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适应新环境心理健康教育课件


适应新环境

1、个人名片
(1)每位同学制作一张个人名片挂 在胸前,名片上写上自己的姓名、 年龄、爱好等。 (2)全班同学任意走动,可以互相 观看名片,并自由交谈。

2、找伙伴
(1)请同学们按照纸片的形状寻找自己 所在的小组,直到小组的成员聚齐为止。

(2)小组成员互相介绍自己的姓名、家

庭住址、原来所在的小学、自己的兴趣爱 好等。

3、采访新同学
(1)老师将首先采访每一组的一位成员,然后 由这位小组成员采访另一位成员,如此反复进行, 直到小组成员都被访问。访问的内容主要是姓名、 兴趣等个人资料。

(2)自由采访。同学们可以打破小组限制,随 意采访班里的同学。

4、读写姓名
(1)写出班里同学的姓名,看谁写得多。

(2)小组讨论谁的名字容易写错与读错。
(3)各小组派代表在全班交流。

活动二:享受学习

1、小学学习与中学学习生活有什么不同?

小学

中学

__________课本有多少_________ __________课的内容__________

________老师讲课特点_______ _________学生学习特点_______

________作 业________ ________班主任和我们_______
_______学习方法_______

2、角色扮演——学习“医生” (1)每个小组按要求分别表 演不同的情节。

(2)表演完毕,每个小组讨 论剧中人存在哪些不良的学习 问题,应该如何矫正。

1

2

3

制定个人 学期学习 计划、月 计划、周 计划

小组讨论 交流学习 计划

与小组成员 两人结伴订 立学习计划 及实施契约, 相互帮助监 督学习计划 的实施

没有规矩, 不成方圆。

我们的班规
1、小组讨论分析本班发展状况,找出满 意与不满意的地方。 2、各小组订立班级发展目标与规范。 3、小组合作进行美术设计,将小组订立 的班规制作成墙报。 4、小组代表发言,介绍自己小组合作情 况及解释小组订立的班规。 5、投票评出最佳班规、最佳美术设计、 最佳解说。 6、教师与学生一起整合出本班本学期的 发展目标与规范。

活动四: 我信任的班集体和同学

游戏1:盲人走路
游戏规则:
(1)请同学们分成两组。一个同学蒙上眼 睛做盲人,另一个同学做向导,帮助他走 完一段设有障碍的路。 (2)两人呼唤角色,重走一边。

讨论:
(1)活动过程是否顺利,遇到了哪些问题? (2)做盲人和向导时的心理感受是什么,有 什么不同?例如:你对向导有信心吗?你是 如何帮助盲人的,你是一个成功的向导吗?

(3)本次活动你得到哪些有益的启示?

游戏2:信任后退
游戏规则 (1)两人一组。一个同学后退 三步摔倒,另一个同学防止他摔 倒。 (2)两人互换角色,重来一遍。

讨论:
1、你按要求摔到了吗?如果没有, 是什么原因呢? 2、你信任你的合作者吗?你是一个 值得信赖的合作者吗? 3、你更愿意做摔倒者还是救助者? 谈谈本次活动的体会。

谢 谢


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