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班主任


花开太早 是个美丽的错
高二(13)班谈谈中学生的爱情主题班会

因为爱所以爱

友情和爱情的界限

镜头一

镜头一:
某女生和班上一男同学是老乡。后来, 在共同的学习和社会工作中,两人又有接 触。那男生待人比较热情,加上同乡的关 系,故经常帮助她,为此,那女生以为那 男生

是喜欢她,也对男生产生了柔情,并 经常找机会与男生接近。

镜头一:

这种情况引起男生的不安,他便开始 疏远这女生,然而,女生的感情却并没有 因此而减弱,更加想见那男生,

镜头一:
于是,她陷入了情感的苦恼之中,总 在想:她,为什么疏远了我?是不是我什 么地方令他不高兴,我是不是长得不好看, 不吸引人?这种自责影响了女生的学习和 心理健康。

镜头二:
诗欣赏

镜头二: 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必讶异 更无需欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影

镜头二:

镜头二:

时而绵绵细语,时而搂搂抱抱, 从他们背后的书包不难看出,两个人 是初中生,是背着家长在谈情说爱。

镜头二:
据了解,时下“早恋风”在一些 中学、技校已是一种见怪不怪的现象。 甚至一些学生还以此作为攀比的“项 目”,有男朋友、女朋友成了一件很 有面子的事情。





(1)异性同学之间是否有友谊?

(2)对异性的好感是否等于爱情? (3)怎样分辨、把握友情与爱情 的界限? (4)一旦明白产生了误会,该怎 样进行自我调节?

发展异性同学之间的 友谊是可以的,这有助自 身的心理成熟,但是,如 果交往中没有把握好言谈 举止的分寸,或没能正确 的认识分辨对方的态度, 则容易造成误解,将友情 误为爱情。

一些见解

爱情与友情的 区别

友情与爱情有共同 之处,但友情不等于爱 情,他们有明显的区别:

第一:爱情以异性间的性爱为基础,是建立 在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。 第二:爱情的目的和归宿是两性结合,组成 家庭。 第三:爱情是专一的排他的,只能在一对男 女之间形成的特殊的感情。

友情没有具备这些特 点。当然,在一定的条件 下,友情和爱情可以相互 转化。

情景分析: 我应该怎么办?

情景一:
某女生热情大方,乐于助人。她对女 同学如此,对男同学也是如此。由于她的 热情,使不少男同学喜欢与她交往。其中 有一位男生误认为她喜欢自己,常常写信 给她,还常去约她。她为此感到很烦恼, 不知道该怎么办?

情景二:一女同学 突然收到男同学的一封 “情书”,这时女生的反 应· · · · · · · 这是故事开始的 序幕· · · · · · · ·

请同学们设计故 事如何发展的几种可能: 以小品的形式表演 以下几种情况

(1)女同学很恼火,把这件事情反映给班主任。 班主任严厉的批评了男同学

(2)女同学接受了,他们开始交往,经 常一起出入,有时如“小情人”一样手拉手 径直走到偏僻树丛中石椅上坐下,时而绵绵 细语,时而搂搂抱抱,感情越来越深,不能 自拔。

(3)女同学没有接受,但很理智的处理这个 问题,两个人还是好同学好朋友,继续以 良好的心态学习。





(1)你认为情景二女孩 采用那种处理方式时最佳的 选择?为什么?如果是你, 你认为怎样处理更好?你能 帮助情景一中的女孩摆脱困 境吗?

分 析:
第一种处理对男同学带来伤害, 第二种处理带来负面影响, 妨碍学习,甚至误入歧途, 第三种处理被普遍认可: 珍惜同学友谊,尊重异 性之间的纯洁友谊,这一时期 作为学生,精力投放的 主流应该是学习知识, 培养技能;过早的涉入爱河, 会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。




(2)什么是早恋?

什么是早恋
早恋:通常意义上是指发生在生 活、经济上不能完全独立,同时又 比法定结婚年龄小很多的青少年这 一特定群体里的恋爱行为,凡是没 有达到恋爱期的年龄阶段(21-25) 的学生谈恋爱,均称为“早恋”





(3)中学生恋爱有什么 利与弊?

调查问卷
( ( ( ( ) ) ) )

(1)有些话要与异性讲才感觉舒服。 (2)在与异性的交往中,感到紧张或不自在。 (3)总是想见同一个异性。 (4)遇见有让你心神不宁的异性。 (5)经常和同一固定异性单独出入 比较神秘的场所。( ) (6)老是注意某一异性的动作、注意他 (她)的每一个眼神,老是想接近对方, 并且神魂颠倒,无心学习 ( ) (7)很想接近异性,并与之建立朋友关系 ( ) (8)觉得跟异性一起学习效率更高。 ( )

调查分析
认同(1)(2)(7)(8) 都是正常的,若有这现象尽 可大胆地交往; 认同(3)(4)(7)那你 有可能在暗恋某一人; 认同(5)那你要注意你 是否在恋爱中

分组辩论
辩题:
正方:学生恋爱利大于弊 反方:学生恋爱弊大于利

说明:全班同学分成两组,每组推选一个 同学为主讲,两个同学为副讲,其他同学补充,老师是评委

中学生恋爱的“利”和“弊”
利 1、可以满足自己的情 感需要 2、恋爱可以避免人际 孤独 3、恋爱可以帮助双方 提高 4、恋爱有助于对异性 的了解 弊 1、使自己的情感陷入两人世界 的狭小圈子里面 2、在某种程度上使人际关系更 加疏远 3、更多的是带来更多的烦恼, 影响学习效率 4、恋爱限制了与更多的异性的 交往,并不能真正的了解异性

中学生恋爱的“利”和“弊”
利 5、恋爱是令人激动 的 6、恋爱是浪漫的 弊 5、恋爱也使人冲动,控制不好 还会导致越轨行为 6、中学生恋爱更随意 7、缺乏对爱情的着真正的理解 8、面对恋爱中的摩擦和挫折, 中学生的调节能力是有限的 9、面对学习的压力,如何协调 与恋爱的矛盾

如何摆脱早恋?

用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直 接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着 自己喜欢的那个异性,因此,会使你没心思去学习, 上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。 因此,青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自 己的感情。毅力的真谛在于战胜自己,你能战胜自己, 便会摆脱早恋。 另外,当有人向你表示爱意或求爱时,当你对异 性萌生爱意时,可采取如下方法: ①转移法: 把精力转移到学习上去,用探求知 识的乐趣来取代不成熟的感情 ②冷处理法: 逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热 的恋情。 ③搁置法: 即中止恋情,使双方的心扉不向对 方开启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

如何建立起积极向上、健康发展的异性关 系?
1、自然交往。在与异性交往的过程中,言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅,既不过分夸张,也不闪烁其辞;既不 盲目冲动,也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是,像对待同性同学那样对待异性同学, 像建立同性关系那样建立异性关系,像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。

3、真实坦诚。这是指异性交往的态度 问题,要像结交同性朋友那样结交 真朋友。 4、留有余地。虽然是结交知心朋友, 但是异性交往中,所言所行要留有 余地,不能毫无顾忌。比如谈话中 涉及两性之间的一些敏感话题时要 回避,交往中的身体接触要有分寸 等。特别是在与某位异性的长期交 往中,要注意把握好双方关系的程 度。

异性交往中一旦产生了误会, 双方该如何进行调节?
(1)面谈 (2)写信 (3)寻求“第三人”帮助

小组交流

回归征途
没有人愿意观赏提前开放的花朵,它 的形态太娇太嫩;没有人愿意品尝尚未成 熟的果子,它的味道又苦又涩。正在学习 知识增长才干的中学生朋友们,一定要理 性地对待“早恋”,千万不要过早地把自 己的追求和理想浓缩在两个人的世界里, 大好的年华不能收获不成熟的爱情,而要 吸收知识的营养。

朗诵诗歌《妙龄时光》
不要轻易去爱 更不要轻易去恨 让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕

爱需要学习、爱需要能力、 不是所有人都会的。 与其匆匆步入爱河, 不如静静等待成长!

天涯何时无芳草, 何必非要现在找。 本来学业就很紧, 况且年龄又很小。


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