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各科学习方法


各科有效的学习方法(仅供参考) 各科有效的学习方法(仅供参考)
各科学习方法集 <语文学习方法>

语文是一门重要的工具学科,是人类语言的基础,所以学好语文是至关重要的。 要想学好 语文最重要的是培养兴趣, 如果对待哪个学科连兴趣都没有那么你就别想学好语文。 其实语 文是一门很枯燥的学科,灵活性差,同学门都认为语文知识太死,其实不然,课本中的文章 很

难满足我们本身的需求,所以大量的课外阅读是很有必要的。 多读是培养对语文兴趣的 关键,读 分很多种,通读,精读等等。多读些世界名著,要选择的读,不要随便抓其一本 滥读一通,读时 口,眼,心并用,大脑要跟着思考记忆,读懂人家文章好在那里借鉴别人 的好处,遇到好的语句记下来对以后写文章也有很大好处。当你经过大量的阅读后,你的文 学素养在不自觉中也提升了不少,很自然的你就渐渐地喜欢上语文。 多练。光读不行,那 都是别人的东西,我们要在读的过程中摸索出一套自己的写作风格,所以我们要勤家练习。 写日记,记笔记都是很好的练笔方法,如果时间太紧的画就要抓住老师刘作文的机会,使自 己在构思,组句直到整篇文章中总结经验,由被动到主动,时间一场你就会从中得到切身体 会,业界不会对写作文产生畏惧心理了。 多倍。这里说得多倍,不但要多被写明言名篇, 基础知识也是不容忽视的。我发现大多数学生都不太重视基础知识,总是觉得,一时所占分 数太少, 而是内容多而杂不好背, 好好想想, 也许就智者 0.5 封的基础知识就会相差几千人, 可想而之基础知识的重要性。对了,文言文也是考试重点之一,这就要靠我梦一点一滴的激 烈和大量的记忆了。 遇到一片文言文要逐字逐句的推敲, 渐晚不要对某一个字或几个字含糊 而过, 也许这就是容易丢分的地方可能影响整篇文章的理解也难免会遇到不悔的字词的解释 那就需要根据上下文仔细推敲了,多做些练习课下多被写文延续次之类对你会有很大帮助。 读过了,背过了也该轮到写了,俗话说得好“好脑瓜不如练笔头,”多些时没有坏处的,再 简单的问题在纸上画画写写就比光看一看强得多。 即使记忆再强也有忘的时候, 写一些再加 上你的好积极,好上加好不是更好吗? 我是不是在鲁班门前搬门弄斧了,以上只是我的个 人看法,希望对你们也有帮助。 <数学学习方法> 一、全面复习,把书读薄 从历年试卷的内容分布上可以看出,凡是考试大纲中提及的内

容,都可能考到,甚至某些不太重要的内容,在某一年可以在大题中出现,如 98 年数学一 中, 不但第三题是一道纯粹的解析几何题, 而且还有两道题是与线性代数结合考了解析几何 的内容, 可见猜题的复习方法是靠不住的, 而应当参照考试大纲, 全面复习, 不留遗漏。 全

面复习不是生记硬背所有的知识,相反是要抓住问题的实质和各内容,各方法的本质联系, 把要记的东西缩小到最小程度, (要努力使自已理解所学知识,多抓住问题的联系,少记一 些死知识),而且,不记则已,记住了就要牢靠。事实证明,有些记忆是终生不忘的,而其 它的知识又可以在记住基本知识的基础上, 运用它们之间的联系而得到, 这就是全面复习的 含义。 二、突出重点,精益求精 在考试大纲要求中,对内容有理解,了解,知道三

个层次的要求;对方法有掌握,会(或者能)两个层次的要求,一般地说,要求理解的内容,

要求掌握的方法,是考试的重点。在历年考试中,这方面考题出现的概率较大;在同一份试 卷中, 这方面试题所占有的分数也较多。 “猜题”的人, 往往要在这方面下功夫。 一般说来, 也确能猜出几分来。但遇到综合题,这些题在主要内容中含有次要内容。这时,“猜题”便 行不通了。 我们讲的突出重点,不仅要在主要内容和方法上多下功夫,更重要的是要去

寻找重点内容与次要内容间的联系,以主带次,用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透 了,其它的内容和方法迎刃而解,要抓住主要内容,不是放弃次要内容而孤立主要内容,而 是从分析各内容的联系,从比较中自然地突出主要内容。如微分中值定理,有罗尔定理,拉 格朗日定理,柯西定理和泰勒公式。由于罗尔定理是拉格朗日定理的特殊情况,而柯西定理 和泰勒公式又是拉格朗日定理的推广。比较这些关系,便自然得到拉格朗日定理是核心,这 这个定理搞深搞透,并从联系中掌握好其它几个定理,在考试大纲中,罗尔定理与拉格朗日 定理都是要求理解的内容, 都是考试重点, 我们更突出拉氏定理, 可谓是精益求精。 基本训练反复进行 三、

学习数学, 要做一定数量的题, 把基本功练熟练透, 但我们不主张“题

海”战术,而是提倡精练,即反复做一些典型的题,做致电一题多解,一题多变。要训练抽 象思维能力,对些基本定理的证明,基本公式的推导,以及一些基本练习题, 要作到不用 书写,就象棋手下“盲棋”一样,只需用脑子默想,即能得到 正确答案。这就是我们在前 言中提到的, 20 分钟内完成 10 道客观题. 在 其中有些是不用动笔, 一眼就能乍出答案的题, 这样才叫训练有素,“熟能生巧”,基本功扎实的人,遇到难题办法也多,不易被难倒。相 反,作练习时,眼高手低,总找难题作,结果上了考场,遇到与自己曾经作过的类似的题目 都有可能不会。不少考生把会作的题算错了,归为粗心大意,确实人会有粗心的,但基本功 扎实的人,出了错立即会发现,很少会“粗心”地出错。 记住了就要牢靠。事实证

明,有些记忆是终生不忘的,而其它的知识又可以在记住基本知识的基础上,运用它们之间 的联系而得到,这就是全面复习的含义。 人,出了错立即会发现,很少会“粗心”地出 错。

<学习英语方法> ■通过文化来学习语言,语言也会学得更好。 ■语言之有魅力,风格之值得研究,

主要是因为后面有一个大的精神世界: 但这两者又必须艺术地融合在一起, 因此语言表达力 同思想洞察力又是互相促进的。 ■文体,风格的研究是有实际用途的,它可以使我们 处,以及我们在学习英语时应该特别注

更深入地观察英语的性能,看到英语的长处,短

意或警惕的地方。 因为英语一方面不难使用, 一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布 满了陷阱。 ■用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界, 因为这是用英语流畅 地表达思想的基础。 对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说, 要做到部分或全部用英 文来思考确有很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持 大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。 ■首先要选好难易程度适中的原文书籍: 一 般以每页(大 32 开)不超过八个生词为宜。其次是阅读方法:要像读中文小说那样快速浏 览,不默读,不查字典,更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词,要根据上下

文来推测。第三是要坚持天天都读,而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持 下去,几个月,半年之后,肯定会看到成效。 ■学习英语无捷径。要想学好英语只有大量 实践,多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。 ■对于初中级英语学习者我特别推荐 英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这 是学好英语屡试不爽的一个好办法。 ■说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。

要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。 例如,可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。 英语词典。如果读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了。 ■要多用词典,多用 ■英语具有较

好的基础以后,通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗 的感觉。 ■对于翻译的步骤我有以下看法;(1)先逐字逐句译出,不要少掉什么东

西,不避免某些翻译腔。(2)抛开原文,只看译文,依原文风格(简练,沉郁,俏皮等) 修改译文文字。这时会发现好多问题,往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。(3) 再对原文,看看走了意思没有。(4)放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模 糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得,觉得还顺当的许多地方,现在都 通不过了, 需要再修改文字。 这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。 经过这一次修改, 一般说译文就可以拿出去了。 ■要理解一国的文化就要读些历史,文学,包括诗和散

文作品。我国古时儿童入私塾读书,开始读《三字经》,《千字文》,《百家姓》,此外还 要读《千家诗》或《唐诗三百首》,也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读 点英诗,目的与此类似。 ■学英语就要无法无天,要天不怕地不怕。 ■学外 ■

语, 要眼尖, 耳明, 嘴勤, 手快。 只要多读, 多记, 多讲, 多写, 自有水到渠成之日。

学习外语, 从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里, 一定要具备良好的 国学基础。 ■光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英

文上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。 ■我认为学好英 语在一般情况下可用如下规则描述:“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。 ■既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会, 也要抓住“习得”英语的机会, 后者指学会自 己主动听广播听录音,看电视看录像,读书报读小说,与操英语者用口语和书面语交流。 ■模仿英美人的语音语调,但不必一味追求洋腔洋调,重点应放在发音正确,吐字清楚,表 达自然。大胆张口,有时不免背诵,以至自说自话。 全篇大意的新词,多查词典,了解其意义和用法。 ■阅读时对那些不影响全句 ■做任何事都要掌握其规律,学

英语也一样,因此,看一两部浅易的语法书何乐而不为? <物理学习方法> 物理是一门逻辑性非常强的学科, 学好物理既要以一定的数学知识为基础, 同时更要有较强 的逻辑思维能力。因此很多同学都感到学好物理特别难,尤其是进入高中以后,经常可以听 到同学中流传着这样一句话:" 物理难,化学繁,数学作业做不完。"于是就更觉得中学物 理非常难学。 物理固然有复杂性的一面,但是只要我们抓住物理学的特点,掌握正确 的学习方法,这门功课是完全可以学好的。在此,笔者就想根据多年的教学经验,谈谈如何 学好中学物理。 一、要善于观察, 于观察的过程中学习物理。 物理学是研究自然

界中物理现象的科学。这些现象包括力现象,声音现象,热现象,电和磁现象,光现象,原 子和原子核的运动变化等现象。学习物理的主要任务就要研究这些现象,找出其中的规律, 了解产生这些现象的原因, 并使同学们知道和掌握, 以更好地为生产和生活服务。 我们知道, 我们周围的世界就是由物质构成的,许多生产和生活现象都是物理现象,要学好物理,就要 认真观察周围存在的各种物理现象。 观察首先要广泛,全面。物理学得比较好的同学, 大多是勤于观察,善于观察的。因而,这些同学往往兴趣广泛,求知欲强,眼界开阔,见多 识广,具有很强的好奇心。他们在 学习物理时,往往实物感较强,思路较宽,比较容易掌 握物理现象和物理过程,从而进行正确的分析。例如,看到彩虹,不是单纯地好奇于她五彩 斑斓的色彩, 而应注意观察里面有几种颜色?为什么有这几种颜色?这几种颜色是如何排列 的?为什么会是着这样排列的;打开收音机,不应只是单纯地听一听美妙的音乐,而是看一 看里面有哪些元件?这些元件是怎样组和的?为什么通过这些元件可以听到电台广播?电 台广播是如何发送的......。勤于观察,善于提出问题必将使自己对物理产生浓厚的兴趣,推 动自己去看书,去研究,去探索。这样有的放矢,必将打消畏惧物理的心理,对物理真正产 生兴趣。 观察要有针对性。同学们在广泛观察的基础上,应该重视观察与已学的知识 有关的物理现象。例如:初中学习了"压强"这个物理概念,我们就要注意观察物体间相互作 用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。 象载重拖拉机的履带; 载重汽车的后轮变成四 个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。都应该注意这些日常 现象,并能将这些现象与"压强"这一概联系起来。久而久之,脑中必然积蓄了大量的物理现 象以及与之有关的物理知识。 观察还必须目的明确。俗说"外行看热闹,内行看门道", 对于看到的现象,不应专注它的好看与新奇,而是应当找出这些现象后所隐藏的物理原因、 物理规律。例如:纺锤型的圆锥滚轮沿 V 形轨道向上滚。我们不应被其表面现象所迷惑, 滚轮放在斜轨下端是不会自动向上滚的。我们只要知道滚轮向上滚时,重心是不断下降的, 那么滚轮上坡的道理就会一下子明白了。另外,看到硬币浮在水面上,应该与液体的表面张 力联系起来;看到肥皂泡上五颜六色的花纹,应该与广的干涉联系起来......,只有这样,我 们观察的目的才算达到了。 我们千万要忌讳对周围的一些现象漠不关心,不观察,不 思考,这对学习物理是不利的。其实,物理上许多定律的发现和重大的发明都是源于观察的 基础上。大家都比较熟悉的,著名的物理学家牛顿发现万有引力定律,就是建立在仔细观察 苹果落地这一现象的基础上的。 瓦特在烧开水时, 观察到水蒸气产生的力量推开了壶盖的基 础上,发明了蒸汽机等。过去一些同学进入中学后往往觉得物理越学越难,这和他们长期困 于书本之中,不注意观察周围的生活和现象,对一切都漠不关心恐怕不无关系。 二、 要重视实验, 勤于实验,在实验的基础上掌握物理规律。 物理学是一门以实验为基础 的科学。 许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出来的。 多做实验可以帮助我们形 成正确的概念, 增强分析问题解决问题的能力, 加深对物理规律的理解。 宋代诗人陆游曾说: "纸上得来终觉浅觉,绝知此事要躬行。"他说,要获得知识,仅靠书本上的知识不够的,还 必须我们亲身实践,把知与行、脑与手结合起来。 <化学学习方法> 学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践 的飞跃,是学生化学学习的规律。 化学学习原则是根据学习任务、学习规律和总结化学学 习经验, 而对化学学习提出的基本法则。 它是用来指导和改进学习、 提高学习效率、 质量的。 化学学习规律原则有哪些, 还有待深入研究。 就目前化学教学研究情况和学生学习经验来看, 以下几条是基本的学习原则: 1.手脑并用原则 (1)要明确化学学习是认识过程,艰苦的 脑力劳动,别人是代替不了的。 (2)对教师来说,一方面要使学生能主动地学习,就要不 断地使他们明确学习目的,提高学习兴趣,增强学习动机。引导学生认识到从事化学研究既 有宏观的物质及其变化的现象、事实,又有微观粒子的组成、结构和运动变化,还要学习各

种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯注读、做、想练 结合。并注意指导学生改进动脑又动手的方法,提高学生观察、思维、想象等能力。另一方 面,要从心理学、生理学和信息论等方面,提高对主动学习的认识。如信息论认为,学习是 信息通过各种感观进入大脑,进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输 入来说,有强有弱,当学习者高度主动自觉时,大脑皮层处于兴奋状态,就能主动调节感受 器官,接受各种输入信息。如果学习不主动,信息没有很好输入,后面的信息处理就要发生 很多问题。因此,要通过例子,使学生认识被动地学,只看老师做,听老师讲,而不开动脑 筋想是学不好的。实验不动手做,也掌握不了基本技能的。学习中遇到问题,通过思考解决 不了时,就主动请老师、同学帮助解决,做到勤学好问。 2.系统化和结构化原则 系统化和 结构化原则, 就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系, 成为他们的知识总体中 的有机组成部分,而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识,才易于转 化成为能力,便于应用和学会学习的科学方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后, 在理解的基础上,主观能动努力下逐步形成的。这是知识的进一步理解和加深,也是实验中 运用知识前的必要过程。因此,在教和学中,要把概念的形成与知识系统化有机联系起来, 加强各部分化学基础知识内部之间,以及化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。注意从 宏观到微观,以物质结构等理论的指导,揭露物质及其变化的内在本质。并在平时就要十分 重视和做好从已知到未知,新旧联系的系统化工作。使所学知识成为小系统、小结构,然后 逐步成为大系统、大结构,达到系统化、结构化的要求。 3.学习与发展相统一原则 学习与 发展相统一原则中的发展, 包括能力、 个性、 辨证唯物主义观点和爱国主义思想等多个方面。 根据化学学科特点,发展能力,培养观点问题。已有专门章节论述,这里就不多讨论。要强 调的是,这个原则要求在化学教学过程中,采取各种途径、方法、引导学生在学习中,有意 识地,从自己实际出发,提高能力,培养观点。例如,自学能力较差,就要加强阅读练习, 学会从阅读方法等方面入手,争取老师、同学的帮助逐步提高。对教师来说,学生的发展是 不一样的。因此,要对学生的能力、观点、个性等方面作深入的调查研究,针对学生情况, 发扬长处,克服缺点,因材施教。使学生不断发展,在更善于学习中,把学习效率与质量提 高到一个新的水平。 4.及时强化原则 及时强化是学习和发展的需要。如,元素符号、分子 式、化学方程式等化学用语是化学特有的。教学实践表明,化学用语没有学会和记住,是造 成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因。及时强化,才能迁移应用。强化不是 消极的重复和记忆,而是积极的为了进一步的学习与应用。它包括了知识的理解加深,使之 系统化及时记住该记的内容,等等。 强化要及时,方式方法可多种多样。以平时为主,以 课内外学习自我强化为主,而这又是在教师有计划地安排检查下进行的。 在课内外所采用 的阅读教材、 口头和书面练习, 实验及讨论等各种实践活动都要给学生具体的帮助和检查督 促,在提高学习效率和学习能力上下功夫! <生物学习方法> 方法有两个,一是归纳,二是做题。 首先讲讲归纳,这是我个人最推崇的方法。因为我高 三这一年花在比赛上的时间很多, 没有严格地按照老师的进度很系统的复习, 但知识归纳帮 助我将系统的整理知识和思路,很有效的提高了复习效率,达到比较好的复习效果。我的生 物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。 基本知识的归纳就是把书 本上的所有知识点有条理的罗列出来, 解释各个术语的含义, 列出它包含的的种类或分支的 方向, 并清晰地标明各个知识点之间的联系, 这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌 握课本的知识。 做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳, 像优化设计上的归 纳就很不错,大家可以以之为基本框架,再把更具体的东西,尤其是书上的例子补充进去。 我高二的时候做了全部自己写的那种归纳, 上高三不久, 就在优化设计上对它给出的框架做 了补充。 做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本

知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起,但这个过程你要翻书,几本书一起翻,就 可以对同一个知识点不同的表述做比较, 这可以帮助你更透彻的了解这个知识点; 而想做一 个比较完整、美观的知识归纳,就必须知道什么知识点放什么位置,这就要弄清楚各个知识 点之间的关系,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点,理清思路。最后再抄写一次,印 象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点, 其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的,大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。 习题 归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起,然后写出每道题目的关键,如某个知 识点或某种方法或技巧。 如果是错题则写出出错的原因, 尤其是要写明是哪个知识点的缺漏 造成的。如果时间比较充裕,可以把题目抄在本子上,但如果觉得自己没那么多时间,可以 在那道题目旁边做个记号,并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。 在做好了以上两种归纳的基础之上,便做着两种归纳的归纳,也就是特殊知识点的归纳,把 基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点 或例子另外抄写来,还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下 来,这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课,做完习题后应该着重做基本知识点归纳 和习题归纳,而在准备考试的时候,应该先看一边书本,再看一遍知识归纳,一边看一边把 重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳, 最后就只看这本特殊知识归纳。 如果时间允许, 边看边把记不住的打上记号, 到了最后的最后就只看有记号的。 这样就可以把所有知识点过 一遍了。懂的看一眼就行了,因为这些知识本来就烂熟于心了;而不太有把握的,经过这样 抄一遍,看几遍也都攻下来了,所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就 是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍, 做了特殊知识归纳, 然后接下来那 个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳(我是看卷子的) 然后讲讲做题。 练习题的选择: 。 主要做好老师发的卷子,自己再有一两本就可以了(根据自己能力,难度可稍大) 常用: 优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局(实验! 要点: 多做 精做(高考题,实验 ) 设计题,经典实验题) 简答题要认真对答案,能背下更好(主要是练表述和实验设计注意 事项) 归纳 做过的题目要有印象, 不要做了跟没做一样 课上课下多和同学老师讨论 听课 做好预习 听课时记一些特殊的例子, 自己预习是没有留意到的和不明白的 讲卷子时不管做 没做对都要留心, 主要记下一些技巧性东西和每道题的考点 及时提问 以上是复习准备的方 法,是知识录入,那考试时应该怎样把知识提取出来呢?我想,首先应该确信自己每个知识 点都弄懂了,遇到一个问题时,要做的就是把答案从大脑中提取出来。看到一个题目,先把 握住这道题要考的是什么知识点, 然后以这个知识点为关键词, 搜索若干个出相关的知识点, 就像在网上搜索资料一样; 简单的题目答案一下子就找出来了, 而复杂的题目则需要在搜索 出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。 后一种方法在生物考试中 尤为重要, 因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性, 生物体各种形状和功能的联系决 定了我们学的各个知识点的联系, 也决定了试题答案要求全面。 生物试卷中更多的是多选题 和简答题,全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵 活的思路则是学好这门课,考出好成绩的根本。 上面介绍的学习方法和解题技巧我觉得不 仅适用于学习生物,也适用于学习其他科目,当然要根据每个学科的特点而不断改良。我的 学习方法,像知识归纳,是要花很多时间和心血的,我并不十分聪明,所以只有用更多的勤 奋来收获更多的知识。勤奋、付出,是每一个求学的人都必须做到的。 政治上课很重要。课堂上认真听讲 40 分钟,比课外努力两个小时的效果还好。逼自己把老 师讲的东西当成故事来听,会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本,抽点时间理清 一下知识的逻辑关系,对记忆有很大帮助。如果有时间,还可以找点课外书来看。不一定要 和政治有关,随便什么有关社会、科学的都行,甚至某些小说、野史亦可。多看点书,答题 时虽然用不到这些东西,但会带来很多灵感。 多做题。对选择题搞题海战术,形成条件反

射,考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题,要多看,从标准答案中学习一些答题 技巧。注意选择一些解答详细,最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。 偶尔看看 报纸、新闻,或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情,有助于开放性题的解答。答开 卷部分时,能写多少写多少。因为少写扣分,多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目,不仅 要理解文章,把握好答题的大概方向,还需弄清楚材料的每个细节,根据一些关键字答题。 同时注意组织好语言, 不仅要让改卷老师看得懂, 还要让老师看得舒服。 学好政治三个关键: 第一,看书要透---不懂的地方一定不要放过,有时候多读几遍可能就明白了,还是不懂,只 有问老师;第二,背的要牢---概念、基本原理必须背下来,当然在理解的基础上,没有砖头 就没办法砌起来大房子;第三,做题要精---不一定多做,但凡做过的一定要搞清楚所以然, 比如做选择题,4 个选项必须要明确选的理由和不选的理由,千万不要只注意一个,那是蒙 的。时间长了之后,肯定会形成一定逻辑,这个时候找老师评价答题的逻辑,纠正偏差,按 照高考的要求来。高考阅卷,首先是踩点给分,考试时间那么紧张,如果平时没有训练,要 么洋洋洒洒不着边际,要么斗大的字写不了几个,想得高分就难了;但也不要指望自己在短 时间内就完全使答案符合标准答案的要求,此时,只要时间够用,多写点也可以,只是要注 意逻辑不要乱、不要画蛇添足! <历史学习方法> 我国是历史悠久的文明古国,几千年来悠久的历史文化需要人们去追寻,去研究。作为新世 纪的青年,我们有责任承担起这个重任。挖掘古代文化遗产,了解先人们所走过的路,对于 我们今后所要进行的改革和建设是很有帮助的! 历史属于文科范围,大多数内容需要我们 记住,但开卷考试以后就大大的减弱了的文字的记忆。有些人认为:“这下可好了,可以正 大光明的‘抄’了!” 其实不然,只要考过一次的人都知道,考试难度更高了!考试提高了对 历史事件的理解和灵活运用能力。所以开卷考试只不过是个幌子啦!这就让我们更难办了, 本来对历史就没有兴趣,现在可怎么办呀? 对于兴趣我不想说什么,人各有志!不过正因 为人们不愿学历史,研究历史,国家才更需要这样的人才。物以稀为贵!所以学历史“出路” 不会窄。冷门呀! 我喜爱历史,心得不多,但我可以介绍几个方法给大家:一 是你自己的 刻苦程度!刻苦是很重要的。这也就是一些好学生不爱学历史,可成绩也一样很好的原因所 在!二 就有点左倾机会主义了,是“比较”!就是将相似题目或相同题材,模式的历史事件 进行共性和个性的区分。 (例如:南京国民政府的北伐同广州国民政府的北伐在性质上有什 么不同?等等)当然,有时别太死板了,不管三七二十一生搬硬套的拉在一起比较,这样大 可不必,也毫无效果。 不同的人对事物的认识不尽相同,因此对历史事件的理解可说是百 花齐放,百家争鸣!这同语文很是相似。 (对了,答历史题的另一个重要环节是你的文采要 好! 同样的语文基础也就得好) 正所为“仁者见仁, 智者见智”。 所以我们得博取众家之长 (指 多看历史书籍) ,吸取有益的,形成自己的观点(高考时会加分的) ,再经“比较”。你会发现 自己的分析能力增强了,看问题更深刻了。 还有也要进行学科间的综合,特别是与政治, 地理学科的结合,增加纵向比较和横向比较。只要你勤奋,就算没有兴趣,也会在学习过程 中体会到兴趣,又加深了对历史的理解,是能够出成果的。 方法有了,不过是别人的。有 时会不合适自己,这就更要在学习中多总结经验和教训,的出自己的学习之路,那其他学科 的学习问题也会迎刃而解的,好,路是自己的了,只要记住:“功夫不负有心人”! <地理学习方法 > 抓“概念”重“消化” 在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理 解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容 易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异。诸如:诸如天体、天球;日冕、日珥;近日点、 远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气气候;寒 潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、

领土等等。 当然, 概念学习不是孤立的, 要在分析和解决问题的过程中进行。 抓“原理”重“理 解” 从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关。如:地球表面热量分布 不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温 与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动 力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土 对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、 法则,分析事物就有了说服力。 抓“综合”重联系 综合性即地理环境的整体性、统一性,就 是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如:为什么亚马孙河流 域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的,与大气环流、地形结构、洋流影响也 有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、 多层次、全方位、综合性分析问题上,要做如下努力: 有计划地做一批综合性典型训练题, 学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。 地理环境是一个整体,要注意因素之间 的内在联系。 抓“共性”重“个性” 地理环境既有共性,更具个性。因此在学习过程中要重视 事物共性的总结和个性的分析。 抓“归纳”求“规律” 这是归纳推理的思维方式,从特殊性的 地理事物中,归纳出普遍性的规律。如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋 流系统后,根据分布和成因,可归纳出: (1)每个大样都有完整的洋流系统; (2)除印度洋 北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动,南半球呈反时 针方向运动; (3)每环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流。上述结论,就是通过对三大 洋洋流分析后, 推及出来的普遍规律。 抓“一般”推“特殊” 抓“对比”找“异同” 抓“运算”促“智 能” 地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力,要做如下 分类练习; 比例尺与图距、实距换算。 地方时与区时的换算。 绝对高度、相对高度与等 高线的计算。 垂直气温的计算。 太阳高度角的计算。 恒星日与太阳日的换算 昼夜长短的 计算。 人口密度与人口自然增长率的计算。 各种百分比的计算等。 通过反复练习,熟练 掌握计算技巧,从计算结果中,阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。 抓“读图”明“空 间” 地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可 以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。 为了培养查阅、填画地图习惯, 要求: 书上的图必须一一理解,学会分析、应用。 充分利用填图册,按要求和规格填写地 理事物。 无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,要求能画出大体轮廓,以加深印 象和记忆!


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