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1.1信息及其特征教案


信息及其特征教案设计
教学科目:信息技术 教学课题:信息及其特征 教学目标: 1.知识目标:对信息的概念有基本的认识,明确信息的一般性特征; 2.情感目标:通过对信息特征的认识,知道信息交换是人类生存不可 或缺的元素; 3.能力目标:培养学生通过直接观察法获取信息的能力;培养学生分 析问题、解决问题的能力。 教学重点: 1、掌握什么是信息 教学难点: 1、信息概念的理解 教学方法:课堂演示法、讲授法 教学过程: 一、 信息 1、引入: 同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么 下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些 属于信息?(举例) 学生 1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 学生 2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。
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2、掌握什么是信息的特征

2、正确分析信息的特征

学生 3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导 等 学生 4:在报纸上可以了解国内外的信息。 教师:同学们举的例子非常好。 总结: 其实信息在我们日常生活周围无时不在, 无处不有, 当然, 信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影 子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因, 因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情 景、状态等方式传播的内容。更确切一点,信息是事物表现的一种普 遍形式,人们通过信息来认识事物和周围的世界。信息是人类生存的 基本条件和基本需求。 2、在做了上述讨论后,再提出问题:究竟什么是信息?回到信息的 定义上,并说明信息定义的多样性,明确信息与物质、能量是构成世 界的三个要素。 二、信息的基本特征 1、提出问题:古代人们点燃的烽火是信息吗?(学生回答) 在古代,烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本 身只是信息的载体,它里面包含的意义即有外敌入侵,这才是信息。 这说明了信息具有载体依附的特性。 同时大家要特别注意信息与 信息的载体之间有一定的关系,但信息和信息的载体不是同一个概 念。 我们可以在生活中发现这样的经验。 同样一则新闻我们在广播上 听到了,在报纸上也看到了。因此对于同样的信息,可以加载于多种 不同的载体之上。 2、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前,兰德 公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有 7 个字,要价 1
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50 万美元。美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果"在错误的时间, 在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之 后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。问题:那 7 个字 是什么?” (学生回答) 给出答案: “中国将出兵朝鲜” 。由此故事引出信息的价值性。 3、显示案例,如“根据书面通知去参加一个活动,结果空等一小时, 因为活动临时变更地点, 而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、 “父亲去某城市开车迷路,因为使用了旧地图”等等。 (信息的时效性) 4、一个面包分给大家吃,分的人越多,每人吃的越少:而一句赞美 的话说给大家听,听的人越多,快乐的人也越多。以此来讲信息是可 以共享的, 是可以无限复制的, 鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。 (信 息的共享性) 5、诸葛亮的空城计。(图片)要求学生简单讲述。(信息的真伪性) 6、提出问题:信息还具有哪些特征,举例说明?(信息的传递性等 等) 7、课堂练习: 请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。 A 信息时效性 E 中国田径 110M 栏刘翔取得奥运冠军的消 息已广为人知 B 信息价值相对性 F 孙膑“减灶退敌”、 诸葛亮“空城计”吓退司马懿 C 信息真伪性 D 信息传递性 H “一千个读者,一千个?哈姆雷特'” G 找路时,使用旧的交通地图往往会误事

三、总结: 1、信息无时不在、无处不在,信息是我们生存的基础,也是我们行 动和决策的重要依据; 2、信息的特征信息具有的特性有好多,如时效性、可共享性、依附 性、价值性等等。 四、 布置作业: 1、请使用一些生活和学习中的例子来说明信息的特征。
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2、完成课本中课后的探究练习,并填写以下表格。
参考选题 知己知彼,百战不 殆 真假难辨 老黄历看不得 一传十,十传百 玉不琢不成器 一千个读者,一千 个‘哈姆雷特’ 田忌赛马故事 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城 计”吓退司马懿等故事 找路时, 使用旧的交通地图往往会 误事 中国航天载人成功飞行的消息在 寻常百姓中已广为人知。 孟浩然的诗词直白易懂, 多为反复 修改、推敲而成。 对于同一件事情, 每个人可能会有 不一样的看法。 例子 主要的信息特征

3、预习下一节的内容。

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