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苏教版二年级语文上册夕阳真美课堂实录


《夕阳真美》课堂实录
第二课时 一、复习导入 1. 师:小朋友,上节课,我们学习了第 23 课,谁来美美地读一读课题?指名读。(23 夕 阳真美) 2. 师:让我们一起来美美地读好这个课题。 3. 师:看,这是上节课我们学过的优美的词语,你还记得吗? 出示两组词语 刺眼的 灿烂的 遥远的 连绵起伏的 生:(指明读) 师: 第二列大家也能读美吗?指名读。一起来美美地读一读这些景物。 接下来,我们来“连连看”,看看谁和谁能成为好朋友。 生:(指名连线) 西山 光芒 天边 霞光

师:先看这一列,谁会美美地读?

师: 小朋友,你们现在能通过朗读把意思读出来吗? 4、师:词语、短语读好了,我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。 读——,你能用这样的句子来说说这句话的意思吗? 出示:傍晚, 跟着 去看 。 生 1:傍晚,我跟着妈妈去看奶奶。 生 2:傍晚,小明跟着小红去看小鱼。 二、通读课文,品味夕阳的美 师;夕阳呀,就像个顽皮的孩子,它总是在不停地变啊变,在落山的过程中它的位置和 脸蛋都在发生着变化呢。翻开书,轻轻地读读第二、三、四自然段,看看太阳的位置发生了 哪些变化,边读边把句子划一划。 生自由画句子 师:你从第一段中找到了哪个句子?逐行进行。

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生 1.太阳已经西斜。 师板书:西斜, 生 2.太阳慢慢地往下沉。 师板书:下沉 生 3.它轻轻地走向西山的背后。 师板书:落山 师:夕阳的美啊就藏在这些变化当中,就藏在这些语言文字当中,让我们来细细地读一读, 看一看夕阳究竟美在哪里呢? 生自由读课文。 三、学习第二段,感受“西斜美” 。 1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。 生边小声读边想象一下这幅美景。 师:小朋友,读了这段文字,你知道太阳怎样了? 生:西斜 师:那你来读读这句话,好吗? 指明读 师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗?看着中午时的太阳,什么感觉啊? 生:眼睛都睁不开了。 师:对,那就叫“刺眼” 师:(出示图片)

瞧,这西斜的太阳还刺眼吗?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,这时的阳光让我们感觉很 柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”,你能读出阳光的柔和吗? 生自由练读,师指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。 师生一起柔柔地读好此时的夕阳。 师:在这么柔和的夕阳下,天空又是怎样呢?指名说,相机出示:“天空一片深蓝。”让我 们想象一下这一片深蓝的天空,像什么呢?(出示:天空一片深蓝,像 啊,你能读出来吗? 生指名读。 师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢? 课件出示:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。” 指名读
2

。)真美

师:你读到了怎样的西山? 点出“连绵起伏”,来,看看刘老师这样画,对不对?(继续添画)这样呢? 出示图片,让学生看图。

师:谁来读好这个词语? 生:(做动作读读这个词语。) 师用手势演示帮助。 生看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。 师: 哎呀, 夕阳的余辉洒在了西山上, 就像给它穿上了一件外衣, 你是从哪个字看出来的呢? 点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服,这时候给你什么感觉呢?(美丽) 此时,你最想用哪个词来赞美西山? 指名说。 师:点红“壮丽”, 师:瞧,既雄伟又美丽,就叫——壮丽。 (板书:壮丽) 指名读该词。把“壮丽”送到句子里,谁也能读好的? 生自由读。 师:读边读边想象夕阳西斜的美景吧! 生配乐齐读第 2 自然段。 师:此时的美景让我们赞叹不已,那我们想不想把它留在心中呢?让我们轻轻地 生读一读,记一记。 师:你能不看书,把美美的西斜图介绍一下。 生边读边想象这幅美景。配乐背诵。 出示: 太阳已经 ( 披着( 生齐读课题。 四、学习第三段,感受下沉美。 师过渡:太阳西斜时,景色多么壮丽呀!接着,太阳慢慢地往下沉,夕阳是慢慢地下沉的, 我们也要读得慢一些。 黑板演示下沉。
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) 收起了 , (

) 天空 。 ( )。

) 连绵起伏的 。 (

) ,

),显得(

生再读。 师:让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段,边读边想,你又从哪里读出了夕阳 的美?

师出示第二句话。请小朋友们轻声读读,看看太阳的脸发生了什么变化? 指名说。 出示句子:“圆圆的脸涨红了” 师:小朋友,你在什么时候涨红过脸啊? 生:害羞、高兴…… 师:太阳的脸涨红了,就像小朋友们的脸蛋一样,红扑扑的,圆圆的,多可爱啊! 指名读 。 师:太阳不仅自己在不断变化,也给身边的云彩带来了变化呢,你看, 师引读:“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色??”(点击各种颜色) 师:就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊?这么多的颜色你是从句子的什么地方看 出来的? 生 1:省略号(??) 生 2:这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀! 师:小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗?。 (板书: 多彩) 师:颜色这么多,这么美,你能不能用一个词把它们都说进去呢? 生:五颜六色 媒体出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 生齐读。 师: 这么优美的词语, 请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。 看谁写得又好又快。 生书写词语。 师:夕阳把云朵染成了这么多的颜色,就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。 女生读,说:真是五颜六色! 男生读,说:“真是五彩缤纷!” 齐读,说: “真是万紫千红!” 师小结:夕阳是一位画家,它把身边的云染得如此美,让人看也看不够,让我们再读读这段 课文,想象一下这幅多彩的下沉图吧!

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配乐朗诵。 师:可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们忍不住想说: 师生“夕阳真美!”。 五、学习第四段,感受落山美 师:小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸又变了,让我们赶紧去看 看吧。 生指名读第四节。 师:太阳又发生了什么变化呀?读第一句。 师:此时它的位置又发生了变化,在跟我们小朋友说再见了。 师拿着“太阳图”移到山背后,它走得怎样?(红色显示轻轻地) 师:夕阳虽然和我们说再见了,但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢?图片辅 助理解“灿烂”:瞧,画面的霞光给你什么感觉?像这么明亮、耀眼,这就是灿烂。 (板书: 灿烂 )愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗?指名读。“灿烂的霞光”。 师:让我们一起来读好这片灿烂地霞光,把它们留在身边。 生:配乐朗读第 4 节。 师:听到大家读得这么认真,老师知道,你们都想说:夕阳真美!(读课题) 师:让我们用所有的热情赞美它吧!边读边想象(看板书)。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下 沉图和灿烂的落山图吧。 生配乐朗读三个自然段。 六、学习第五段,总结点题 1、 师: 夕阳不仅染红了天边, 也映红了爷爷的脸庞, 照得爷爷满面红光, “满面红光” 点红 。 读读词语:满面红光。爷爷多么高兴啊!牵着小孙孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此 时此刻,爷爷一定觉得怎样?(很幸福!)他一定陶醉了,难怪他会望着奶奶说:“夕 阳真美呀!” 2、 师:此时,奶奶会说-----夕阳真美 文中的小作者会说----夕阳真美 我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美 3、整体阅读感知 八、作业安排 1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。 2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。 板书设计: 23 夕 西斜
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美 壮丽

下沉 落山

多彩 灿烂

6


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