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青春期心理健康教育主题班会


青春期心理健康教育主题班会 ——如何看待初中生早恋?
班会目的: 1、学会正确对待青春期对异性的好感; 2、通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊, 3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效 应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。 班会重点: 掌握预防早恋的策略,建立正确的人生观。 班会形式: 播放视频、电影片段、学生讨论、倡议书、朗诵准备: 1、搜索相关的资料,制作课件、视频 2、确定主持人、邀请嘉宾、准备倡议书 3、会场布臵、准备奖品、排练 【教学过程】 一、 创设情境, 主持人引题:由播放“学生因早恋引发跳楼成功营救的视频”导入。 早恋是一朵不结果实的花,对我们的学习和生活造成了很大的影响,时刻敲响早恋的警 钟,防微杜渐,避免产生意想不到的事件。“远离早恋,拒绝早恋”主题班会现在开始。 1、早恋的危害性 展示学生课前准备好的因早恋引发的负面案例,小组讨论归纳早 恋的危害性

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(1)感情冲动“越轨”导致怀孕,无奈选择堕胎 (2)为对方购买礼物去抢劫,走上违法犯罪道路 (3)争夺异性朋友,争风吃醋,斗殴伤害他人生命健康 学生发言 荒废学业,损害健康,违法犯罪,自残自杀,葬送前途,家破人亡, 扭曲人格 (设计目的:通过因早恋引发的负面案例讨论分析,让学生知道早恋的危害性;他山之 石,可以攻玉,希望早恋者赶快悬崖勒马,亡羊补牢) 2、预防早恋的策略 学生展示课前准备好预防早恋的成功案例,小组讨论归纳预防早恋的策略 学生发言 把精力放在学习上,与异性同学正常交往,与异性同学真诚友爱,抛弃对异性同学私心 杂念,学会拒绝异性同学的示爱,出现困惑寻找老师父母帮助指导 (设计目的:通过展示和讨论预防早恋的成功案例,使学生掌握预防早恋的策略,敲响 遏制早恋的警钟,防微杜渐,避免意想不到的悲剧发生) 3、什么是爱情——播放电影《泰坦尼克号》片段。(小组讨论) 爱情其实就是一种生活。与你爱的人相视一笑,默默牵手走过,无须言语不用承诺。 爱情其实就是一种责任。 爱情其实就是一种缘分。 爱情其实就是一种人生。相儒以沫,不离不弃,挽着你的手,风雨一起经受。 (设计目的:通过活动,让学生知道从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类 传唱不衰、古老而又新鲜的话题,我们都是无法回避的;用自己的生命保护了自己所爱

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的人, 用生命诠释着爱的真谛, 爱情是两颗心共同经受生活的甘苦, 患难与共、 同舟共济。 ) 4、如何对待异性交往(小组讨论) 学会和异性正确相处;学会提高自身的素养;学会包容和关心。 (设计意图:学会与异性正常交往,能够更好的认识自己,享受美妙年华中我们所经历 的一切美好) 5、“远离早恋,拒绝早恋”倡议书签名活动 (大家在黑板上签名,拍照片存档纪念) (设计目的:倡导男女同学间文明正常交往,大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹,应该坦 诚相待,互助友爱) 6、学校领导、班主任、教师代表发言(寄语、感言) (设计意图:通过不同层次的寄语或感言,起到总结班会的作用,起到思想引领的作用, 进一步增强学生是非的评判技巧) 7、班会结束,集体朗诵美国作家肖伯纳名言 “如果你有—个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们仍只有一个苹果;如果你有一种 思想;我有一种思想,彼此交换,我每个人就有了两种思想。” (设计意图:通过朗诵,让学生感悟到人际交往的伟大,真正做到知行统一的效果) 七、布臵作业: 要求同学撰写一篇以交往为题材的文章 案例一 Xxx,一个九年级的女生,在过 15 岁生日时,邀请了十几位同学作客。文艺委还唱 了一首 Xxx 最爱听的歌来助兴。X 望着文艺委,听着他娓婉动听的歌声,联想到文艺委 平时对她的热情和主动帮助,突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后,她一看

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到文艺委便不知所措,她想见他,又怕见他。并且,她认为文艺委也处处久留心自己。 王 X 在咨询电话中说:“我能感受到他常常注视着我,比如上体育课我跑步时,下课我 与别人讲话时等,他都在看着我。他既然对我好,为什么不向我表白呢?他是不是不好 意思开口呢?” 案例二 赵 x,男,某校初三年级学生。前段时间,自己觉得与同班的一女生相爱了。那时, 他们常常形影不离,一起上学,放学一块回家,好象有说不完的话,一到星期天,他们 就千方百计从家里跑出来,逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么,只要两人在一 起都觉得特别开心。但不知为什么,过段时间后,两人在一 起似乎没什么话可说了,一 块玩也没什么兴致了。因此,赵 X 问:“我和他是不是真有爱情呢?” 案例三 王 XX,某中学初三女生,语文、数学、理化各门成绩均好,但外语较差。一 拿到外 语书就头痛,害怕。妈妈为她着急,便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。 开始,王××对老师持排斥态度,但几次辅导课下来王 XX 对外语有了兴趣。老师讲得清 楚、有趣,王 XX 学得认真起劲,外语水平提高很快。他们经常相互夸奖,辅导的次数也 越来越多,时间越来越长。不久,这位家庭教师告诉王 XX 他非常喜欢她,将来一定要娶 她。王 XX 又惊、又怕、又喜。她想:虽然自己不成熟,但他已经成熟了,于是便学着成 年人的样子做了他的恋人,不料几天前,王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨,追 悔莫及! 案例四 陈 X, 男, 某校高二学生。 其班主任是一位精明能干的青年女教师, 她不仅课讲得好, 还有很强的组织能力,在学校开展的各项活动中,该班经常大出风头,班上的学生都很

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喜欢她、敬佩她,但陈 X 似乎与别人不一样,他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的 课,陈 X 总是拼命预习,踊跃发言,只为听到她的表扬。她在作文上的批语,陈 x 总是 反复翻看,直到倒背如流。他常常模仿她的字体,常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找 一切机会问她问题。在陈 x 眼里,她是世上最完美的女性。陈 x 也为此陷入苦恼之中, 老师比自己大十几岁,这种感情一旦被别人发现,别人会怎样看待自己呢? 案例五 杜 X,男,某校初二学生。性格内向,不善交际,学习成绩处于中等水平。在班上, 杜 X 属于不起眼的学生。前几天,班主任在下班的路上,看到他与一位同班的女生在冷 饮店一边吃冷饮,一边有说有笑,在以后的几天里,班主任又看到了两次类似的情形。 当班主任侧面问及此事时,杜 X 说:“我看到周围有些同学成双成对,下课后便到冷饮 店边吃边聊天,心里很羡慕,所以就约了我们班的 XX 一起出去。” 分 析 从以上的案例和中学生早恋的类型中,我们还可归纳出中学生早恋有以下特征: 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,在他们中间还没有 产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。他们之 间存在一些模糊不清的感情,似乎是爱,似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成 了爱;有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质,有的班级谁也不谈恋爱,但在另一个班 如果有几个在谈,很快就会像连锁反应一样,感染其他同学。甚至有些同学会为自己还 没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的,爱就是一切。不附加任何条件,往往说不出 明确和充足的理由。因此,中学生的感情是幼稚和纯洁的。

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危害: 早恋是一朵带刺的玫瑰,我们常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸, 又常常被无情地刺伤。 1.影响学习和生活 有的中学生错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影 响学习”,或者认为:“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。实际 上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心, 成绩没有不下降的,许多早恋者两人交往虽然很隐蔽,之所以最终还是被家长、老师发 现,主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意,追问之下,道出实情。 2.早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定,恋爱中容易产生矛盾,心理上不 成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人 生,怀疑是否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后的婚姻生活。 3.早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难 以自控,行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而出现一些越轨行为,如 未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,即使当 时不觉得怎样,但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后 感情生活的影响,往往也是难以弥补的。 4.“早恋”极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。 父母、学校的干预,两人感情的裂痕,升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不 健康的婴孩中途夭折。早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象, 一般发生于 20 岁之前。这个时期,由于年令局限、涉世不深,缺乏必要的思考能力,而 更多的是跟着感觉走。

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早恋是青春期性萌动的结果,异性相吸本无可厚非,但是没有成熟的果子。 中学生 早恋的危害性是显而易见的。从生理上说,他们正处于青春发育期,从心理或思想上来 说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好,正是增长知识、 开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间,使学生精力分散,影响学习和进步。 早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态,给中学生正常的学习和生活带来了许多不 良影响。另外,早恋中的中学生,有相当一部分同学对集体活动冷淡,与同学关系也逐 渐疏远。

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