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精品教案学案 七年级语文下册《3.白鹅(丰子恺)》导学案(无答案) 语文版(清风语文)


广东省化州市实验中学七年级语文下册《3.白鹅(丰子恺) 》导学案 语文版 一、学习目标 1.了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。 3.品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。 二、学习重点:学习作者细致观察、准确描摹的方法。 学习难点:品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。 三、学习过

程 第一课时 一、文学常识: 《白鹅》 选自 , 作者 , 中国现代画家, 文学家, 美术和音乐教育家,翻译家,主要作品收集在《缘缘堂随笔》 ,七年级上册学过 《 》 ,原名丰润,又名丰仁,浙江人 。 二、写作背景简介 《白鹅》写于 1946 年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。 当时正值战时,生活条件艰苦,而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余,在院 子里种豆、种菜、养鸽。养鹅,这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 三、预习字词积累(课本 16 页) 四、学习课文 1 一 4 段内容 1.“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中“大鸟”指 ,这里用了 的修辞手法。 2.第 1 段最后一句在结构上有 的作用。 3. 作者笔下的鹅有什么鲜明特点? 4.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢?结合文中的描写作具体来分析。 例:头颈,伸长了头颈,左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。性格高超。 5.为了突出白鹅傲慢的特点,作者怎样称呼鹅?有何作用? 6.为什么说白鹅“这是架子十足”?依据什么? 7.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人,对人没有礼貌,作者为什么用这个词来形 容白鹅?作者对白鹅怀着一种怎样的感情? 五.探究与实践 1 1. 品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢? 例: (1) “鹅的头在比例上比骆驼更高,与麒麟相似,正是高超的性格的表示。 ” 理由:这句话在前文介绍骆驼麒麟等动物头部特点的基础上,通过比较推断出鹅的性格。语 言准确。如果去掉“在比例上”四字,就不但不符合实际,更显得荒谬可笑了。 (2) “鹅则对无论何人,都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声,也好象大爷嫌饭迟而怒骂 小使一样 。 ” 这里兼用 和 的修辞, 把鹅的叫声及反映 的性格写得活灵活现, 极富 情趣。前一句,用“无论??都??”强调其傲慢到了“铁面无私” ;后一句用“大爷怒骂 小使”作 ,生动形象,引发联想,令人忍俊不禁。 (3) 2.写出有关动物的 10 个成语。 3.积累成语: 完成“思考与练习三” 。 第二课时 一、认真默读课文,研究课文 1~4 段的写法 1.为突出鹅的特点,作者将鹅和其他动物比较着写,结合文中内容作具体分析。 例:第 1 段中作者抓住动物头部的形状 来概括各种动物的性格,从而证明鹅的头高 ......... 正是其性格“高超 ”的表示。 .. 第 2 段中作者将鹅与 、与 比较着写。鹅与 的叫声大体相似,但鹅的 厉声喝斥有别于 的小心翼翼,显得庄重而大气;接着,作者又将叫声同样严厉的鹅与 比较,不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。 第 3 段通过 写鹅的傲慢,仍将鹅与 比较,一个步调急促,有局促不安 之相;一个步调从容,大模大样,颇像京剧里的 出场。最能反映鹅的傲慢性格的,是 当人走近时鹅的态度。 和 惧怕人,当人走近时一定让步逃走。 却傲然地 站着。 通过与其他动物的 ,可以看出 鲜明的个性。 2.作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写, 是因为他对白鹅观察得非常仔细。 描写 鹅吃饭的第 4 段文字,最具代表性,试作分析。 作者细致地描写了鹅的 ﹑进食的 以及

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