当前位置:首页 >> 其它课程 >>

《思想的活跃与百家争鸣》教学设计2


第十课 思想活跃与百家争鸣
〖教材分析〗
教材地位:学生在小学课程和语文课《论语十则》中已学过孔子办学的内容,对孔子的 思想内涵已有了初步认识;在之前的学习“铁器牛耕引发社会变革”一课时对春秋战国时代 背景和特征已有了初步认识。这些已有知识都为本节课教学奠定了基础。 教学重点:了解孔子及诸子百家的主要思想成就。 教学难点:如何帮助学生分清各派的政治主张,如何帮

助学生认识到“百家争鸣”现象 是大变革时代的产物。

〖学情分析〗
初一学生正由童年期向少年期过渡的阶段, 从心理上出追求独立的倾向, 加上特思想较 为解放,喜欢敢于发表的观点好争辩,通过本节课“百家争鸣”的学习,培养学生在表达思 想时尊重别人意见的良好习惯。

〖课程标准〗
知识与能力: 了解孔子在思想和教育方面的成就; 了解诸子百家的代表人物及主要思想; 分析百家争 鸣的时代背景,初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点;培养学生用历史的观点 理解政治、经济、文化三者的辩论关系的能力。 过程与方法: 教师启发、 引导, 学生进行探究式学习, 结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。 情感态度与价值观: 通过学习中国古代哲学思想的成就,认同优秀传统文化,增强学生的民族自豪感;学习 孔子和诸子百家等学术大师在当时社会大变革的时代, 敢于独立思考、 创造性探索的勇气和 精神,确立积极进取的人生态度,形成敢于表达思想,尊重别人意见的个人因素,鼓励自己 努力学习,积累知识,在改革与创新的时代中大展宏图。

〖教学过程〗
一、导入新课 千百年来,关于人是一个永恒的话题,人们在不停的追问人生的价值和意义,却永远没 有一个标准的答案,所以有人迷惘,有人困惑。其实,我们的先贤已经给出了答案,这些答 案就在先秦诸子当中。读先秦诸子其实就是读人生,读人生智慧,那么在先秦诸子中,我们 能读出什么样的人生智慧呢?下面就让我们一同走进思想的黄金时代去寻找答案吧。 二、孔子思想 (师)今年是 2007 年,中国正努力构建和谐社会。其中重要的一点:人与人之间应该

和谐共处。你认为人与人之间应该怎样和谐共处? 在学生回答的基础上, 教师进一步引导: 同学们提到与人相处的原则和自身应有的素质 两方面,请同学们分别用一个字概括这两方面的内容。 (引导学生得出: “仁” 、 “礼” )同学 们你可知道,这些思想主张并非是现代社会才提出的,而是在两千多年前,就有位思想家提 出了这样的主张,这人是谁? (师)教师指导学生阅读教材相关内容,由学生对孔子的生平略加介绍,强调孔子生活 在春秋时期,被列为世界十大思想家之一 学生小组合伯进一步讨论:孔子作为一个伟大的思想家,在思想方面的贡献。 (生)仁-----社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。礼----人们的言行举止要符合社会 规范。 治国之道:为政以德。 (师)理解孔子的“仁” 、 “礼”的思想内涵,请学生举一些身边的例子说明。 孔子是一个伟大的教育家,启发学生回忆小学学习的有关孔子兴办私学的内容。 教师提问:在孔子兴办私学以前什么样的人可以读书?孔子兴办私学有什么作用? (生)只有贵族子弟才可求学,打破了贵族垄断教育的局面,扩大了教育的影响力,平 民子弟也可读书。 (师)结合语文课刚刚学过的《论语》内容,引导学生回答出孔子在办学思想、教学方 法、学习方法、学习态度等方面相关论述。 (生)教育对象:有教无类;教学方法:因材施教;学习态度:知之为知之,不知为不 知;学习方法:温故而知新。 (师)孔子教育思想的具体体现:P50、P51 小字内容 (师)孔子的学生中有 3000 多人,其中比较著名的有 72 人,俗称“72 贤人” 。 (师)刚才同学们说了那么多孔子的教育思想,你知道它们都收录在哪里吗?这本书是 孔子所著吗? (生)在言传身教过程中,孔子的一些弟子比较细心,将他的每一句话都记录下来。孔 子死后,他的弟子就将这些言论编辑在一起,形成了一部书,这就是《论语》 。 活动——搜集《论语》经典: “三人行必有我师”??? 师生讨论:结合自己的生活、学习实际,谈谈孔子的思想对现代生活、现实教与学的积 极影响。 ——孔子的思想对后世的思想文化产生了巨大的影响, 有些甚至是中华民族传统美 德的重要组成部分。如“孝敬父母” 、人与人之间的交往要宽容、守信等等。这都是值得同 学们学习的地方。 (师)在“孔子”之后简述 P51 小字内容“老子”的内容——老子是春秋末年与孔子 同代齐名的思想家,著有《道德经》 ,是道家学派的创始人。他认为对立的双方能够相互转 化,主张顺应自然,以柔克刚,向往小国寡民的社会状态

三、百家争鸣 过渡:自孔子创办私学以来,私人办学盛行,李定一在《中华史纲》中写道: “孔子开 创了民间自由讲学的先河,一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现,它光芒四射,灿烂 夺目,成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ”这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时 期。 (师)战国时期为什么会出现百家争鸣的局面?(从政治、经济、思想多方面考虑) (生)在政治方面,列国相争,为争霸中原,礼遇人才,新兴地主阶级登上统治地位; 在经济方面,出现了繁荣景象,交通日益发达,利于学术流传;在社会方面,出现了言论自 由、讲学之风盛行的景象。春秋战国时期,平民有了学习机会,学术思想得以勃兴。 (生)总结百家争鸣的代表,引导学生回答出《孟子》 、 《庄子》 、 《韩非子》中主要思想 是什么? 《墨子》——兼爱、非攻。 《庄子》——顺应自然,无为而治。 (师)比较各学派间的异同? (师)思考总结百家争鸣的影响? 情景活动——学以致用:或运用儒家思想教育观点,或运用法家严格惩罚观点,或运用 道家自我觉悟观点,讨论校园内“破坏公物”行为产生的原因和遏制方法。学生分组进行虚 拟辩论,再现百家争鸣情境。 《孟子》——仁政,民贵君轻。 《韩非子》——法制,中央集权。

〖教学小结〗
春秋战国的诸子百家有积极进取的人生态度, 他们敢于表达自己的思想, 同时注意尊重、 吸收别人的意见, 这是值得我们学习的地方。 希望今后我们的课堂也能形成一个 “百花齐放、 百家争鸣”的局面。 今天我们 40 分钟的学习,还只是冰山一角,希望能引起同学们对先秦诸子的兴趣,从 先秦诸子中读出人生智慧,去体验人生,思考人生。


相关文章:
思想的活跃与百家争鸣教学设计
思想的活跃与百家争鸣教学设计_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。思想的活跃...为政以德 2、教育:兴办私学、因材施教 二、百家争鸣: 1、背景: 2、概况...
《思想的活跃与百家争鸣》教学设计
《思想的活跃与百家争鸣》教学设计_职业规划_求职/职场_实用文档。《思想的活跃...教学过程 一、教学准备阶段 1、搜集有关孔子的名言警句,并进行分类。 2、将...
关于“思想的活跃与百家争鸣”的教学设计示例(一)
关于“思想的活跃与百家争鸣”的教学设计示例(一)_其它课程_小学教育_教育专区。关于“思想的活跃与百家争鸣”的教学设计示例(一)〖教学目的〗 知识与能力 掌握孔子...
历史:北师大版七年级上册 2.10《思想的活跃与百家争鸣》教案(2)
历史:北师大版七年级上册 2.10《思想的活跃与百家争鸣》教案(2)第10 课 思想的活跃与百家争鸣 〖教学目的〗 知识与能力 掌握孔子思想与教育方面的贡献、以儒、...
第10课 思想的活跃与百家争鸣 精品教案2(北师大版七年级上册)
第10 课 思想的活跃与百家争鸣 精品教案 2(北师大版七年级上册) 一、教学目标 知识与能力: 知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想, 并联系已学过的知识或...
历史:北师大版七年级上册 2.10《思想的活跃与百家争鸣》教案(3)
历史:北师大版七年级上册 2.10《思想的活跃与百家争鸣》教案(3)第10 课思想的活跃与百家争鸣教学设计 七年级历史上册 一、教材分析 本课的来源为第二单元在...
2.10.6 思想的活跃与百家争鸣 教案 北师大版七年级上册
2.10.6 思想的活跃与百家争鸣 教案 北师大版七年级上册_政史地_初中教育_...第10 课 思想的活跃与百家争鸣教学目的〗 知识与能力 掌握孔子思想与教育...
10课 思想的活跃与百家争鸣》教学设计(北师大版七年级上册)
10课 思想的活跃与百家争鸣》教学设计(北师大版七年级上册)_政史地_初中教育_...0人阅读 20页 ¥2.00 第10课《思想的活跃与百... 3人阅读 23页 ¥...
2.10.7 思想的活跃与百家争鸣 教案 北师大版七年级上册
第10 课思想的活跃与百家争鸣教学设计 北师大版七年级历史上册 一、教材分析 本课的来源为第二单元在思想领域的知识。 本课的主题是“变革的时代, 活跃的思想”...
更多相关标签:
思想的活跃与百家争鸣 | 思想活跃与百家争鸣 | 百家争鸣各家思想 | 百家争鸣思想 | 百家争鸣的思想 | 百家争鸣中各家思想对 | 百家争鸣教学设计 | 百家争鸣教学反思 |