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人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件:必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节ppt


? 第4节 节

免疫调

答案:

骨髓

? 胸腺 ? 抗体

? 生成、成熟 ?

?

T细胞、B细胞

想一想:
骨折后植入的钢钉是否为抗原,为什么?

?答案:不是,因为钢钉不具有特异性不能引 起特异性免疫反应。

?答案: 皮肤、黏膜 ? 杀菌物质 ? 吞噬细胞 ? ? 浆细胞 记忆细胞 抗体 记忆 细胞 效应T细胞 ? 靶细胞 淋巴因子 衰老 破 坏 癌变

名师点拨:
①体液免疫和细胞免疫在系统调节过程中常起协调作用, 如病毒侵入机体,先进行体液免疫,再进行细胞免疫。 ②吞噬细胞能非特异性地识别抗原;T细胞、B细胞、 效应T细胞和记忆细胞能特异性识别抗原;浆细胞不能识 别抗原,但所产生的抗体能特异性能识别抗原。

看一看:
(1)在免疫反应中能识别抗原的细胞有哪些?
(2)过敏反应和液体免疫有何异同? 答案:(1)吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞。

(2)过敏反应属于异常的体液免疫反应,二者的主要不同:一是体
液免疫第一次接触抗原时就会引起,而过敏反应是再次接触过敏

原才引起。二是抗体的分布不同:体液免疫的抗体主要分布在血
清中,消灭抗原;而过敏反应的抗体是分布在某些细胞的表面,

往往引起不良反应。

? 答案: 系统性红斑狼疮 抗原 发作迅速 ? 严重损伤 遗传倾向

再次

相同

? 答案: 官移植

T细胞

一切

疫苗



议一议:

为什么同样是爱滋病患者,但最终死亡的原因却不同?

?答案:艾滋病患者由于免疫功能全部 丧失,患者往往死 ?于各种感染引起的并发症。

? 1.探究免疫系 统的组成和作 用 (中国地 图版) ? 为了研究免疫 系统的组成和 免疫细胞的起 源、分化和作 用,科学家们 做了大量的卓 有成效的实验:

?2.HIV在T淋巴细胞中的增殖过程(江苏教育 版)

?1. 免疫细胞和免疫器官有哪些种类? ? 【提示】

? 2.有一幼鼠,先天无胸腺,该鼠的免 疫状况怎样? ? 【提示】 该鼠只保留部分体液免疫 能力。 ? 3.为什么艾滋病患者会丧失一切免疫 功能? ? 【提示】HIV进入人体后,主要攻 击T淋巴细胞,大量T细胞死亡会使人体 失去对抗原的识别能力,导致患者免疫 功能丧失,各种病原体乘虚而入。

?1.非特异性免疫和特异性免疫的比较
种类 项目

非特异性免疫

特异性免疫 出生后与病原体斗 争过程中形成的后 天性免疫,并非人 人都有

遗传而来,人人 来 都有的先天性免 源 疫

对 对所有病原体起 对某一特定的病原 体(或异物)起作用 区 象 一定防御作用 别 特 无特异性、作用 有特异性、作用强、 点 弱、时间短 时间长 第一道防线(皮肤、 第三道防线(发挥作

? 2. 特异性免疫 ? (1)种类:特异性免疫包括抗感染免疫、 移植免疫、肿瘤免疫等,其中抗感染免 疫按获得方式可分为:

? (2)应用:计划免疫(预防接种)。

?特别提醒: ? 唾液、胃液中均有杀菌物质,但因其与 外界相通,故属于第 ? 一道防线。

? 1.关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述 中,不正确的是( ) ? A.发生非特异性免疫的结构主要是皮 肤、黏膜、吞噬细胞 ? 等,发生特异性免疫的结构是机体 的免疫系统 ? B.非特异性免疫出现快,作用范围广; 特异性免疫出现慢, ? 作用范围小,针对性强 ? C.特异性免疫是在非特异性免疫的基 础上形成的

?解析:人体生来就有的,不针对特定病原体 的先天性免疫反应称非特异性免疫,如皮肤、 黏膜构成的第一道防线及体液中的吞噬细胞 与杀菌物质构成的第二道防线。而后天获得 的,只针对特定病原体的免疫反应称特异性 免疫反应,如淋巴细胞等进行的免疫反应, 特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成 的。 ?答案:D

? 1.淋巴细胞的起源与分化

? 2.各种免疫细胞的比较
细胞名 称 吞噬细 胞 来 源 功 能

造血干细胞

摄取处理和传递抗原, 吞噬抗原抗体结合体

造血干细胞在 识别抗原,分化成为浆 B细胞 骨髓中发育 细胞、记忆细胞
识别、传递抗原,分化 造血干细胞在 T细胞 成效应T细胞、记忆细胞 胸腺中发育 及分泌淋巴因子 B细胞或记忆 浆细胞 分泌抗体

?特别提醒: ? 吞噬细胞在第二道防线中吞噬处理抗原, 在第三道防线中对抗原摄取处理并传递,另 外抗原的最终消灭仍离不开吞噬细胞——吞噬 抗体与抗原的特异性结合体。

? 2.某种病菌感染人体并侵入细胞内后,机
体可以对该细胞产生免疫反应,其中有 ( )

? A.浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解, 从而使病菌抗原被白 细胞介素消灭

? B.浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,
从而使病菌抗原被抗 体消灭

?解析:进入机体细胞内的病菌会引起机体 的细胞免疫, ?即效应T细胞识别靶细胞,使其裂解后,

再由抗体消灭。
?答案:D

? 1.体液免疫与细胞免疫的过程及相互关系 ? 外源性抗原进入机体可诱导机体产生特异 性免疫反应。我们人为地将特异性免疫反 应分为体液免疫和细胞免疫,但免疫反应 是一个需要免疫系统中几乎所有免疫细胞 及其产物相互协调、共同发挥作用的复杂 过程,并不能割裂开来。 ? 当外源性抗原进入机体后,很快(数分钟)就 会被抗原呈递细胞(简称 APC,是能摄取和 在细胞内加工处理抗原,并将抗原信息呈 递给T细胞的细胞,称为抗原呈递细胞,包

?各种巨噬细胞、B细胞、树突状细胞、内皮 细胞等)在感染或炎症局部摄取,然后在细 胞内将其加工处理成抗原多肽,再以抗原肽 -MHC(主要组织相容性复合体,是存在于 脊椎动物膜表面的一组与移植排斥反应有关 的蛋白质)复合物的形式表达于细胞表面(此 过程约需3h)。当APC与T细胞接触时,抗原 肽-MHC复合物被T细胞的受体识别,从而 将信息传递给T细胞,引起T细胞活化。活化 的T细胞通过分泌淋巴因子来进一步活化B 细胞以产生抗体,或活化其他T细胞以及引 起细胞免疫反应。下图以图解形式来说明蛋 白质抗原入侵人体的过程。

? 2.体液免疫与细胞免疫的比较
类型项 目 源头 杀菌物 质 作用对 象 体液免疫 细胞免疫

B细胞
特异性抗体 侵入内环境中的抗原

T细胞
淋巴因子 被抗原入侵的 宿主细胞(靶细 胞)

吞噬过 程

?特别提醒: ? 淋巴因子是T细胞产生的免疫活性物质, 对机体免疫有加强作用,在体液免疫和细胞 免疫过程中都能起作用。

? 3. 记忆细胞与二次免疫反应 ? (1)记忆细胞的特点:寿命长,对抗原十分 敏感,能“记住”入侵的抗原。某些抗原 诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生, 从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫 能力,如天花、麻疹、伤寒等,患者痊愈 后终生具有抵抗力。 ? (2)二次免疫反应:相同抗原再次入侵时, 记忆细胞很快地作出反应,迅速增殖分化 出大量的浆细胞,浆细胞产生抗体消灭抗 原,此为二次免疫反应。

?(3)二次免疫特点:比初次反应快,也比 初次反应强烈,能在抗原侵入但尚未患病 之前将它们消灭。 ?(4)初次免疫和二次免疫反应过程中抗体 的浓度变化可用下图表示。

? 3.人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细 胞,当其受到同种抗原第二次刺激后( ) ? A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短, 机体抗体浓度增加 ? B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长, 机体抗体浓度增加 ? C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短, 机体抗体浓度减少 ? D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变, 机体抗体浓度减少 ? 解析:二次免疫反应时记忆细胞迅速增 殖分化为浆细胞,细胞周期变短,产生大量

? 4.(2010·温州模拟)下列关于特异性免疫 的叙述,正确的是( ) ? A.细胞免疫中效应T细胞产生抗体消 灭抗原 ? B.淋巴因子能增强免疫细胞对靶细 胞的杀伤作用 ? C.体液免疫中,浆细胞与靶细胞接 触使其裂解死亡 ? D.在特异性免疫反应过程中记忆细 胞产生抗体消灭抗原 ? 解析:A项中,效应T细胞分泌淋巴因 子但不分泌抗体;C项中,体液免疫是浆细

? 1.免疫系统的功能
功能 功能正常 功能过高 功能过 低 免疫缺 陷综合 症,如 艾滋病

防御

过敏反应, 抗感染或防 如过敏性休 止其他抗原 克、支气管 入侵 哮喘、荨麻 疹

自身免疫病、 清除衰老、 自我稳 如风湿性心

? 2.免疫疾病
项目 类型

过敏反应 已免疫的机 体再次接受 相同物质刺 激时所发生 的反应

自身免疫 病 自身免疫 反应对自 身的组织 和器官造 成损伤

免疫缺陷病 由于机体免疫功 能不足或缺乏而 引起的疾病,可 分为两类:先天 性免疫缺陷病、 获得性免疫缺陷 病

概念

抗原结构 相同过敏原 与正常细 再次进入机 胞物质表 人体免疫系统功

?特别提醒: ? 过敏反应的特点:发作迅速、反应强烈、 消退较快;一般不破坏组织细胞,也不会引 起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体 差异。

? 1.过敏反应发生的机理

? 2.过敏反应中的抗体与体液免疫反应中抗 体的比较 比较项 反应结 性质 分布 反应时机 目 果 吸附在皮 使细胞 肤、呼吸 机体再次 释放组 过敏反 球蛋 道或消化 接触过敏 织胺, 应中的 白 道黏膜、 原时发生 从而引 ?抗体 注意:①抗原与过敏原:过敏原具个体 某些血细 免疫反应 起过敏 差异性,而抗原不具个体差异性;②过敏 胞表面 反应 反应必须是机体再次接触过敏原,第一次 机体第一 使抗原 不会发生过敏反应;③二者的主要区别在 体液免 血清、组 球蛋 次接触抗 沉淀或 于产生抗体的分布位置不同。 疫中的 织液、外 白 原就发生 形成细 抗体 分泌液 免疫反应 胞集团

? 5.关于过敏反应的叙述正确的是(

)

?

A.反应特点是发作迅速、反应强烈、
消退较快

?

B.过敏反应一般会损伤组织

?
? ?

C.T细胞是过敏反应的主要免疫细胞
D.过敏反应只发生在皮肤及呼吸道 解析:过敏反应是指已免疫的机体再

? 6.体液免疫反应中的抗体和过敏反应中的
抗体的区别表现在( ? ) ②分布位置 ③

①作用的机理和方式 作用的结果

?

④化学性质 对象

⑤所产生的细胞

⑥作用

?

A. ①③⑤

B. ②④⑥

C.②③

? 【例1】(2009·广东,28)关于甲型H1N1流 感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较,正 确的是(多选)( ) ? A.均使感染者发烧,因此两者抗原相 同 ? B.感染不同的人后所引起的患病程度 可能不同 ? C.感染正常人体后均能引发特异性免 疫反应 ? D.均可能发生基因突变而改变传染性

?思路点拨:本题从抗原和抗体角度进行考查, 抗原可以是入侵人体的细菌、病毒等异物。本 题考查不同的抗原(甲型H1N1流感病毒与H5N1 禽流感病毒),同一种抗原感染不同的人所引

?【知识链接】 ?抗原与抗体的比较

?抗原是一类能诱导免疫系统发生免疫应答,并
能与免疫应答的产物 ?(抗体或效应细胞)发生特异性结合的物质。抗

原可分外源性抗原和内
?源性抗原两类,前者如细菌、病毒、花粉、各

? 【例2】(2009·四川卷,5)病原体对不同免


?
? ?

状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关
叙述,正确的是( )

A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受

损,特异性免疫也无法 产生
? B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但

仍能对胞内寄生病原体 产生免疫反应

?思路点拨:本题考查体液免疫和细胞免疫的过
程,以及考生获取信息的能力、综合运用免疫 系统的结构和功能等知识分析问题的能力。本

题:图中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受
损,特异性免疫也一定程度受损。图中B或T细 胞缺陷小鼠的变化曲线相同,B细胞缺陷小鼠

无法合成抗体,但仍具有细胞免疫功能,对胞

?题后反思:本题考查的是免疫过程,形散而 神聚,题型既可以是选择题,也可以是非选

择题,但万变不离其宗。只要同学们紧扣教
材中体液免疫过程示意图和细胞免疫过程示 意图,做到会“说”其过程,“绘”其图解,

“解”其原理,“识”其功能,“记”其路
线,不管题目怎么变,都能应付自如。本题

? 【例3】 (2009·山东卷,5)重症肌无力是一 种自身免疫性疾病,患者体内的自身抗体 破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白。 正确的治疗措施是( ) ? A.注射激素抑制抗体产生 ? B.注射神经递质提高传递效率 ? C.注射受体蛋白增加受体数量 ? D.注射淋巴因子增强免疫能力

?思路点拨:本题考查免疫疾病,免疫系统的 防卫功能过于强大会发生自身免疫疾病和过 敏反应。“自身抗体”破坏了“受体蛋白”, 所以注射受体蛋白增加受体数量等措施都是 无效的,此时就要从“自身抗体”角度去思 考,如果能抑制“自身抗体”的产生就不会 得重症肌无力了,因此可以想到用注射激素 抑制抗体产生的办法。 ?答案:A

?题后反思:免疫疾病相关题目通常考查自身免 疫病和过敏反应的特点及实例,艾滋病的发病 机制和预防方法。解题的方法在于“记忆+运 用”。有些知识是要记住的,如过敏反应的特

点:发作迅速,反应强烈,消退较快;一般不
会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤; 有明显的遗传倾向和个体差异;过敏原第一次 入侵不会产生过敏反应,只有在再次入侵时才

?本节实验考查点归纳总结
?(1)证明胸腺与特异性免疫的关系;切除小鼠的 胸腺,验证体液免疫与细胞免疫的关系

?(结论:细胞免疫全丧失,只保留部分体液免
疫)。 ?(2)器官移植:同一个体中不存在免疫排斥,不

?(4)证明血清抗体有治疗作用 ?①从破伤风患者体内获取血清; ?②选取各方面相同的小鼠等量分成a、b 两组; ?③a组注射血清后再注射破伤风毒素, ?b组只注射破伤风毒素; ?④观察两组生活状况。

? 【例】疫苗对预防传染病具有重要意义。为 研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗,研究人员 设计实验方案如下: ? (1)制备疫苗 ? 将纯化的某种病毒在特定的________中培 养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死,但要 确保灭活病毒的____________不被破坏且能 被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为 本实验所用的疫苗。

?(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的 能力 ?①实验原理:通过接种疫苗,灭活病毒进入 实验动物体内可刺激B细胞,使之增殖、分 化形成浆细胞并产生相应的________;当 ________病毒再次入侵时,机体能产生更强 的特异性免疫反应,包括________________。 ?②实验过程:将健康的实验动物分成对照组 和多个实验组,每组若干只动物。 ?对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一 段时间后再____________________________。

?实验组的处理:接种________,一段时间后 再接种病毒。 ?为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物 需接种________________疫苗。

?③分析实验结果:统计实验组和对照组动物 的发病率、存活率。 ?若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则 实验组比对照组发病率________、存活率 ________。

?思路点拨:病毒营寄生生活,不能用普通培 养基培养,只能用活细胞(如活鸡胚、培养的 动物细胞等)进行培养;在制备疫苗时,有两 点要求:第一,疫苗进入动物体后,不能引 起动物患病;第二,能刺激动物体,使其产 生抗体和记忆细胞。这就意味着制备疫苗时, 必须使其核酸失活(或不要其核酸),丧失感染 能力,但不能使蛋白质失活,使其保持抗原 的特点。病毒进入动物体后,要通过体液免 疫和细胞免疫共同作用才能消灭。 ?自主解答: _______________________________________

?答案:(1)活细胞 抗原(决定簇) ?(2)①抗体和记忆细胞 同种 细胞免疫和体 液免疫 ?②接种病毒 疫苗(含疫苗的接种物) 不同 浓度的病毒 ?③低 高
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