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江苏省连云港市2014-2015学年高一下学期期末考试语文试卷(扫描版)


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2014~2015 学年度第二学期期末考试

高一语文试题参考答案及评分标准
一、语言文字运用(15 分) 1. (3 分)A(B. 脉搏,桀 jié/舛 chuǎn; C. 锤炼, 趿 tā/汲 jí; D. 赊账,嵯 cuó/嗟 jiē) 2. (3 分)B.(庇护:袒护,保护。震耳欲聋:形容声音很大,耳朵都快震聋了。振聋发聩: 用来比喻唤醒糊涂麻木的人。斑驳陆离和"光怪陆离";都有"色彩繁杂"的意思。斑驳陆离偏重 在"杂乱、花花搭搭";"光怪陆离"偏重在繁多、五颜六色;"光怪陆离"可形容"光彩"或"形状奇 异"以及"离奇怪异的社会现象"。斑驳陆离没有此意。) 3. (4 分)历史传承、制作工艺、地区分布(分布种类) 、文化影响(每点 1 分) (意思对即 可) 4. (5 分) (1)史湘云(1 分) ;林黛玉(1 分) 。 (2)总结前文(1 分) ;这是曹雪芹对贾府 命运最后结局的预示(1 分) ;寓意贾府由盛而衰,最后落个一切皆空的结局(1 分) 。 (意思 对即可) 二、文言文阅读(18 分) 5. (3 分)C 6. (3 分)C 7. (9 分) (1) (3 分)并且在他们的墓门之前竖立碑石,来表彰他们的事迹。 (且、旌,特殊句式, 各 1 分) (2) (3 分)一旦犯罪受罚,有的脱身逃走,不能被远近各地所容纳。 (抵罪、或、于,各 1 分) (3) (3 分)也用以说明死生意义的重大,(即使)一个普通老百姓对于国家也有重要的作用 啊。 (亦、以、于,各 1 分) 8. (3 分)开篇说明五人“激于义”而死的“义节” ; (1 分)接着叙述五人抗暴献身的“义 勇” ; (1 分)最后列举贤士大夫的“义举” 。 (1 分) 三、古诗词鉴赏(11 分) 9.(4 分)(1)照应文题(1 分),交待了相逢地点和行客去向(1 分);领起下文(1 分), 表达了急切的盼归之情(1 分)。(意思对即可) (2)(3 分)运用比兴或虚实结合(2 分),意境廓大悲凉。(1 分)(意思对即可)

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(3)(4 分)寄托了忧国忧民的感慨。(2 分)北方长期战乱,民生凋敝。(1 分)回乡之 人不忍目睹,深为忧虑。(1 分)(意思对即可) 四、名句名篇默写(8 分) 10. (每句 1 分) (1)以手抚膺坐长叹(2)月出于东山之上(3)则孤陋而寡闻(4)别有幽 愁暗恨生 (5)恐年岁之不吾与(6)艰难苦恨繁霜鬓 (7)只是当时已惘然(8)雕阑玉砌 应犹在 五、现代文阅读(一)(20 分) 11. (6 分) (1)充满童趣; (2)刚强自信; (3)耿直率真; (4)乐观豁达(5)吃苦耐劳。 (每点 2 分,答出其中三点即可得满分) (意思对即可) 12. (4 分) (1)用瓷杯的易碎比喻路遥生命(身体)的脆弱; (2 分) (2)表达了对路遥这 个悲苦家族的同情和惋惜。 (2 分) (意思对即可) 13. (4 分) (1)讽刺某些人的自命不凡; (2 分) (2)烘托路遥的杰出。 (2 分) (意思对即 可) 14. (6 分) (1)路遥具有奇特的人格和文格魅力。 (2)路遥的作品被读者捶读、故事被传 颂。 (3)路遥是陕西文化的杰出代表,具有长远的影响力; (4)现在具有路遥特质和成就的 人很少。 (5)作者期盼路遥的精神能长盛不衰。 (每点 2 分,答出其中三点即可) (意思对即 可) 六、现代文阅读(二)(18 分) 15. (6 分) (1)数据的量浩如烟海; (2 分) (2)数据的内容繁杂; (2 分) (3)数据的种 类多样化。 (2 分) (意思对即可) 16. (6 分)首先,交代“大数据”概念兴起的背景,提出观点; (2 分)接着,论述大数据 存在的质量问题及解决的方法; (2 分)最后指出,人们必须直面大数据的各种挑战。 (2 分) (意思对即可) 17. (6 分) (1) “精灵”喻指大数据; (2 分) (2)大数据充满生命力; (2 分) (3)大数据 与现代社会紧密相连。 (2 分) (意思对即可) 七、作文(70 分) 审题立意解析: (1)紧紧抓住材料的关键词“内心世界” “内心矛盾” ; (2)能体现内心 发展的历程; (3)可以从“理智与情感” “梦幻与觉醒” “孤独与融合” “怨愤与排解”任一 方面或综合来立意; (4)也可以从材料引申,谈自己对内心世界、内心矛盾的看法,叙述心 灵轨迹或发表自己独特的见解。建议四星级学校从 48 分切入,三星级学校从 45 分切入。

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