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德育论文 浅谈音乐教学中的德育渗透2


浅谈音乐教学中的德育渗透 辽宁省大连庄河市红岩小学 何巧娜 新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素 质的培养上,强调要改进教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。那么,作为人 类灵魂的工程师,它赋予了我们历史的重任,我们就要对学生抱着一颗真诚的爱心去做好教育工作。教会 学生学习,更重要的是教育学生怎样做人,把他们培养成现代社会所需要的合格人才而努力。 音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、 影响人,并将这种审美情感转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想、道德情感 得到净化和升华。由此可见,在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。 寓教于德,全面育人。 歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。因而能直接触动学生的情 感中枢、震撼学生的心灵,对学生的情感世界,思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。因此,教师 要让学生从歌曲中认识人生、认识真善美。例如: 《你的名字叫什么?》 ,歌词中尼的名字真好听,通过学 唱这首歌曲后,教育学生学会欣赏别人,看别人的长处,学会与人相处,使学生初步认识到和睦相处的是 人生的快乐。在教唱《爱劳动》歌曲时,让同学们观看多媒体画面的演示,看看动物是怎样劳动的,如: 青蛙是怎样劳动的?蜜蜂是怎样劳动的?观察自己的妈妈又是怎样劳动的?用小品来演示妈妈劳动的情 景,(妈妈下班回到家做家务的劳动场面),我应该怎样做呢?让学生体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐, 教育孩子劳动最光荣;唱《拉勾勾》时,歌词中有一句我们都是好朋友,告诉学生你们现在都是好朋友, 等你们长大了,国家就更需要有团队精神的人,因此,我们从小就要学会这种精神。可以让学生唱一唱老 师改编的第二段歌词:男同学,女同学,我们都是好同学,你帮我,我帮你,我们一同来进步。让一年级 的同学也来编一段歌词,哪怕是一句也可以,锻炼这种创新意思,和思考那一句话是最能体现团结、友好 这些意思的。通过这样的实践活动,由针对性的教育孩子们,而不是说教式的,同学们既受到了教育又玩 得开心。 寓教于情,培养学生丰富的情感因素。 新课程标准把听觉放在非常重要的位置,它认为音乐教学必须立足于听,把发展学生的听觉、培养学生对 音乐良好的感受能力,作为音乐教学的首要任务,作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。可见听的重 要性,而欣赏教学不单是听听音乐而已,而是要在教师的引导下,从有声的音乐中获得无声的情感体验, 受到美的熏陶,从而提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。例如在民乐合奏《三个和尚》 ,问:为什么一 个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃?让孩子们讨论,启发学生理解劳动换来美好生活的道 理。欣赏《快乐的一天》 ,同学们通过教材中提供的图画看到了一天的生活、学习。欣赏完后,问一问,你 知道中国解放以前,孩子们的生活是怎样的吗?也给几张《小白菜》的图画让同学看,老师简单的用讲故 事的形式介绍画面的内容 “在黑暗的旧社会, 穷人的生活十分贫困, 那时候有个小姑娘从小就死了娘??” , 当老师用低沉的语调讲完后,教室里一片唏嘘声,让他们有一个对比,通过欣赏,激起学生对生活的热爱, 从而领悟到要珍惜时光,发奋学习,努力成才。欣赏结束后,我让大家谈谈今天的幸福生活。通过对比, 增强了对: “小白菜”的同情,同时更体会到生活在社会主义大家庭中的温暖,大大增强了热爱祖国之情。 新课程音乐教材的思想教育内容广泛,其中有热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的政治教育;有热爱集体、 团结同学、热爱劳动、尊敬父母的传统道德教育;有遵纪守法的良好社会公德的教育等。教师在备课时, 要做到心中有数,把美育与德育巧妙地结合起来,使学生既能通过美妙的歌声享受美的旋律、又能从歌曲 中获得思想教育。这种教学方法不是生硬的说教,而是“春雨润物,悄然渗透” 。在学唱《国歌》时,除了 让学生了解他的歌词意义、时代背景、作者生平外,更要抓住歌曲中号角式的呼喊,再三强调的“前进” , 后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲,又激起对祖国无比热爱之情, 进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚,可谓是情不自禁,寓理于情、情理交融。 《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题,尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲,在教唱时,应 注意到三拍子的叙事性及抒情性,引导学生充分投入感情,动情地歌唱。 “教师辛苦了,教师再见了??”

学生在演唱时情真意切,充满了对教师满腔的爱。在生动的感情体验过程中,受到艺术的感染、熏陶和教 育。 寓教于乐,动态教学。 游戏教学是小学低年级的孩子们最喜欢的一种教学方式, 孩子们可以通过自身的实践活动来达到提高认识、 辨别是非的能力。例如:设计《拍电报》游戏,让学生在游戏中掌握节奏、节拍等知识技能。游戏的形式 是,以教室内学生坐的竖行为一组,每组一号桌前反扣一份“电码” (即节奏卡) ,游戏开始时,一号翻看 “电码”后立即用右手食指在二号同学左手心里按“电码”卡片节奏,依次类推,直至最后一位同学,将 接受的“电”翻译到黑板上,然后与本组原码对照。用这种游戏的方法,避免了枯燥的知识讲述,让学生 在愉快的心境下,接受并掌握音乐节奏组合,自然乐而不疲。 在音乐教学中对学生进行思想教育是我们每一个教育工作者的责任,教书,更重要的是教会学生怎样做 人,二十一世纪需要的人才是:诚信、团结、合作、能力,愿我们大家为培养具有优良素质人才的道路, 探索前进。


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