辖具有全省影响的案件 管辖具有全市影响的案件 管辖绝大多数的普通案件 “原告就被告”即由被告所在地法院管辖

级别 管辖

行政诉讼 多以最初做出具体行政行为的行政机关所在地确定管辖 刑事诉讼 多由犯罪地的法院管辖;另有立案管辖 表发言,加深对诉讼管辖知识的理解。 (3)案例探究五:一审程序。 要求学生阅读教材 P90 第一个活动框中的流程图,对民事 诉讼的一审程序有一个直观的了解;结合课前观看的视频 说说所知道的内容和体会。教师点评归纳,强调法律程序 是依法治国的重要内容,是保障公民权利的重要手段,要 培养对法律程序的敬畏感,破除“重实体轻程序”的传统 观念。 (三)第三目:证据——诉讼的灵魂。
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地域 管辖

1.教学内容 (1)证据的含义种类和作用。 (2)举证原则。 2.教师活动 (1)案例探究六:借钱。 由两位女生上台表演根据教材 P90 活动框案例改编的小 品“借钱” ,看后各组讨论、回答 PPT 出示的问题:小玲借 钱给朋友明明是事实,法院为什么不支持她呢? 点明证据就是诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证 或根据,然后指出:因为小玲证据不足,法院无法支持她。 在司法实践中,相当一部分当事人败诉的原因是由于对证 据规则的误读或缺乏证据意识。法律是靠证据说话的,我 们所说的打官司,说到底就是打证据。介绍证据的种类。 (2)案例探究七:举证责任由谁承担? 介绍 举证责任的主要功能,通过案例介绍举证原则。 (四)课堂小结

(五)课堂练习

(六)课后作业

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章节名称: 第四单元第九课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 认清违法危害 备课时间:

总第

个教案

授课时间:

认知: 知道违法行为的含义与类别, 了解治安管理处罚的种类和处罚方式, 认识扰乱公共秩序、妨害公共安全、妨害社会管理等违法行为的危害。 情感态度观念:树立行为的底线──禁区意识,自觉守法,预防犯罪;树 立以遵守治安管理处罚法为荣、以有违法行为为耻的观念。 运用: 懂得违反治安管理的行为要受法律处罚, 自觉依法规范自己的行为。 重点与 重点:违法行为的含义及其危害。 难点 难点:违反治安管理的行为类别。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 一、图片展示、问题导入 生活中法律的“雷区” 。 师生 活动 设计 思路

(1)用 PPT 逐一呈现同学们在课前任务单要求中所搜 集的图片提出问题:图片中哪些属于违法行为,这些行 为有什么不同对社会有哪些危害性?引导学生思考、讨 论、交流。 (2)听取各组学生代表的发言,点评学生的发言,总 结归纳:生活中法律的“雷区”随处可见,上述图片只 是生活中各类违法案件之中的缩影。 违法行为的重要特 点是社会危害性。今天通过本课的学习,我们要懂得: 违法要承担法律责任,守法光荣、违法可耻;严格自律, 自我防范,杜绝违法行为。 (PPT 出示)

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二、合作探究,学习新课 知识点一:究竟什么是违法?违法有哪些类别?违法 有什么后果? 要求各小组展示一下已完成的表格,阅读并点评各个 小组的表格,指出优缺点。并选出最好的表格制作,予 以表扬。 违法行为含义、类别、后果、不同点与共同点 类 别 后 果 不同点 共同点 刑事违法 刑事处 犯罪行 行为 罚 为 民事违法 民事责 承担法律责 行为 任 一般违 任 行 政 违 法 行 政 制 法行为 行为 裁 谨记:违法无小事 知识点二: (1)违反治安管理的行为含义。 (2)违反 治安管理的行为类别。 含 义 类 别 是指扰乱公共秩序, 妨害公1 .扰乱公共秩序的 共安全, 侵犯人身权利、 财行为; 2 .妨害公共 产权利, 妨害社会管理, 具安全的行为; 有社会危害性, 尚不够刑事3 .侵犯人身权利、 处罚的行为。 财产权 利的行为; 4 .妨害社会管理的 行为。 探究活动一:警惕身边的违法行为。 (1)用 ppt 展示第 95-96 页活动框中的四个案例,出 示的问题:你身边有类似事情发生吗?你知道这些行为 是违法的吗? (2)针对学生举出的类似事情,一一点评属于哪类违 反治安管理的行为,在此基础上,归纳总结:四个案例 中的行为都违反了治安管理处罚法中的规定,分别适用 于治安管理处罚法第 75 条(属于第四类) 、第 42 条第 6 款(属于第三类) 、第 26 条(属于第一类) 、第 52 条(属 于第二类)这些都是生活中常见多发的或可能遇到的, 要认识到违法犯罪离我们并不遥远,要严格自律,防微 杜渐。 知识应用: (1)安排两名学生上台表演小品“他为何被拘被罚” , 思考、讨论、回答问题:李某为何被拘被罚?给我们以 何启示?(请两名学生根据“名胜古迹乱涂案”表演, 教师课前安排学生做准备。
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(2)归纳总结:李某这种行为我们不陌生,甚至有的人 都做过,通过模拟法庭判案,同学们要从思想上重视治 安管理处罚法,要了解此法才能更好地杜绝违法行为, 维护我们自身的权益。 知识点三:违反治安管理行为的处罚方式。 1. 警告 对违法行为人提出的口头告诫。 2. 罚款 强令违法行为人缴纳一定数额的金 钱。 3. 拘留 对违法行为人予以短期剥夺自由的 处罚。 4. 吊销公安机关发放的许可证 对违法者 吊销公安机关发放的许可证照的处罚。 5. 限期出境或驱逐出境 强迫违反治安管理 的外国人在一定时间内离开中国国(边) 境或将其驱逐出中国国(边)境的处罚。 探究活动二:乱打 110。

检查课前任务单中任务六的完成情况,让同学回答 乱打 110 的危害,在什么情况下才能打 110? PPT 出示的问题:民警依据什么条款对大发进行处 罚?在治安管理处罚法中找出答案。 归纳总结:治安管理处罚方式的种类。 探究活动三:不执行行政拘留处罚。 (1)PPT 出示教材第 99 活动框中的案例,回答问题: 请查一查治安管理处罚法,楚某的行政拘留为什么可以 不执行?这一规定有何意义? (2)在学生查阅回答的基础上,归纳总结,是根据治 安管理处罚法第 21 条第 2 款 “已满十六周岁不满十八 周岁,初次违反治安管理的”不执行行政拘留的,这体 现了法律对未成年人的特殊保护,也体现了我国政府关 心青少年成长的一贯政策和惩罚与教育相结合的原则。 (用 PPT 出示) 要求学生大声朗读教材第 97 页的名言: “小时偷针, 大时偷金” 、 “小洞不补,大洞吃苦” 、 “善不积,不足以 成名;恶不积,不足以灭身” ,体会其中深刻的含义,防 微杜渐,坚决杜绝违法行为。 (用 PPT 出示)

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章节名称: 第四单元第九课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 杜绝不良行为 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解有关不良行为、严重不良行为含义与内容,认识“黄、赌、毒” 的危害。 情感态度观念:树立行为的底线──禁区意识,在内心筑起防线,自觉抵 制不良行为;树立以遵守预防未成年人犯罪法为荣、以有不良行为为耻的 观念,远离违法行为。 运用:培养明辨是非自我控制能力,规范自己的行为,杜绝不良行为,自 觉依法律己。 重点与 重点:识别不良行为,懂得其危害,增强自我防范意识,自觉杜绝不良行 难点 为。 难点:增强自我防范意识,自觉杜绝不良行为。 辅助 多媒体 手段 板书 设计

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课 1.教学内容 聆听歌曲,体验情感。 2.教师活动 (1)播放歌曲: 《悔恨的泪》 。 要求学生凝心静气听,边听边思考:表达了主人公怎样 的情感? (2)归纳学生回答,这首歌的主人公是劳改分子,歌中 表达了悔恨、思念亲人的情感。 (二)研习新课 第一目:识别不良行为。 1.教学内容 (1)不良行为、严重不良行为的含义及其具体内容。 (2)不良行为的危害。 2.教师活动 师生 活动 设计 思路

提问:朴亮是怎样走上犯罪道路的?他的身上具有哪些 不良行为?他的失足给我们什么警示? 总结:朴亮走上犯罪道路是从身上具有不良行为开始 的,如逃学旷课、夜不归宿、吸烟酗酒等,然后发展为 违法行为,继而走上犯罪的道路。朴亮的失足深刻地警 示我们不良行为会造成严重的后果,小错不断,就会酿 成大错,小恶任其发展就会酿成大恶。 (一) 不良行为的含义 容易引发未成年人犯罪,严重违背社会公德或严重危害 社会,尚不够刑事处罚的违法行为。 (二) 不良行为的具体内容 (1)旷课、夜不归宿; (2)携带管制刀具; (3)打架斗殴、辱骂他人; (4)强行向他人索要财物; (5)偷窃、故意毁坏财物; (6)参与赌博或者变相赌博; (7)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等; (8)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性 歌舞厅等场所; (9)其他严重违背社会公德的不良行为。

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(三)严重不良行为的具体内容 (1)纠集他人结伙滋事,扰乱治安; (2)携带管制刀具,屡教不改; (3)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物; (4)传播淫秽的读物或者音像制品等; (5)进行淫乱或者色情、卖淫活动; (6)多次偷窃; (7)参与赌博,屡教不改; (8)吸食、注射毒品; (9)其他严重危害社会的违法行为。 知识运用:分析分析赵佳走上不归路案例。 某职校 17 岁学生赵佳在假期结识了一些社会 上的不良分子,并在他们的诱惑下多次参与赌博,还欠 下了 500 多元的赌债。在这之后的三年内为了偿还赌债, 多次聚众抢劫。人民法院认定赵佳犯了抢劫罪,依法判 处死刑。行刑前他写了一封信,信中说: “我希望能以我 的死唤起人们的良知,关心、爱护、教育好下一代,我 奉劝千千万万的同龄人务必以我为戒,学法、懂法、守 法、做合格公民,成为有用人才。 ” 本案例中的赵佳为什么会走上不归路?他的悔恨中有 什么值得我们汲取的?我们该如何筑起内心的防线?

从具有不良行为开始 的

发展为到违法行为

走上犯罪的道路

品味名言: ★生命也许葬送在你忘记法律的一瞬间。 ★谁把法律当儿戏,谁就必然亡于法律。 ★火车要受轨道的约束,否则就要倾覆;飞机要受航线 的约束,否则就要坠落;公民要受法纪的约束,否则就 要堕落。 用 ppt 展示教材第 101、102 页活动框中的文字材料, 讨论、回答问题:镜头一中的船波为什么会犯罪?镜头 二中的阿萍为什么会跳楼?“黄、 赌、 毒”有哪些危害?
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归纳: (1)毒害人的身心健康 ; (2)诱使人违法犯罪; (3)破坏人的家庭幸福。 知识拓展:新型毒品的危害?吸食毒品的原因、法律后 果? (四)筑起内心的防线 探究活动六:竹生会怎么做? 竹生一直是班里的好学生,一次他应邀去迪厅跳舞。 在迪厅里,有人神秘兮兮地递上一支奇怪的“香烟”, 竹生猜出烟里有毒品,拒绝了。那 人引诱说,吸两口不会上瘾,并亲自示范了一下。看着 那人无比陶醉的神情,竹生心动了?? “如果你是竹生,会怎样做”,并进行分析。 三种结局: (1)接受——极易落入毒品犯罪分子的陷阱,走上犯 罪的道路。 (2)拒绝——将来仍难免受害。 (3)拒绝并报警——应给予肯定。 三、课堂小结,巩固提升 总结归纳。 (1)在学生归纳基础上,强调要求学生懂得违法无 小事,认清违法的危害,记“勿以恶小而为之,勿以善 小而不为” , 严格自律, 防微杜渐, 坚决不越法律 “雷池” 。 (2)主要学习了不良行为的含义、内容,黄赌毒的 危害,面对上面的种种我们学生要增强自我保护意识和 能力,加强自我防范,自觉抵制社会不良影响,杜绝不 良行为,自觉矫治严重不良行为,促进身心和谐健康发 展。 四、课后作业 邓某与邻居王某一直不合,一日,王某因琐事到邓某 家的院子里与邓某理论,后两人发生争执。争执期间, 邓某放出院内拴着的狼狗,咬伤了王某。 (1 )问纵容动物咬人这种行为,属于违反治安管理处 罚行为中的哪一种?该行为将受到什么处罚? (2)请说一说面对家人和邻居等之间发生争执,怎么解 决?

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章节名称: 第四单元第十课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 懂得犯罪后果 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解犯罪的危害与主要特征,知道刑罚的种类,理解刑法打击犯罪的 意义。 情感态度观念:树立犯罪是最严重的违法行为的意识,自觉守法,以守法为 荣、以犯罪为耻。 运用:培养明辨罪与非罪的能力,用所学知识分析犯罪的危害,远离犯罪。 重点与 重点:犯罪的主要特征。 难点 难点:理解刑法打击犯罪的意义。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(5 分钟) 1.教学内容 (1)复习违法的含义与种类。 (2)案例导入。 2.教师活动 (1)复习提问:什么是违法行为?违法行为分几类? 在学生回答的基础上归纳:凡是违反法律、法规的规 定,危害社会的行为,都是违法行为。违法行为包括违 宪行为和刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。 (用 PPT 出示) (2)请学生上台表演情景剧“拦截抢钱” 。 提出问题:王欢与伙伴的行为是一种什么性质的行 为?有什么特点?要承担什么法律后果? 在学生表演、讨论的基础上,归纳:王欢与伙伴的行为 是抢劫,是犯罪行为,要承担刑事责任。 (用 PPT 出示) 板书:懂得犯罪的后果。 3.学生活动 (1)用第九课所学习的知识回答问题,温故而知新。 (2)表演与观看情景剧“拦截抢钱” ,讨论、回答问题, 进入本节课的学习。 (二)研习新课(29 分钟) 第一目:了解罪与罚。 (19 分钟) 1.教学内容 (1)犯罪的概念、特征。 (2)刑罚的概念、种类。 2.教师活动 (1) 探究活动一:小凡盗窃。 指导学生阅读教材 P103 活动框中的案例,思考、讨论 PPT 出示的问题:小凡的盗窃金额并不大,却被判了刑, 原因何在?究竟什么样的行为才能构成犯罪?犯罪的危 害性有哪些? 在学生讨论的基础上分析指出如果仅凭盗窃数额,小 凡不应该构成犯罪,但是,小凡盗窃了残疾人的财产, 造成了导致残疾人双腿截肢的严重后果,具有较大的社 会危害性,符合犯罪的特征。由此可见犯罪是具有严重 的社会危害性、触犯了刑律、应当受到刑罚处罚的行为 (用 PPT 出示) ,犯罪是最严重的违法行为,对自己、对 他人、对家庭、对社会都有着严重的危害。 (2)探究活动二:犯罪的特征。 指导学生逐一阅读教材 P104~105 的正文、链接、点 师生 活动 设计 思路

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评、活动框的内容,思考、讨论 PPT 出示的问题:犯罪 的三个基本特征是什么?最本质的特征是什么? 在学生讨论、交流的基础上,用图表归纳犯罪的特征。

接着请学生阅读教材 P105 活动框的内容,就“伟海 父母的行为有社会危害性吗?法院的判决正确吗?为什 么?”展开辩论,并进行引导,最后总结指出, “大义灭 亲”行为虽然从表面上不具有严重的社会危害性,甚至 具有“亲社会性” ,但刑法仍然认为它具有社会危害性, 将它作为犯罪处理,原因在于我国法律不承认“家法” , 不允许任何人以任何理由私自处死他人;行为人对违法 犯罪的亲属,私自处死同样构成故意杀人罪,但量刑时 可以从轻处罚。 (用 PPT 出示) (3)探究活动三:刑罚的定义、特点和种类。 指导学生阅读教材 P106 刑罚体系图、正文和链接,展 开讨论,了解刑罚的定义、我国刑罚的特点和种类,并 认识到刑罚较之其他处罚法具有最大的严厉性,是国家 审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制 裁方法,它不仅可以剥夺罪犯的财产和资格,还能限制 或剥夺罪犯的自由甚至生命。 (用 PPT 出示) 在学生讨论的基础上,重点讲解刑罚中的主刑。

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3.学生活动 (1)探究活动一:小凡盗窃。 阅读教材 P103 活动框中的案例,思考、讨论问题,各小 组推选一位代表发言;懂得犯罪是成长道路上最凶险的 陷阱,会留下终身难以洗刷的污点;了解犯罪的含义及 其危害性。 (2)探究活动二:犯罪的特征。 逐一阅读教材 P104~105 的正文、链接、点评、活动框 的内容,思考、讨论问题,并对大义灭亲案展开讨论, 各小组推选一位代表发言;了解犯罪的社会危害性、刑 事违法性和应受刑罚处罚性的三个基本特征,以及社会 危害性这一最本质特征。 (3)探究活动三:刑罚的定义、特点和种类。 阅读教材 P106 刑罚体系图、正文和链接,在讨论的基 础上听老师讲解,了解刑罚的定义、我国刑罚的特点和 种类,并认识到刑罚较之其他处罚法具有最大的严厉性。 第二目:惩罚犯罪,保护人民。 (10 分钟) 1.教学内容 刑法的作用。 2.教师活动 (1)探究活动四:刑法的作用。 指导学生阅读教材 P107 活动框中的四个案例,讨论回 答 PPT 出示的问题:这些犯罪行为都危害了什么利益? 在打击这些犯罪的过程中,刑法除了惩罚犯罪以外,还 起到什么作用?要求学生结合阅读教材 P108 的正文、链 接来回答。 在学生讨论、交流的基础上,指出案例一危害的是公 共安全和他人的健康权、生命权;案例二危害的是他人 的健康权;案例三危害的是他人的财产权和人身权;案 例四则是妨害了社会管理秩序。刑法的作用,其一是惩 罚犯罪,保护人民;其二是震慑潜在的犯罪人,使他们 不敢轻易以身试法;其三是教育、鼓励人们与犯罪作斗 争;其四是维护社会的公平和正义。 接着,重点讲解惩罚与保护的关系。 (2)知识运用:分析李亮砍人案。 用 PPT 呈现案例:回答:李亮等相关肇事者犯了什么 罪?有什么危害?要承担什么法律后果? 在学生充分讨论、交流的基础上,归纳总结:第一, 李亮等相关肇事者触犯了《中华人民共和国刑法》 ,犯了 侵犯公民人身权利罪。第二,危害有:两人重伤;李亮 等要被判刑坐牢;家庭破裂;亲人痛苦;社会秩序被破 坏;社会稳定受影响等。于自己、于他人、于家庭、于 社会都非常有害。第三,根据中华人民共和国刑法第 234 条“故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役
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或者管制。犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以 下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造 成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死 刑” ,他们将承担刑事责任。 3.学生活动 (1)探究活动四:刑法的作用。 阅读教材 P107 活动框的四个案例, 结合阅读教材 P108 的正文、链接内容,讨论问题,各小组推选一位代表发 言。弄清四个案例的犯罪行为所危害的利益,理解刑法 打击犯罪的意义,树立犯罪是最严重的违法行为的意识, 自觉守法。 分组朗读教材 P108~109 四段正文,加深理解刑法的作 用。 (三)课堂小结(3 分钟) 1.教学内容 总结本节课主要学习内容。 2.教师活动 在学生根据板书归纳的基础上,强调要求学生懂得犯 罪的后果,理解刑罚的作用,自觉守法,远离犯罪。用 PPT 出示本节课所学的主要知识点与教育点。 3.学生活动 根据板书总结本节课学习的主要内容与学习收获。 (四)课堂练习(7 分钟) 1.教学内容 学习评价。 2.教师活动 用 PPT 出示: (1)单项选择: 《学习指导》P48~49 第 10~15 题。 (2)多项选择: 《学习指导》P51 第 10~12 题。 (3)辨析: 《学习指导》P52 第 2 题。 3.学生活动 针对 PPT 出示的问题进行思考、讨论、回答。 (五)课后作业(1 分钟)

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章节名称: 第四单元第十课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 善同犯罪做斗争 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解导致未成年人犯罪的主观原因和对未成年人的法律保护;了解实 施正当防卫的条件,懂得与违法犯罪作斗争要有勇有谋;了解职务犯罪的主 要内容。 情感态度观念:培养见义勇为、见义智为的品质,树立廉洁为本的价值观。 运用:自觉预防犯罪,敢于、善于与犯罪行为作斗争;学会正当防卫;在今 后的工作中自觉远离职务犯罪,珍惜人生,追求真正、永久的幸福。 重点与 重点:导致青少年犯罪的主观原因。 难点 难点:培养见义勇为、见义智为的品质。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(4 分钟) 1.教学内容 观看视频“青少年犯罪警示录(02) ” 。 2.教师活动 (1)播放视频“青少年犯罪警示录( 02) ” (教师事先 播放观看,然后进行节选,最好不超过 3 分钟;或者结 合学校、班级的法制教育事先进行观看) 。 (2)从刚才的视频中,我们看到了青少年犯罪有家庭、 学校和社会等外部的原因,也有自身的原因,当然最根 本的原因是青少年自身。那么如何防止这一问题产生? 就是我们今天要学习的内容。 (3)板书:善同犯罪斗争、青春拒绝犯罪。 3.学生活动 观看视频“青少年犯罪警示录(02) ” ,思考犯罪的主 观原因,如何才能做到青春拒绝犯罪。 (二)研习新课(32 分钟) 第一目:青春拒绝犯罪。 (13 分钟) 1.教学内容 (1)未成年人犯罪的自身原因。 (2)刑法规定未成年人犯罪承担刑事责任的特殊原则。 2.教师活动 探究活动一:分析犯罪的自身原因。 ( 1 )用 PPT 呈现三个案例,要求学生结合阅读教材 P109~111 的活动框文字、正文、点评、链接,思考、分 析当事人犯罪的自身原因是什么?我们应从中吸取什么 教训? (2)巡视、指导学生讨论;要求学生在讨论中结合自 己课前搜集的青少年犯罪案例进行。 (3)在各组学生讨论、发言的基础上总结归纳未成年 人犯罪的自身原因。 第一,心理缺陷明显。 第二,人生观、法制观错误。 第三,道德观颠倒,维权观缺失。 探究活动二:刑法对未成年人犯罪最大限度的教育与 挽救。 (1) 指导学生阅读教材 P111 正文和第二个链接, 讨论、 回答 PPT 出示的问题:刑罚规定的未成年人犯罪承担刑 事责任的特殊原则有哪些?为什么这样规定?对我们有 何启示? (2)在学生发言的基础上,归纳总结:刑法第 17 条、 师生 活动 设计 思路

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第 49 条作了具体的规定,这样规定是考虑到未成年人的 身心特点、犯罪原因,以最大限度地教育和挽救走上犯 罪道路的未成年人。 3.学生活动 探究活动一:分析犯罪的自身原因。 (1)分组讨论,第一、二、三小组各选派一位代表发 言。 (2)通过该探究活动,认识到青春期是犯罪的高发期, 要不断加强自我修养,增强法制意识,提高自我防范能 力,拒绝犯罪。 探究活动二:刑法对未成年人犯罪最大限度的教育与 挽救。 (1)阅读教材 P111 正文和第二个链接,小组讨论,第 四小组推荐一位代表回答问题。 (2)通过该探究活动,懂得国家为了挽救走上犯罪道 路的未成年人所采取的司法措施,珍惜青春年华,走好 青春之路。 第二目:有勇有谋,应对犯罪。 (11 分钟) 1.教学内容 (1)正当防卫的含义和条件。 (2)见义勇为、见义智为。 2.教师活动 探究活动三:蜘蛛侠。 (1)组织学生阅读教材 P112 第一个活动框案例,讨论 PPT 出示的问题: 彼得走上除暴安良之路的原因给了你什 么启示?日常生活中,如果你遇到侵害他人的犯罪,会 挺身而出吗?说说你的理由。 (2)归纳总结,要求学生树立勇于同犯罪作斗争的勇 气,认识到在犯罪面前有私心或怯懦畏缩只会纵容犯罪 分子的嚣张气焰。 探究活动四:痛打小偷。 (1)组织学生根据教材 P112 第一个活动框案例表演小 品,观看后讨论 PPT 出示的问题:你认为检察机关起诉 方伟有道理吗?方伟的行为构成正当防卫吗? (2)教师归纳讲解。用 PPT 出示下图:

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探究活动五:见义勇为。 (1)请一学生声情并茂地朗读教材 P113 活动框中区 志见义勇为的事迹,然后各抒己见谈谈对区志行为的评 价以及自己遇到这样事的做法。 (2)在学生畅谈的基础上,肯定区志见义勇为的品质 和精神,大力提倡每个人都应具有见义勇为的行为,同 时还要讲究方法,见义智为,在保全自己、减少伤害的 前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取灵活多变 的方式,将犯罪分子绳之以法。 (3)补充见义勇为的要件与法律规定: 构成见义勇为的三个要件:一是以保护国家、集体的利 益和他人的人身、财产安全为目的;二是具有不顾个人 安危的情节;三是实施了同违法犯罪行为作斗争或者抢 险、救灾、救人的行为。这三个要件必须同时具备才构 成见义勇为行为。 见义勇为视同工伤:我国《工伤保险条例》第 15 条规定: 职工有下列情形之一的视同工伤: (二)在抢险救灾等维 护国家利益、公共利益活动中受到伤害的。 (4)应对犯罪的综合办法:

板书:有勇有谋应对犯罪;见义勇为敢于同犯罪作斗 争;正当防卫的条件;见义智为;善于同犯罪作斗争。 3.学生活动 探究活动三:蜘蛛侠。 阅读教材 P112 第一个活动框案例, 分小组讨论、 辩论, 交流体会与做法,培养与罪犯作斗争的勇气。 探究活动四:痛打小偷。 观看小品“痛打小偷” ,了解正当防卫的条件,懂得正 当防卫的限度。 第三目:职业生涯廉为本(8 分钟) 1.教学内容 (1)腐败的危害。
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(2)职务犯罪的种类。 (3)以廉洁为本。 2.教师活动 探究活动六:志武走上犯罪之路。 (1)组织学生阅读教材 P114 活动框中的案例,分析志 武犯罪的原因,说说腐败的危害,如何从自我做起,防 止重蹈覆辙。 (2)在学生分析的基础上归纳指出,志武犯罪是腐朽 没落的人生观、价值观所致,不思进取,享乐至上,面 对金钱和权利丧失了自我。这是一种腐败。腐败的危害 很多,如败坏政府的威信,造成国家、集体和公民的财 产流失,破坏社会的公平、公正,使人走上犯罪的道路 等。 探究活动七:廉洁为本,杜绝职务犯罪。 (1)指导学生阅读教材 P114~115 的链接、正文和点 评, 思考、回答问题:什么是职务犯罪?常见的职务犯 罪有哪些?如何面对职务犯罪? (2)在学生讨论的基础上,归纳。第一,职务犯罪是 指具备一定职务身份的人实施的与其职务相关的犯罪行 为。第二,常见的职务犯罪包括贪污贿赂、挪用公款、 玩忽职守、滥用职权等。第三,面对职务犯罪首先要有 正确的“三观,做到自立、自强、自爱、自律;其次要 用理性和责任约束自己,自觉遵纪守法;再其次是培养 健康向上的爱好,不被一时的灯红酒绿所迷惑,拒绝诱 惑;最后是廉洁为本,珍惜美好的青春和来之不易的工 作岗位,远离犯罪。 板书: 职业生涯廉为本; 腐败危害巨大; 职务腐败 (及 其内容) ;远离诱惑廉洁为本。 3.学生活动 (三)课堂小结(3 分钟) 1.教学内容 总结本节课主要学习内容。 2.教师活动 (1)在学生归纳的基础上,强调指出要加强自我修养, 增强法制观念,青春拒绝犯罪,走好青春每一步;敢于 与犯罪作斗争,善于与犯罪作斗争,培养廉洁意识,将 来工作后要远离职务犯罪,走好职业生涯每一步。用 PPT 出示本节课所学的主要知识点与教育点。 (2)板书:自我修养自我控制;见义勇为见义智为; 珍惜青春廉洁为本。 3.学生活动 在教师的引导下,根据板书归纳本节课学习的要点。 (四)课堂练习(5 分钟) (五)课后作业(1 分钟)
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章节名称: 第五单元第十一课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 领会民法精神 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解民事法律关系及其三要素的相关内容,掌握民法的基本原则,懂 得民事权利与义务以及两者之间的关系,积极维护权利的重要性和履行义务 的必要性。 情感态度观念:领会民法精神,以正确行使民事权利为荣,以滥用民事权利 为耻,自觉依照民法基本原则从事民事活动。

运用: 辨别民事主体行为是否有效, 运用民法基本原则规范自身的民事活动, 依法保障民事权利的实现,杜绝滥用权利的行为。 重点与 重点:民事法律关系的要素。 难点 难点:正确行使民事权利,防止权力滥用。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(3 分钟) 1.教学内容 单元导语,了解本单元知识结构,明确本节课学习内 容。 2.教师活动 (1)指导学生阅读教材 P116 页的单元导语,思考 PPT 出示的问题:我们学习了前面四个单元的内容,落脚点 是什么?本单元我们将要学习哪些法律知识? (2)归纳学生回答,明确我们涵养道德,提高法律意 识,就要依法律己、依法做事、依法维权; (3)用 PPT 出示第五单元和第十一课知识结构图,引 导学生了解第五单元和第十一课内容结构。 (4)板书:领会民法精神。 3.学生活动 (1)阅读教材单元导语,思考、回答问题,懂得学习 民法的意义及其作用。 (2)一至两位学生回答问题,其他同学补充。 (3)观看 PPT,快速翻阅教材第五单元内容,理清本单 元、本课内容结构。 (二)研习新课(33 分钟) 第一目:民法就在我们身边。 (5 分钟) 1.教学内容 (1)民事法律关系。 (2)民事权利。 (3)民法的作用。 2.教师活动 探究活动一:拾金不昧。 (1)引导学生阅读教材 P117 活动框的案例,思考、讨 论 PPT 出示问题:从法律和道德两个层面,谈谈自己的 看法。 在学生发言的基础上归纳,强调指出, “拾金不昧”是 中华民族的传统美德,不仅是道德要求,也是法律上的 一项义务,如果据为己有,就构成“不当得利” ;失主的 寻物启事,明确以特定金额作为报酬,在法律上构成“悬 赏广告” ,具有法律约束力,拾得人归还失物时,有权要 求失主履行其承诺;至于当事人决定是否接受,则是其 行使权力问题。 (用 PPT 出示) (2)讲授,引出法律关系、民事法律关系、民事权利 的含义,同时用 PPT 出示:社会关系受到法律的调整为 法律关系;由民法调整的为民事法律关系;在法律上具 师生 活动 设计 思路

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有平等地位的主体依据民法所享有的人身权和财产权为 民事权利。 (3)引导学生阅读教材 P118 链接,指出民法就在我们 身边,民法规定的都是各种民事权利及其保护,对人体 现的是“从摇篮到坟墓的关怀” 。 (用 PPT 出示) 板书:法律关系;民事法律关系;含义;要素;主体; 自然;法人;其他组织;民事权利能力;民事行为能力。 3.学生活动 探究活动一:拾金不昧。 (1)阅读教材 P117 活动框的案例,思考问题;分小组 进行讨论、交流,进一步懂得法律与道德的关系,即法 律是外在强制的道德,道德是人们心中的法律。 (2)聆听老师讲授,了解民法调整的对象和民事权利 的含义,懂得当事人之间在法律地位上是平等的。 (3) 阅读教材 P118 页的链接, 懂得民法的地位和作用。 第二目:民事法律关系面面观。 (10 分钟) 1.教学内容 (1)民事法律关系含义。 (2)民事法律关系要素及其内容。 2.教师活动 探究活动二:叶某见义勇为。 (1) 教师叙述教材 P118 活动框案例, 然后教师针对 “本 案例中存在的法律关系”进行释疑。通过释疑,使学生 了解本案涉及的既有刑事法律关系,也有民事法律关系。 叶某在假释出狱后的五年内,仍然被剥夺政治权利。即 刑法规定的:①选举权和被选举权;②言论、出版、集 会、结社、游行、示威的权力;③担任国家机关职务的 权力;④担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领 导职务的权力。而授予荣誉称号,属于民法通则规定的 公民的荣誉权,并不在被剥夺的政治权利范围内。更何 况,叶某已经死亡,对其剥夺政治权利亦应停止,授予 荣誉称号,更多地是对叶某家属的精神安慰。 (2)在释疑的基础上,引出民事法律关系及其三要素 的内涵,并进行阐释。 (用 PPT 出示) (3) 引导学生阅读教材 P119 的名词点击, 阐述自然人、 法人、其他组织、民事权利能力和民事行为能力的含义。 板书:客体;物;行为;智力成果;商业标记;人格利 益;内容;民事权利;民事义务。 3.学生活动 第三目:遵守民法的基本原则。 (12 分钟) 1.教学内容 (1)民法的基本原则。 (2)民事活动要求。 2.教师活动
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3.学生活动 探究活动三:养鸽子。 (1)阅读教材 P119 活动框的案例,思考、讨论、回答 问题,明确公民既要依法行使权力,又要自觉履行义务, 把权利与义务结合起来,统一起来,要遵守国家政策和 社会公德。 (2)聆听老师讲授,做好笔记,掌握民法的五条基本 原则,做自觉遵守之人。 探究活动四:反正话。 (1)观看三位学生的分角色表演,思考、讨论、回答 问题,掌握民法的基本原则之一:诚实守信。 (2)倾听老师讲授,做好笔记,掌握民法活动的第一 点要求:合法、遵守国家政策、尊重社会公德。 第四目:认真对待权利。 (6 分钟) 1.教学内容 正确行使民事权利,履行民事义务。 2.教师活动 探究活动六:上海浦东机场。 (1)请两位学生表演小品“上海浦东机场” (根据教材 P121 第二个活动框案例改编) ,其他学生观看并思考 PPT 出示的问题:杨女士的这一诉讼有什么意义?假如你碰 到类似事件,会怎么处理? (2)在学生回答的基础上,归纳指出,机票在法律上 的意义,即它实际上就是一份旅客运输合同;实现民事 权利,不仅需要完善立法,而且需要民事主体具有良好 的法律意识,自觉、积极地维护自己的民事权利和利益, 尊重他人的权益,促进社会健康和谐地发展。 板书:正确行使民事权利、履行民事义务。 (三)课堂小结(2 分钟) 1.教学内容 总结归纳 2.教师活动 (1)在学生归纳基础上,强调要求学生懂得民法就在 我们身边,作为公民依法享有民事权利,承担民事义务, 要自觉遵守民法基本原则,认真对待权利,正确行使民 事权利,履行民事义务。用 PPT 出示本节课所学的主要 知识点与教育点。 (2)板书:促进社会健康和谐发展。 3.学生活动 在教师的引导下,根据板书归纳本课所学知识。 (四)课堂练习(6 分钟) (五)课后作业(1 分钟) 用 PPT 出示

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章节名称: 第五单元第十一课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 珍惜人身权利 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知: 了解人身权的种类和各种人身权的内容, 掌握人身权保护的法律规定。 情感态度观念:增强主体意识,尊重生命、自由和人格尊严。 运用:采取合法手段同各种侵害人身权的行为作斗争,学会在维护自己人身 权的同时尊重他人的人身权。 重点与 重点:人身权的内容与法律保护。 难点 难点:维护自己人身权与尊重他人人身权的关系。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(3 分钟) 1.教学内容 看图片回答问题,引出本节课学习内容。 2.教师活动 探究活动一:工人排队被迫接受搜身。 (1)用 PPT 出示“工人排队被迫接受搜身”的图片和 问题:图片中的现象侵害了工人的什么权利?为什么? (2)在学生讨论的基础上归纳:侵害了工人的人格尊 严和人身自由;违反了我国法律规定。 我国宪法第三十七条规定:中华人民共和国公民的人 身自由不受侵犯。??禁止非法搜查公民的身体。第三 十八条规定:中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 我国民法通则第一百零一条规定:公民享有名誉权,公 民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损 害公民的名誉。 (3)过渡设问:那么,作为公民来说应该享有哪些人 身权利?如何珍惜、维护这些权利,使之不受侵害?就 是我们这节课要学习的内容。 (4)板书:珍惜人身权利。 3.学生活动 (1)看图片,思考、回答问题。 (2)聆听老师的讲解,理解该案例的含义,自然过渡 到对新课的学习。 (二)研习新课(33 分钟) 第一目:与生俱来的权利。 (7 分钟) 1.教学内容 (1)人身权的内涵。 (2)如何维护人身权。 2.教师活动 探究活动二:套中人。 (1)引导学生阅读教材 P122 活动框的案例,思考、讨 论问题:假如别里科夫生活在现代社会,他的人身权受 到侵犯了吗?他可以追究谁的责任? (2)在学生讨论、回答的基础上归纳,如果这一情形 发生在现实生活中,就可能构成侵犯名誉权。侵犯他人 名誉,可以有多种方式,包括采用小说、漫画等方式恶 意歪曲事实,损害他人形象,导致公众降低对该人的社 会评价。 (3)讲授,引出人身权的含义:人身权是指民事主体 依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内 师生 活动 设计 思路

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容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。它 们是作为民事主体的我们与生俱来的。我国民法规定了 一系列的人身权,如生命权、健康权、名誉权、隐私权、 肖像权、姓名权等。 (4)板书:与生俱来的权利;人身权。 3.学生活动 第二目:生命健康俱可贵。 (10 分钟) 1.教学内容 生命健康权的含义和意义。 案例: “父亲砍死逆子” 。 (1)用 PPT 出示案例“父亲砍死逆子” , 思考、讨论: 丁某死有余辜,但他的父亲为什么还会受到法律的制 裁?保护公民的生命健康权有什么意义?我国法律是如 何保护公民的生命健康权的? (2)在学生回答的基础上归纳指出,因为丁某拥有的 生命健康权利受到了侵害。生命与健康是公民享有一切 权利的基础,是一个人进行一切活动不可或缺的物质条 件。如果生命健康权得不到保障,那么公民的其他权利 就无法实现或很难实现。儿女虽为父母所养,但生命的 尊严,不能以无理、无义之行给予戕害。父母是不能随 便剥夺子女生存的权利的,作为与生俱来的人身权利是 受法律保护的。 我国民法通则第九十八条规定:公民享有生命健康 权。即公民的生命健康权不受侵犯,侵犯他人生命健康 权要受到法律制裁。 各抒己见:观看小品,分析案例。 (1)由三名同学表演小品“玩笑引发的侵害” , 思考、 回答问题:吴由的这个玩笑动作,侵害了安定的什么权 利?需要承担什么责任?给我们什么启示? (2)在学生回答的基础上归纳,这个玩笑动作侵害了 安定的生命健康权。我国民法通则第九十八条规定:公 民享有生命健康权。生命健康权不可侵犯。 需要承担赔偿责任。我国民法通则第一百一十九条规 定:侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿医疗费、因误 工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的, 并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等 费用。 启示(略) 。 板书:生命健康权。 第三目:姓名肖像受保护。 (8 分钟) 1.教学内容 (1)公民姓名权受法律保护。 (2)公民肖像权受法律保护。 2.教师活动
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探究活动三:广告。 (1)指导学生阅读教材 P124 页第二个活动框的案例, 结合 PPT 出示的图片,讨论、回答问题:张薇的肖像权 是否受到侵犯?谁是侵权人?会受到什么样的处罚? (2)在学生回答的基础上归纳,张薇的肖像权受到了 侵犯,虽然她是未成年人,但肖像权是与生俱来的;侵 权人是照相馆和广告公司;停止侵害,赔礼道歉,赔偿 损失,民法通则第一百二十条规定:公民的姓名权、肖 像权、名誉权、荣誉权受到侵害的,有权要求停止侵害, 恢复名誉,消除影响,赔礼道歉,并可以要求赔偿损失。 (3)引出肖像权的含义:即人们对其外部形象所享有 的人格利益;民法通则第一百条的规定:公民享有肖像 权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像。 (4)板书:姓名肖像权。 3.学生活动 第四目:名誉隐私不可侵。 (8 分钟) 1.教学内容 (1)公民的名誉权受法律保护。 (2)公民的隐私不容侵犯。 (3)人身权利是多方面的。 探究活动四:匿名信。 (1)阅读案例,分析、回答问题。 (2)聆听老师的讲解、归纳,做好笔记,掌握知识, 懂得并学会维护自己的名誉、防止侵害他人的名誉。 探究活动七: “一米线” 。 (1)观看两幅画,结合生活中和身边的实例展开讨论, 回答问题。 (2)聆听老师的讲解、归纳,做好笔记,懂得尊重他 人、保护隐私的必要性。 (三)课堂小结(2 分钟) 1.教学内容 总结归纳。 2.教师活动 (1)在学生归纳基础上,强调要求学生珍惜与生俱来 的人身权利,懂得侵害人身权要承担法律责任,维护自 己的人身权,尊重他人的人身权。用 PPT 出示本节课所 学的主要知识点与教育点。 (2)板书:珍惜;维护自己人身权与尊重他其他公民、 法人的人身权。 3.学生活动 在教师的引导下,根据板书思考、归纳本课所学知识。 (四)课堂练习(6 分钟) 用 PPT 出示: (五)课后作业(1 分钟)
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章节名称: 第五单元第十一课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题:维护财产权利 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解财产权制度的基本内容,懂得所有权及其取得和变更的方式、财 产共有关系;了解用益物权的主要种类及其权利内容;了解担保物权的分类 及其区别;懂得相邻权的内容及相邻关系的处理。 情感态度观念:通过财产权制度的学习,提高保护国家、集体和私有财产的 意识;定分止争,物尽其用,深刻认识到财产权制度在社会主义市场经济建 设中的重要性。 运用:引导和培养学生从具体的案件材料中,寻找和概括出法律争议点的能 力;学会用法律思维去观察和解析现实生活中发生的各类纠纷,提高学生运 用法律武器维护自身合法权益的能力;能够用所学法律知识解决身边的一些 简单争议,增强实践能力。 重点与 重点:所有权的取得和变更的方式。 难点 难点:抵押权、质权和留置权的联系与区别。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(5 分钟) 1.教学内容 观看视频,引入本节课学习内容。 探究活动一: 《物权法》对财产权的保护。 (1)认真观看视频,各学习小组就设置的问题展开讨 论。 (2)各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观 点。 (3)认真聆听,记录重要的知识点。 (二)研习新课(34 分钟) 第一目:定分止争──所有权。 (11 分钟) 1.教学内容 (1)所有权的内容。 (2)所有权的主体。 (3)所有权的取得。 2.教师活动 3.学生活动 探究活动二:关于所有权内容和主体的讨论。 (1)阅读教材 P127 案例,掌握案例内容;观看 PPT, 了解法律的相关规定。 (2)各学习小组展开讨论,选派代表陈述观点。 (3)看 PPT 出示的图片,理解老师重点强调的内容。 (4)聆听老师的点评,理解老师归纳的知识点,作笔 记,掌握法律对所有权的内容和主体所作的相关规定。 探究活动三:所有权的取得。 (1)阅读案例,掌握案例内容;观看 PPT,理解法律精 神。 (2)各学习小组展开讨论,选派代表陈述观点。 (3)看 PPT 出示的图片,理解动产与不动产合法取得 所有权的方式。 (4)聆听老师的点评,理解老师归纳的知识点,作笔 记,掌握动产与不动产取得所有权的不同方式。 第二目:物尽其用──用益物权。 (7 分钟) 1.教学内容 (1)用益物权的种类。 (2)用益物权的取得。 2.教师活动 探究活动四:关于用益物权的讨论。 (1)指导学生阅读教材 P128 活动框案例。用 PPT 出示 《物权法》第一百一十七条。设问:案例中王钾家享有 师生 活动 设计 思路

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的权利属于何种财产权?涉及到那些种类?根据法律规 定,王钾家享有哪些权利? (2)指导各学习小组结合案例讨论问题,对学生陈述 的观点进行点评,归纳:王钾家享有的财产权属于用益 物权,包括了建设用地使用权、土地承包经营权和农村 宅基地使用权,根据法律规定,用益物权人依法享有占 有、使用和收益的权利。 (与所有权相比,没有处分的权 利,教师可在此点明) (3)用 PPT 出示:一组有关用益物权取得的图片。进 一步帮助学生了解用益物权如何取得,取得后怎样行使 自己正当的权益。 板书:用益物权、用益物权的种类、用益物权的取得。 3.学生活动 探究活动四:关于用益物权的讨论。 (1)阅读教材 P128 案例,掌握案例内容;观看 PPT, 了解相关法律规定。 (2)各学习小组就案例设置的问题展开讨论,选派代 表陈述观点。 (3)看 PPT 出示的图片,掌握用益物权取得的方式及 如何主张权利。 (4)聆听老师的点评,理解老师归纳的知识点,作笔 记,掌握用益物权的相关知识。 第三目:增强信用──担保物权(10 分钟) 1.教学内容 (1)担保物权的种类。 (2)抵押权、质权、留置权三者之间的联系和区别。 2.教师活动 探究活动五:认识担保物权。 (1)看 PPT 出示的图片,阅读教材 P128 案例,掌握材 料内容, 。 (2)各学习小组就图片和案例材料设置的问题展开讨 论,选派代表陈述观点。 (3)看 PPT 出示的表格,认真听取老师的分析,懂得 抵押权、质权、留置权三者之间的联系和区别。 (4)聆听老师的点评,理解老师归纳的知识点,作笔 记,掌握担保物权的相关知识。 第四目: 权利也有界限——正确处理相邻关系 (6 分钟) 1.教学内容 (1)相邻关系的内容。 (2)相邻关系的处理。 2.教师活动 探究活动六:邻里纠纷。 (1)阅读教材 P130 案例,掌握材料内容。 (2)各学习小组案例设置的问题展开讨论,各组自由
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陈述观点。 (3)看 PPT 出示的图片,认真听取老师的分析,学会 依法正确处理好相邻关系。 (4)聆听老师的点评和对知识点的归纳,掌握相邻权 的有关知识。 (三)课堂小结(1.5 分钟) 1.教学内容 总结归纳。 2.教师活动 出示 PPT: 本节课知识结构图。 帮助学生梳理各知识点, 重点帮助学生认识和理解所有权的取得和变更的方式, 抵押权、质权和留置权的联系与区别等内容,引导学生 依法维护自己的财产权。 3.学生活动 在教师的引导下,根据知识结构图进一步理解、掌握 本节课所学知识。 (四)课堂练习(4 分钟) (五)课后作业(0.5 分钟)

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章节名称: 第五单元第十一课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题:善用合同办事 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解合同的形式、内容,理解合同的效力、履行原则与违约责任,掌 握合同的订立规则。 情感态度观念:通过对合同知识的学习,培养自己的契约意识,形成践约、 守约的观念。 运用:学会正确订立合同、辨别合同是否有效,提高利用合同参与民事活动 的能力。 重点与 重点:合同的内容、效力与履行。 难点 难点:合同的订立方式。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(5 分钟) 1.教学内容 观看视频,引入本节课学习内容。 2.教师活动 探究活动一:生活中的合同。 (1)播放视频“签订合同后,卖家携款人间蒸发” 。引 导学生观看视频,设问:你知道什么是合同吗?视频的 内容告诉了我们什么? (2)指导各学习小组展开讨论,对各组陈述的观点进 行点评和归纳,引入合同的概念,告诉学生在社会生活 中合同无处不在,它为当事人确立的相互之间的权利义 务关系,受到法律的保障,故意违约、利用合同进行欺 诈等行为要承担法律责任。 (3)板书:善用合同办事。 (二)研习新课(34 分钟) 第一模块:合同的订立。 (16 分钟) 1.教学内容 (1)合同的形式。 (2)合同的内容。 (3)合同的订立方式。 2.教师活动 探究活动二:采用什么形式订立合同。 (1)指导学生阅读教材 P133 活动框图片,帮助学生理 解图片内容。设问:图示活动中存在哪些合同关系?这 些合同采取什么方式订立的? (2)指导各学习小组讨论问题,对学生陈述的观点进 行点评与归纳:这些活动分别是买卖合同、客运合同、 医疗合同、旅游合同,合同可以采用书面形式,也可以 采用口头形式和其他形式,在现实生活中,许多合同无 需采用书面形式就能成立。 (3)用 PPT 出示:合同法第十条、第十一条内容。设 问:法律对合同采用书面形式订立有何规定? (4)指导各学习小组就法律条款展开讨论,对学生陈 述的观点进行点评与归纳,告诉学生在何种情况下必须 采用书面形式,合同中常见的书面形式又有哪些。 探究活动三:关于合同内容的讨论。 (1)播放视频“合同法讲座──合同条款” 。指导学生 阅读教材 P136“链接”的内容。设问:合同的内容是如 何确定的?合同条款一般如何分类? (2)指导各学习小组结合视频内容讨论问题,对学生 师生 活动 设计 思路

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陈述的观点进行点评和归纳,让学生认识到合同法采用 当事人意思自治原则,合同的内容一般由双方当事人自 己约定,合同的条款分为主要条款和普通条款,订立合 同时可以参照各类合同的示范文本。 (3)用 PPT 出示:合同法第三十九条、第四十条。指 导学生阅读教材 P137 案例和“点评”的内容。设问:法 律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定?案例 中,小余能要求酒店赔偿吗? (4)指导各学习小组结合 PPT 内容讨论问题,对学生 陈述的观点进行点评和归纳,引导学生认识合同法之所 以对格式条款作出特别规定,是考虑到提供格式条款的 一方可能给接收方带来不利,也是为了平衡双方当事人 的关系。由法律规定可知,案例中酒店的行李寄存须知 和寄存通告,属于免除和限制其责任的格式条款,酒店 在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交 给他,没有以合理方式提请其注意,法院可以认定该条 款无效,小余有权要求酒店给与赔偿。 探究活动四:采用什么方式订立合同。 (1)播放视频“合同法讲座──要约与承诺” 。指导学 生看教材 P132 活动框四个镜头的内容。设问:合同的订 立是一个什么样的过程?这一过程是如何进行的?活动 框四个镜头的展示的内容是要约吗? (2)指导各学习小组结合视频和活动框的内容讨论问 题,对学生陈述的观点进行点评和归纳,引导学生理解 合同的订立是一个要约与承诺的过程,这一过程往往需 要经过多个回合的书面文件往返修改,当事人以要约与 承诺的方式达成一致意见,从而形成合同关系。镜头一 和镜头二涉及商业广告的法律效力。通常,商业广告只 是一种要约邀请,镜头二即属于此种情形。但是,如果 商业广告的内容符合要约的规定,即内容具体确定,并 且只受要约人承诺,要约人即受该意思表示约束的,则 其视为要约,具有法律约束力。镜头一中的减价广告属 于要约。镜头三是在商业活动中作出的约定,双方权利 义务对等,具有法律约束力。镜头四是在日常生活中作 出的约定,属于附条件的赠与合同关系。 (3)用 PPT 出示:买卖情景──春熙路上。安排两名 同学分别扮演顾客和老板娘,进行情景表演,帮助学生 进一步掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。 板书:合同的订立;合同的形式;书面;口头;合同 的内容;主要条款;普通条款;格式条款;合同的订立 方式;要约;承诺。 第二模块:合同的效力。 (9 分钟) 1.教学内容 (1)合同效力的分类。
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(2)合同的生效条件。 2.教师活动 探究活动五:关于合同有效性的讨论。 (1) 播放视频 “合同法讲座 — 合同的效力” 。 用 PPT 出示:合同法第五十二条。设问:法律将合同的效力作 了哪些分类?怎样才能使一份合同具有法律效力? (2)指导各学习小组结合视频和 PPT 内容展开讨论, 对学生陈述的观点进行点评与归纳:合同法将合同的效 力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合 同,一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合 法、合同内容合法、合同订立的过程合法。 (3)用 PPT 出示表格:有效合同、无效合同、可撤销 合同和效力待定合同之比较。帮助学生进一步掌握在合 同订立的过程中当事人如何注意合同的有效性。 (4)指导学生阅读教材 P136 陈力的案例,引导学生 理解案例内容,思考案例后的问题。 (5)指导各学习小组结合教材展开讨论,对学生陈述 的观点进行点评与归纳:根据合同法第四十七条,限制 民事行为能力人订立的合同,经法定代理人追认后,该 合同有效,陈力购买手机的合同,属于效力待定的合同, 由于法定监护人的反对而不具有法律效力。18 周岁以上 的公民是成年人,是完全民事行为能力人。16 周岁以上 不满 18 周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源 的,在法律上也被视为完全民事行为能力人。陈力如参 加工作,应被视为完全民事行为能力人,具备订立合同 的主体资格,此时购买手机的合同就具有法律效力了。 板书:合同的效力;合同效力的分类;有效、无效、可 撤销、效力待定;合同的生效条件。 第三模块:合同的履行。 (9 分钟) 1.教学内容 (1)合同的履行原则。 (2)合同的违约责任。 2.教师活动 探究活动六:合同该怎么履行。 (1)课堂小调查:对履行合同的认识。用 PPT 出示: 合同法第六十条。设问:调查对你有什么启示?合同的 履行应遵循什么原则?怎样落实? (2)引导学生积极参与课堂调查,指导各小组展开讨 论,对学生陈述的观点进行点评与归纳,引导学生树立 合同重在履行的意识,告知其在履行合同义务时应当遵 循全面履行的原则,同时还要根据诚实信用原则,履行 合同约定之外的随附义务,应积极作为,防止因违约所 致的损失扩大。 (3)指导学生阅读教材 P138 大进拍卖的案例,理解
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案例的内容。设问:你是怎么看待大进的所作所为的? 和平拍卖公司应该如何追究大进的责任? (4)指导各学习小组结合教材展开讨论,对学生陈述 的观点进行点评与归纳:大进没有履行合同义务,是一 种违约行为。拍卖是一种特殊形式的买卖,一旦拍定, 即具有法律效力。拍得人应当支付货款和手续费,拍卖 公司应当交付拍卖品。本案的违约方拍得人大进未按照 约定付款和领取拍卖品。拍卖公司在此情况下,应当按 照双方约定,要求大进支付违约金,若还有更大损失的, 还可要求偿付更多的损害赔偿金。 板书:合同的履行原则;全面履行、诚实信用;合同 的违约责任;继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支 付约定违约金。 (三)课堂小结(1.5 分钟) 1.教学内容 总结归纳。 2.教师活动 出示 PPT: 本节课知识结构图。 帮助学生梳理各知识点, 重点帮助学生认识和理解合同的内容、效力与履行、合 同的订立方式等内容,提高学生的契约意识,增强依照 合同办事的能力。 3.学生活动 在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。 (四)课堂练习(4 分钟) 1.教学内容 学习评价。 2.教师活动 用 PPT 出示: (五)课后作业(0.5 分钟) 用 PPT 出示:

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章节名称: 第五单元第十一课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 创建温馨家庭 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解结婚的条件与程序;理解夫妻间权利义务关系的内容;知晓父母 与子女之间的关系;掌握影响家庭和睦的行为的类型。 情感态度观念:通过对婚姻家庭法律规定的学习,增强热爱家庭的情感,承 担起对家庭、家人的责任。 运用:学会运用法律武器维护自己在家庭中的合法权利,避免家庭暴力等不 和谐行为,促进家庭幸福美满。 重点与 重点:夫妻间权利义务关系;父母和子女的权利与义务关系。 难点 难点:如何运用法律武器维护自己在家庭中的合法权利。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 听歌曲 “我想有个家” , 阅读民政部推荐的 “结婚誓词” , 引出本节课学习内容。 探究活动一:幸福、温馨家庭的讨论。 (1)播放潘美辰的歌曲《我想有个家》 ,引导学生阅读 教学补充资料──民政部推荐的“结婚誓词” ,思考回答 PPT 出示的问题:如何才能拥有一个幸福、温馨的家庭? (2)在学生讨论、回答的基础上,点评、归纳、总结 学生的观点。同时用 PPT 出示:亲情和爱情的精心维护, 法律的有力保护。 (3)请学生大声朗读爱默生的名言──家庭是父亲的 王国,母亲的世界,儿童的乐园,品味与感悟其中深刻 的含义。 (4)引出本节课学习的内容,板书:创建温馨家庭。 探究活动二:海时为什么没有继承权? (1)指导学生阅读教材 P137 活动框案例,讨论、回答 问题:海时为什么会在婚姻关系中受到伤害?你同情海 时的遭遇吗?你赞成海时的做法吗?为什么? (2)在学生对问题发表观点后,进行点评,引导学生 认识法律、法规在保护婚姻家庭方面所发挥的作用。 (3)强化学生的守法意识,引导学生了解婚姻法、未 成年人保护法、妇女权益保护法、老年人权益保障法等 构成了保护婚姻家庭的法律屏障,法律、法规为处理婚 姻和家庭中的权利义务关系提供了准则。 (用 PPT 出示) 探究活动三:婚姻大事,岂能儿戏。 (1)播放视频“各地结婚登记火暴” ,设问:是不是我 们想结婚就可以结婚呢? (2)用 PPT 出示“我的婚姻我做主” 、 “自酿的苦酒” 、 “就要与众不同”等三个镜头,设问:你怎么看待他们 的做法? (3)指导学生阅读教材 P137“链接” 、P138 的第一节 正文内容以及印发的婚姻法,并展开讨论。根据学生的 探究情况进行归纳、点评,引导其理解:结婚要符合婚 姻法规定的婚姻自主;一夫一妻;男女平等;保护妇女、 儿童和老人的合法权益;实行计划生育的基本原则(婚 姻法第二条) 。要遵守的四项条件:结婚的男女双方完全 自愿;必须达到法定的结婚年龄;必须符合一夫一妻制; 禁止直系血亲或三代以内的旁系血亲结婚以及一方或双 方患有医学上认为不应当结婚和不能结婚的疾病(婚姻 法第五、六、七条) 。履行结婚的程序,即申请、审查和 批准(婚姻法第八条和《婚姻登记条例》 。 师生 活动 设计 思路

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(用 PPT 出示) 探究活动四: 怎样处理好夫妻关系? (1)指导学生阅读教材 P138 活动框案例,引导学生认 识仁欣与阿萍,昌财和秀花夫妻关系恶化的原因。 (2)播放视频“无奈中的期待” ,指导学生熟悉视频内 容。 (3)用 PPT 出示问题:仁欣、昌财以及视频中王老汉 前妻的做法对吗?如何处理夫妻双方在婚姻中的权利义 务关系? (4) 指导各小组在了解 P138 最后一段、 P139 正文和 “链 接”内容的基础上,结合教学补充资料讨论上述问题并 作出回答。 (5)对学生的探究情况进行归纳、点评,引导学生了 解夫妻关系分为人身关系和财产关系、人身关系的含义 和内涵,财产关系的含义和内涵,正确处理好夫妻关系 中的人身关系和财产关系。 (用 PPT 出示) 人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等 方面的权利与义务关系。主要体现在:使用自己姓名的 权利;参加生产、工作、学习和社会活动的自由;实行 计划生育的义务。 )婚姻法第十四、十五、十六条) 财产关系是夫妻双方在财产、扶养和继承等方面的权利 与义务关系。主要包括:夫妻共同财产、夫妻个人财产 和夫妻约定财产。 (婚姻法第十七、十八、十九条) (6)引导学生诵读、品味名言,帮助学生强化对“夫 妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心的认识和理解。 用 PPT 出示弗罗伦斯?伊萨克斯的名言“承担义务是幸福 而长久的婚姻关系的基础”和诺尔斯的名言“婚姻不是 一张彩票,即使输了也不能一撕了事” 。 (7)板书:家庭温馨和谐、法律为婚姻保驾;结婚符 合法律规定(条件、原则、程序) ;正确处理夫妻间的权 利与义务关系 探究活动五:承担家庭责任的讨论。 (1)指导学生阅读教材 P139~140 活动框中的案例, 引导学生思考问题:法院对两个案件判决正确吗?为什 么? (2)用 PPT 出示漫画“读书无用论” ,引导学生思考 问题:你是怎么看待漫画中父亲的做法的?通过案例和 漫画,你知道父母和子女之间有什么权利和义务关系 吗? (3)要求学生结合阅读教材 P140 正文和婚姻法讨论 上述问题,在学生探究的基础上进行归纳、点评,指出 父母和子女之间的权利与义务关系具体表现为:父母对 子女承担抚养、保护和教育义务,子女对父母承担的赡 养扶助义务,父母和子女有相互继承遗产的权利。 (婚姻
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法第二十一、二十三、二十四条) (用 PPT 出示) 讲故事:令人难忘的亲情。 (1)让几位学生上讲台叙述发生在自己身上真实的、 令人难忘的亲情故事,引导学生体味“谁言寸草心,报 得三春晖”的深刻含义。 (2)谈体会:将来你准备怎样承担起自己的家庭责 任?现在你准备怎样做? 探究活动六:让家庭成为宁静的港湾。 (1)指导学生阅读教材 P141 活动框案例和观看视频 “逝去的亲情” ,引导学生熟悉案例和视频的内容,思考 问题:案例中保力的爸爸和视频中张某的行为如何定 性?有什么危害?在家庭生活中还有没有其他影响家庭 和睦的行为发生? (2)指导学生阅读 P141 正文第二、第三节,结合教 学补充资料展开讨论,第一、第二组陈述观点,第三、 第四组补充,小结学生的观点,引导学生了解家庭暴力、 虐待、遗弃的含义和主要表现,认识这些行为是侵害家 庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为,轻则会造成 家庭成员关系紧张,重则会制造出难以挽回的家庭悲剧。 (用 PPT 出示) (3)播放视频“遭受家庭暴力,维权很重要” ,引导 思考:在家庭生活中,发生了家庭暴力、虐待、遗弃等 行为该怎么办?指导学生阅读教材 P141 最后一节正文回 答问题,思考、讨论、回答问题;归纳、点评学生的观 点,引导学生懂得通过非诉讼和诉讼两条途径依法维权。 维权途径:劝阻与调解,由居民委员会或村民委员会; 给予行政处罚,由公安机关;追究刑事责任,由司法机 关。 (婚姻法第四十三、四十四、四十五条) (4)引导学生品味与感悟歌德的名言: “家庭和睦是人生最快乐的事” ,培养学生家庭观念, 增强热爱家庭的情感,自觉抵制危害家庭和睦的违法行 为。 (5)板书:法律为家庭护航、正确处理父母和子女 间的权利与义务关系、消除影响家庭和睦的行为(家庭 暴力、虐待、遗弃) 。 总结归纳。 (1) 回顾本节课的重、难点问题,了解学生掌握情 况,用 PPT 出示本节课所学知识点和教育点,强调要求 学生在家庭生活中运用所学知识,为创建温馨和睦的家 庭而努力。 (2)板书:享受天伦之乐。 学习评价。 布置作业。 用 PPT 出示:
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章节名称: 第五单元第十二课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 维护劳动权益 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解实现就业的途径;懂得正确签订劳动合同;知道劳动合同中常见 的侵权行为;了解劳动者享有的权利,应该履行的义务;懂得通过正当途径 解决劳动争议,维护劳动权益。 情感态度观念:增强正确维护劳动权益的意识,在求职、劳动的过程中,善 于用法律武器维护自身的劳动权益。 运用:能识破求职过程中的陷阱,识别不规范的劳动合同,选择最经济、最 有利的方式解决可能出现的劳动争议,避免自身劳动权益受侵害。 重点与 重点:劳动合同的签订。 难点 难点:识别和防范劳动合同签订过程中的各种侵权行为。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 播放视频,引入本课学习的内容。 探究活动一:小刘的求职遭遇。 (1)播放视频“轻信──遭遇求职陷阱” 。引导学 生熟悉视频内容,思考回答用 PPT 出示的问题:小刘为 什么会被骗?小刘的遭遇给了你什么启示? (2)在学生讨论、回答的基础上,点评、归纳、总 结学生的观点,用 PPT 出示:构建和谐的劳动关系从正 确的求职开始。 (3)引出本节课学习的内容,板书:维护劳动权益。 探究活动二:关于选择就业途径的讨论。 (1)用 PPT 出示教材 P142 图片,向学生展示几种 就业方式,设问:你知道这些求职途径吗?你还知道哪 些求职方式?你认为上述求职途径中,哪种更为可靠? (2)请参加职校生就业方式调查的学生上讲台汇报 调查情况,用 PPT 向全班同学展示调查结果,并请同学 对各种方式进行优、缺点分析。 (3)指导学生结合教材思考回答问题,点评、归纳、 总结学生的观点,共同探讨如何通过顶岗实习、人力资 源招聘会、职业中介机构、公共媒体应聘等几种方式实 现就业,引导学生学会结合自身实际,将来选择可靠的 途径实现就业。 (用 PPT 出示) 探究活动三:识别和防范求职中的侵权行为。 (1)请学生叙述自己收集到的在求职中被侵权的案 例,说一说自己的感悟。 (2)引导学生阅读教材 P143 活动框案例,思考回 答 PPT 出示的问题:对于案例中的观点,你是怎么认为 的?求职过程中被侵权该怎么办? (3)指导学生结合教材 P143~144 正文与“链接” 内容展开讨论、回答问题。点评、归纳、总结学生的观 点,列举在求职中的种种陷阱,告诉学生在求职中经常 出现的侵权行为,针对这些行为,求职者应采取的对策。 (用 PPT 出示) 板书:求职处处要当心、求职途径、求职中的侵权行为、 求职成功。 探究活动四:关于劳动合同及其签订的讨论。 (1)播放视频“签订劳动合同有必要” ,指导学生 阅读教材 P144 活动框案例,引导学生讨论:签订劳动合 同是利大还是弊大?签订劳动合同有何作用,应遵循什 么原则?点评、归纳、总结学生的观点,引导其了解劳
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师生 活动

设计 思路

动合同的定义,理解签订劳动合同的作用和原则,并用 PPT 出示。 (2) 指导学生阅读教材 P144~145 的正文和 “链接” 的内容,引导学生思考 PPT 出示的问题:签订劳动合同 时应注意哪几点? (3)在学生阅读某职校生签订的劳动合同的复印件 和教材的基础上,归纳应注意的事项一、二:第一,签 订劳动合同的程序应符合法律程序;第二,熟悉劳动合 同的内容(劳动法第十九条) 。 (用 PPT 出示) 探究活动五:识别和防范劳动合同订立中的侵权行 为。 (1)注意的事项三:第三,学会识破劳动合同中设 立的陷阱。用 PPT 出示:劳动合同中另行约定的事项, 设问:你觉得这份合同可以签吗?为什么? (2)PPT 出示三个镜头,设问:这些约定有效吗? (3)PPT 出示六中劳动合同陷阱,告诉学生这同样 不能签订。 (4)指导各学习小组结合教材讨论、思考、回答问 题。点评、归纳、总结学生的观点,引导学生识别劳动 合同签订过程中常见的侵权行为,增强防范意识,对不 规范的、违法约定的合同要拒签。 板书:签订合同求保障、订立劳动合同的作用与原则、 劳动合同的内容与订立程序、订立劳动合同过程中的侵 权行为。 探究活动六:关于劳动者权利和义务的讨论。 (1)用 PPT 出示课堂调查:对劳动者权利和义务的 认知,请学生结合自己的实际回答问题。设问:劳动者 有哪些权利和义务? 在学生回答的基础上强调指出劳动者的权利有:平 等就业和选择职业、休息休假、劳动安全卫生保护、享 有享受社会保险盒福利、参加民主管理、接受职业技能 培训、提请劳动争议处理等;劳动者的义务有:遵守劳 动纪律和职业道德、完成工作任务、提高技能、执行劳 动安全卫生规程等。 ( 《中华人民共和国劳动法》第三条) (用 PPT 出示) (2)阅读教材 P146 活动框案例和 PPT 出示的“小 王的要求”案例,思考回答问题:该外企侵犯了小汪的 什么权利?小汪能否维护自己的这项权利?小王的要求 能得到满足吗?如果你是他,会怎么办? 指导各小组结合教材讨论、思考、回答问题。点评、 归纳、小结学生的观点,指出外企侵犯小汪休息休假权 利案例, 违反了劳动法《中华人民共和国劳动法》第三 十八条“用人单位应当保证劳动者每周至少休息 1 日”
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和第四十一条“用人单位由于生产经营需要,经与工会 和劳动者协商后可以延长工作时间, 一般每日不得超过 1 小时;因特殊原因需要延长工作时间的在保障劳动者身 体健康的条件下延长工作时间每日不得超过 3 小时,但 是每月不得超过 36 小时” ;小王工作责任心不强,造成 了经济损失,他的要求是无理的,要正确理解劳动者享 有的权利和履行义务之间的关系。 板书:侵权行为须防范;劳动者的权利;劳动者的义务。 探究活动七:关于劳动维权的讨论。 (1)PPT 出示案例“这样维权行不行” ,设问:这样 维权对吗?劳动者应该怎么维权?指导学生结合教材展 开讨论,思考回答问题。 (2) 指导学生阅读教材 P147 活动框 “劳动者的维权路” , 思考、讨论问题:如果你遇到了劳动争议,会走上这条 维权之路吗?为什么? (3)PPT 出示学生进行的一项调查:遇到劳动争议 时,选择那种维权方式。请参加调查的学生上讲台进行 调查分析,将统计结果用 PPT 展示。 (4)点评、归纳、小结学生的观点, 引导学生熟悉 投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等几条 劳动维权途径;帮助学生提高法制观念,学会运用法律 手段维权,切莫莽撞行事。 板书:劳动争议;劳动维权走正道;投诉、协商、调解; 劳动仲裁、诉讼。 总结归纳。 用 PPT 出示本节课的知识结构图,再次强调本节课 的重、难点问题,了解学生的掌握情况。进一步引导学 生学会选择正确的途径实现就业,懂得如何签订劳动合 同和识别劳动合同中的种种侵权行为,知道劳动者的权 利与义务以及掌握正当的权益被侵犯时如何维权的方 法。 板书:构建和谐劳动关系。 学习评价。 用 PPT 出示材料题: 小林入职后,企业拿来两个版本的合同让他签,两份 合同的不同之处体现在薪资和休息休假的约定上,小林 很犹豫,不签怕得罪领导,签又怕自己吃亏?你能告诉 小林该怎么办吗? 布置作业。 用 PPT 出示:

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章节名称: 第五单元第十二课 课时:1 教学 目标 课型:新授

课题: 保护资源环境 备课时间:

总第 授课时间:

个教案

认知:了解环境与环境问题;理解我国生态环境恶化的主要原因;了解国家 为保护生态环境所采取的措施;掌握保护环境、从我做起的基本要求,理解 其重要作用和意义。 情感态度观念:以节约资源、保护环境为荣,以破坏环境、奢侈浪费为耻; 崇尚生态文明。 运用:改变自身不良的生活习惯,优化自己的生活方式,自觉投身到环保行 动中,为国家的环保事业作贡献。 重点与 重点:环境保护的举措。 难点 难点:经济发展和环境保护的关系。 辅助 手段 板书 设计 多媒体

教学 反思

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教学过程 教学 步骤 教学内容 (一)导入新课(5 分钟) 1.教学内容 播放视频,阅读图片与文字,引入本节课学习的内容。 2.教师活动 探究活动一:环境牵动你我他。 (1)

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