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一亿有多大教案


一亿有多大
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第 106~107 页。

教学目标
1、通过“数一数” “排一排” “称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿 的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。 3、在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。

教学重点
让学生从不同的角度感受到一亿的大小

教学难点
让学生从不同的角度感受到一亿的大小

教具准备
天平、秒表、练习本、白纸、计算器、多媒体教学课件和教学平台等。

教学过程
一、创设情境,导入新知 1、介绍名画,激疑导趣 谈话:同学们,滨湖现在可真漂亮,合肥现在准备用一亿元人民币再修一条公路。 一亿元有多少呢,它放在钱包里放得下吗?那放在口袋里呢? 2、揭示问题,导入课题 揭题: 一亿元到底有多少?为了解决这个问题, 我们今天就一起来学习 《一亿有多大》 。 (板书:一亿有多大) 二、实践探索,体验一亿 (一)从高矮的角度体会一亿有多大 如果把一亿元全换成一元一元的,能换多少张?(板书:一亿张)把这一亿张钞票全叠 起来能叠多厚呢?(板书:有多厚)谁愿意猜一猜的?板书:猜测(学生自由地猜) 1、与楼层比。 我们的楼房每层高约 3 米,这一亿元叠起来跟这旗杆比,会不会有楼层这么高呢?(继 续指名猜)到底能叠多高?是谁猜测的最准呢?那就让我们一起动手来寻找正确的答案吧。 我们今天就用这些白纸来代替钞票。 这一张就是一元。 要想知道这一亿张叠起来有多高, 一般我们必须知道几张纸的厚度?(一张的厚度)可是这一张纸厚不厚?(很薄)一张的厚 度我们能量出来吗?(不能)那么大家想想,我们至少量多少张纸的厚度比较好呢?(100 张) 师生合作量出 100 张纸的厚度。 (1 厘米)那按这样计算,1000 张呢?10000 师生合作 量出 100 张纸的厚度。 (1 厘米)那按这样计算,1000 张呢?10000 张呢???唉,真奇怪, 这么快!你们是怎样知道的?测量吗?这样继续推算下去,一亿张纸叠在一起的高度就是 1000000 厘米,相当于多少米呢?(板书:10000 米) 。这一亿张纸的高度相当于多少层的高

度呢?(学生用计算器算)也就是说,一亿元如果全用一元一元的叠起来,就相当于 3333 层楼房那么高!哇!真是不算不知道,一算吓一跳啊! 2、与身边物体比 你们还想把这一亿张纸的高度和什么去比一比? 同学们, 在刚才的研究过程中, 我们把一亿张纸的叠起来的高度和大家比较熟悉的东西 进行了对比。经过这么一比,大家就体会到一亿张纸的高度了。 (二)从时间的角度体会一亿有多大 过渡:同学们,其实世界上还有比毕加索名画更宝贵的东西,那就是时间。如果不注 意珍惜,时间就会一秒一秒地悄悄地流失。那数一亿要多少时间呢? 老师这里有一些练习本,现在这样一本一本地数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10?? 如果照这样的速度数一亿本练习簿,大约要多长时间呢?(板书:数一亿本)谁先来猜测一 下?(指黑板上的猜测) 1、现在就请同学们讨论设计一下,我们怎样动手实践来推算呢?(学生讨论,指名说 说)数多少本比较合适呢?(100 本) 2、各组一个同学负责记时,其他同学一起数,看看数 100 本要大约要多长时间?(90 秒) 各组推算一下, 数一亿本大约要多少时间? (90000000 秒) 90000000 秒有多长时间啊? (指名任意猜猜)相当于多少年呢?你能不能用计算器算一算?那怎么算呢? 先算九千万秒相当于多少分?然后算相当于多少时?相当于多少天?相当于多少年? 数一亿本练习簿的秒数大约相当于 3 年的时间。 (板书:相当于 3 年)不过,人总得吃 饭啊、睡觉了啊,一天 24 小时不能全部用来数本子啊,所以每天最多也只能有 8、9 个小时 用来数,对不对?那样,数完一亿本就会要 9 年的时间。也就是说,大家今年 11 岁,从现 在就开始数,要数到二十岁才能把一亿本练习本数完哪! (三)从重量的角度体会一亿有多大 在刚才的学习活动中, 大家从大胆的猜测开始, 经过认真的动手实践, 再到仔细的推算, 最后通过对比感知对一亿的大小进行了探究,而且都获得了成功。接下来,我们将通过称大 米的活动来研究一亿粒大米有多重? 1、现在来看看活动要求: ①先讨论活动的步骤。②主动参与,认真推算。③认真填写研究记录表。 2、现在请大家来交流一下研究的结果。 (一亿粒大米大约重 2500000 克) (1) 、我们全国大约有 13 亿人,如果每人每天节省一粒米,全国一天大约能节省多少 克粮食? 2500000×13=32500000(克) (2) 、 如果每人每天吃大米 400 克, 这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合 多少年? 32500000÷400=81250(天) 81250÷365≈223(年) 同学们,够一个人吃上二百多年哪!全中国这么多人,每人节省一点,聚起来就是一个 多么惊人的数字呀!在这个地球上一切资源都是有限的,我们每个人都要从节约一粒米、一 张纸、一滴水、一度电做起,养成勤俭节约的好习惯。 三、人文阅读,加深体验 在数学学习的过程中,经常要查阅一些资料、数据。现在请大家来读阅下面资料,你会 有怎样的感受呢? 1、1 亿滴水大约可以汇成 3333 升水,能够装四辆大型运水车。 2、中国移动 2004 年 6 月底的财务公布平均每天净赚 1 亿元。 3、新明日报 2004 年 2 月 26 日电,爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡 1 亿多只。 4、地球是一个年轻的星球,她的年龄大约是 46 亿岁。 5、神舟六号飞船,绕地球飞行了约 5 天后重返地球,共飞行近 34 亿米。

师:请同学们在组里说一说,一亿有多大。 四、全课总结,互谈收获 师:今天这节课,你们有什么收获? 同学们,数学的奥秘是无穷的。不过,只要我们勇于探索,勇于实践,就一定会有新的 发现和新的收获!

教学反思
本节课当中对于一亿有多大的教学是否成功,孩子们是否真的了解了一亿有多大。对于 以后的学习有没有打下基础。


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