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高一美术特长生培训的几点建议和思考


对高一美术特长生培养的几点建议和思考 高一美术特长生培养的几点建议和思考
近几年来, 我校普通高中美术特长教学在领导的重视和一线教师的共同努力 下,取得了可喜的成绩.高考成绩不断攀升;美术特长教育教学环境得到了进一 步改善;教学研究与教学改革初见成效;教师队伍整体素质明显提高;我校美术 特长教育与教学进入了特色鲜明的持续发展时期.面对全面推进素质教育的要 求,面对美术特

长教育教学发展的要求,我们还须积极主动的寻求教学的新的增 长点和突破口,继续保持我校美术特长高考的整体优势. 一,问题提出的背景 前些年, 我校针对美术特长生办学模式是高一结束或高二开始时从文化课中 分流.但往往专业开课很少.一般都是高一,高二以文化科为主,高三时突击专 业学习,实行填鸭式教学,致使部分学生专业"消化不良",往往基础打不牢就仓 促考试.加上大部分学生都来自个班级上文化基础极差的那一部分.导致大多学 生只能考一些一般院校,很难考上名牌甚至与大学无缘.教学依然沿用多年的老 路子,老模式,高三时学生学习压力大,负担重,个性特点难以发挥.在这种环 境下,到高考时学生专业水平很难达到一定高度,因此这种模式很难培养出优秀 生群体. 根据近几年高校艺术招生情况, 未来全省乃至全国艺术高考逐渐由数量向优 秀生群体过渡.而尖子生的培养不可能一蹴而就,因此做好艺术专业尖子生的培 养是迫在眉睫的一件大事.根据学校工作要求,结合本校实际情况,我校美术特 长教学工作在保持整体优势的基础上,从内涵上做文章,落实教学规范,在学生 群体培养方面争取再有大的突破和提高, 以此成为我校美术特长教学质量提升的 一个新的突破口和增长点. 针对以上提出的问题, 本人在现阶段高一学生的一学年教育教学过程中做了 以下工作: 1,充分利用好每两周一堂的美术鉴赏课,利用本人的课外资源(如各地艺 术活动,书画展览等)引领学生带着兴趣走入艺术世界. 2,做好美术高考的宣传和动员工作以及美术特长学生的引导和挖掘工作. 3,坚持"文","美"并重原则,组织部分兴趣学生进行专业辅导,教学, 有意识训练学生的绘画感觉和学习意志. 4,校领导的重视和全体教师的努力,我校被批准为丽水艺术特色学校.给 艺术科教师带来了更大的发展动力和契机. 到现在为止, 高一年级的学生美术兴趣的培养和美术特长学生的发动工作是 卓有成效的. 二,美术特长教学措施与想法

1,坚持学习效率首位的原则.美术高考培训一般都是在短时间内让美术基 础差和文化基础不是很好的学生经过专业训练达到考试的高要求. 所以我的思路 是坚持学习效率摆在首位, 将美术学科的基础知识和基本技法浓缩在精心设计的 几个研究性课题上,结合学生特点,在前期就加以实施.这样既能让学生在短时 间里掌握必备的基本功,又能保护和发展学生的学习兴趣. 2,认识个体个性特征,因材施教.由于学生的学画时间长短不一,专业水 平参差不齐, 学生个体存在感觉差异, 学习潜力差异, 接受能力差异, 兴趣差异, 自觉想差异.教师要为每一位学生制定针对学生个体的教学计划和教学方法. 3,注重评价,主张以鼓励为主.在美术特长学生的培养及教学过程中,帮 助学生建立《学生专业记录》,及时表扬和总结.积极鼓励学生克服美术学习中 的"曲线"困境.建立学生优秀作品图库. 4,构建"一条龙"的培养机制.由于教师个人绘画风格,教学思路,专业特 长等许多方面存在着差异,经常会使学生感到无所适从,今天在这个老师处学到 的,明天又被另一个老师否定.所以在教学上要重视任教和教学管理不善所以带 来的不良后果.在基础训练阶段一定注意避免发生. 5,借鉴发达地区美术特色学校经验,打造自己的品牌.做大做强美术特色 教育.注重"请进来,走出去". 6,科学培训,研究科目差异和艺术高考.由于素描,色彩,速写等科目的 学习规律存在较大差异,所以要求教师要多研究考试要求,同时在次基础上重视 学生个体感觉差异.力争在专业上有新的突破. 具体可概括为:"改革招生,科学选才;调整心态,同步发展;优化课程, '文','美'并重;因材施教,灵活多变;专业教学,强调两'全';强化环 境,营造氛围."

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