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教师招聘考试之二十个经典面试题


(面试题)教师招聘考试之 20 个经典
1、 有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一情况后,准备采 取什么措施来处理? (1)作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他,给他说: “晚了不安全我来陪你上好不好?” (2)我认为帮助教师的责任,应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训 的话很可能带来反的效果,可以和他谈谈心,使他从心

里感到愧疚。 (3)打电话给家长,明天请家长来谈谈! (4)现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,可能受到侵害。可以让家长来找孩子, 再进行教育。 2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有 什么缺陷?你将怎样帮助他纠正? A:性格生缺陷:自卑、孤独、封闭,不合群。 B:我会采取以下措施帮助他纠正: (1)、个别会谈:教师常与张强个别面谈,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因, 并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做 自己感兴趣的事,多与老师交谈,说出自己的心理话,教师并与他制定出改变胆怯的心理计 划。 (2)、与家长联系:通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式,以了解张强家庭情况及 表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。 (3)、写观察日记:鼓励张强养成经常写日记的习惯,把每日所想所见记下,除了作为了解张 某强行踪、想法以作为辅导参考之外,并鼓励张强经常审视自己的日记,以增进自我认识。 (4)、自我接纳:要求张强每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐渐接纳自己,消除 自卑感。 (5)、组织丰富多彩的集体活动:安排张强参加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友 谊。 (6)、阅读指导:给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识,沟通技巧,增进人际关系的 书籍,并耐心指导。 (7)创造课堂发言的机会:上课时教师引导他回答问题,多给他说话机会,只要他稍微有一点 进步,及时给予他肯定、表现,增加他的信心。 (8)引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友,让他们互相 交谈,共同商讨解决胆怯的办法。 3、有一天,一个女生交给你一封信。信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任, 怎样处理这件事? (1)冷处理,不扩张。(2)告诉女生,淡然地处理这件事,只当没有发生过。 (3)悄悄的告诉男生:橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。青春的萌动是正常的,老师能理解。 喜欢一个人就把她埋在心里,别干扰了别人的正常生活。

4、有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道的怎么解答的问题,你准备怎么 办? 我会告诉他们我不太清楚。如果有条件我会和学生一起寻找答案,顺便教他们学习的方法,

若没法立刻解决,我会查找答案后告诉他们,或告诉他们到哪里去找,也许有些学生会去查 找,并很自豪的告诉其他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。

5、什么是班级文化?你当班主任后,准备怎样进行班级文化建设? 班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。班级文化包括包括硬文化 和软文化等两个层面。 我当班主任后,我将从以下几方面进行班级文化建设: (一)、 “硬文化”的建设 ①注重教室的卫生。扫、保结合 ②重视教室的布置。 两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角,可以把它安排成自然角、科技 角、书法角等;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的 座右铭;后面的黑板报应经常更 换,由学生自己排版、策划;设立温馨提示栏(提醒学生及时增添衣物的天气预报;卫生保健、预 防季节传染病的小知识;当日学校 活动安排;当天值日学生等)、风采展示窗(本班学生创作的书 法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品;优秀手抄报、优秀文学作品;综合实践活动成果展 示, 如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门,假期生 活掠影等。) ③讲究座位的排列。变“秧田型”为“马蹄型” “面面型” “小组型”等 (二)、 “软文化”的建设——创意班级文化活动 ①开展星级创建 可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动,学生自己动脑筋,想办法,自筹资金, 对照标准,自我设计,展开竞赛。不仅培养了学生动脑动手能力,培养了学生高尚的审美情 趣,也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。 ②建设班级博客 现代社会,网络已经走经寻常百姓家。而博客便成为张扬个性,展现自我风采的窗口。我将 为班建立了“阳光满屋”博客,在上面记录班级和个人成长的历程,问题讨论发帖、跟帖?? 博客成为展现班级形象的窗口。 ③“股份制”的班训、班歌、班徽 在班里开展征集班训、班歌、班徽(班标)活动;给班训、班歌、班徽各找 10 条理由。他们是班 训、班歌、班徽(班标)真正的“股东” 。 ④文明袋 文明袋:上面印有“你丢弃的是垃圾,我捡起的是品质”的塑料袋,学生将其统一挂在课桌 的一侧,以保持室内外的清洁。 ⑤知心信箱 知心信箱:为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里专设知心信箱。明确告诉学生:在 学习上遇到困难需要老师帮助时,对班级管理、教师教学有什么建议 时,教师失察或一时失 误对自己造成伤害时,成长发育遇到什么小烦恼时,有什么心理疙瘩解不开时,想约教师单 独谈一谈时,都可以悄悄地将书信、便条投入信 箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你 一个满意的答复!老师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的学习人生! ⑥自我警示卡 自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片 上内容有:自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。 ⑦班级功臣席 比如:每周由学生投票,评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生,授予班级功臣称号。 上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺,还要在特殊座位——班级功臣席坐上

一周。 “今天我因班级而自豪,明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。 ⑧感恩行动 让学生学会感恩。对父母尽孝心,对同学献爱心,对社会献诚心。 利用父亲节、母亲节、教师节,进行“感谢你,我的父亲(母亲、老师)”专题活动,通过给父 母、老师写信、出专题版报等方式,通过进述的方式,把自己享受到的父母无私的爱用文字 表达出来。利用同学“生日”献出自己的一片爱心,赠送良言,表达谢意。 ⑨开心日记(语典) 每周 2——5 篇开心日记,每天审视自己、身边的现象,把最突出的成绩和优点写出来,提高 内省力、观察力,每天坚持 2——3 句开心语典,进行美句(段)的赏析点评,促使学生多看书, 多积累知识,不断提高学生的审美能力。

6、近几年来, “留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位,父爱母爱缺失,沟 通交流缺少,有效监护缺乏,使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出 现了诸多问题,影响了他们的健康成长。作为班主任,你将如何对待本班的“留守学生”? (1)、一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。 (2)、在留守学生的班级活动方面,要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间 无人监督,随意懒散导致许多不良的习惯,要及时发现问题,耐心地教育、辅导他们,使他 慢慢养成好的行为习惯。 (3)、多开展一些活动,建立留守学生之家,让他们感受家的温暖。 (4)在班级体中针对留守学生建立一些制度,比如为他们过生日,教师定期进行家访,请留守 学生回家过节等。 (5)留有留守生父母的号码,经常和留守学生生的监护人交流信息,共同做好留守学生的教育 工作。

7、你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质? 我认为班主任素养可概括为以下几方面: (1)、良好的思想道德素质。包括:爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。 (2)、丰富的科学文化素质。包括:教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。 (3)、较强的能力素质。包括:创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。 此外还包括:了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组 织班集体活动能力。 (4)、健康的心理素质。包括:热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、 爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。 或 (一)、良好的职业道德。热爱教育事业,具有高度的责任心;尊重学生的个性和意见,平等对待 每一位学生; (二)、广博的知识面,良好的人文素养。社会科学及简单的医学知识;社交技巧和学习技巧;生 活常识; (三)、熟练的基本技能。敏锐的观察能力,多角度的理解能力,机智、幽默的交际能力,立体 的思维能力等

8、实施新课程标准以后,你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获? 实施新课程标准以后,我觉得自己的教学发生了下面几点变化

(1)教学理念的变化。以生为本,学生是学习的主人。 (2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者,由管理者变为引导者, 由居高临下变为“平等中的首席” ,开放和谐的课堂氛围的创造者。 (3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是一种学生学习方式的 变革,更是一种教学方式的变革,师生在交流、合作中实现成果共享。 (4)评价反思的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。 9、一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任,你 准备怎么团结班级课任教师? 第一,主动联系任课教师,协助任课老师处理教学中出现的问题,建立了解与信任 在任课教师面前,我要先当学生,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上, 要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方 案。在交流过程中,我不 仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况,还可以了解了任课教师的一些想法,做法,为更 好的合作奠定了基础。而且,通过班主任主动的 交流,也让任课教师了解了作为班主任的我 的处事态度,管理方法。在充分了解的基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值的经验 和做法。 同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内的 学生问题,我要应及时地调查了解,掌握第一手材料,协助课任老师解决这些难题。通过这 些,与任课教师建立了信任。 第二、建立定期会面机制,积极主动地互通情况,形成一个高效的教育集体 为了使任课教师了解学生,我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题,注 意听取他们对学生的看法和意见,及时向任课教师反映学生的意见和 要求等。我认为,交流 的方式可以有如下三种:一是特意找任课教师,如到他的办公室,了解学生的阶段性的学习 成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该 课学习情况进行专门探讨;二是有意的找 任课教师闲聊,如上班,下班路上,主动打招呼,可聊学生也可聊家常,以便拉近与任课教 师的距离,并了解任课教师的一 些教育理念和教育方法,以求更好的配合;三是全体任课教师 一月一聚,畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法,以便使任课教师 之间互相了 解,对学生的教育能够互通,形成教育合力。 第三、协调一致地统一要求,帮助课任老师建立威信 班主任和任课教师,在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规定 和要求;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行; 另外,作为班主任,有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满,那么班主任就 要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价 课任老师,积极主动地 宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情。同时,要通过合适的方式帮 助课任老师改正不足,以树立其在学生中的良好形象。

10、学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育,家长也不大配合。作为班主任,你准 备怎么办? 对学生 (1)、了解其究竟喜欢什么生活后,因势利导, “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”从 而逐渐培养其学习的兴趣。 (2)、充分发挥群体的力量,利用同学的帮助。

(3)、尝试发现其的优点,积极鼓励,让其在群体中有成功的喜悦感。 对家长 (1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者 是家长的文化水平素质的问题,要善于观察,抓住他的关 注点,然后引入话题,多说些他喜欢听 的话,以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情,晓之以利害。 (2)、尝试利用三结合教育,或请对学生家长或学生有影响力的人配合。

11、苏亮的考试成绩不理想,他伤心的哭了,作为教师你会怎么办? (1)安慰她,告诉他你的“伤心”老师特别在意,说明你有上进心和强烈的自尊心;努力一定会 进步。 (2)与他一起寻找没有考好的原因,帮助他树立信心,制定计划,落实措施; (3)找他的好友协助工作,安抚他。 (4)临时干扰。用其他事转移他的注意力。 (5)与家长沟通,请求其配合疏导。

12、教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的教 师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的 行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”? (1)引导学生一分为二探讨这一提议, “我的地盘我做主” 。 (2)表扬这个学生的想法,把这一提法纳入到这次综合实践活动中去,作为综合实践的一个延 伸。并围绕此分小组做一个探究课题。

13、您认为教师的奖金差别越大越好,还是差别越小起好?为什么? (1)作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制,在教师中形成“多劳多 得、少劳少得、不劳不得” “鼓励先进、鞭策后进” “奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们 社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。 (2)中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整 体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。 (3)从教师群体的三种类型看(雇佣型、 职业型、 事业型),在教师收入能保证基本的生活水平的情 况下,雇佣型的教师是为了钱而工作,职业型教师是为了 拥有这份不错的职业而工作,事业 型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型,一部分属于事业型, 我们学校应该鼓励大部分教师从职业型 向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖 金挂起钩来,形成了工作是为了挣钱,为奖金斤斤计较,其工作就使教师向雇佣型转化,短 期内可能对工作有促 进,时间长了,工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿 那份奖金”而心安理得,努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑, 对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。

14、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏 团的小丑。一位老师的评语是: “胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是: “愿你把欢笑带 给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。 【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值

观的发展。另外,这个老师所说“把欢笑带给全世界” ,也把一份期 望给了孩子,孩子也有 了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给 孩子无穷的动力,甚至影响他的一生。如果投票, 我愿意把票投给第二位老师。 【答案二】第一位老师:精英教育观念. 其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如 果按这样的标准来衡量,我们哪个又是有出息的人呢?他自己又是个 有出息的人吗?如果按这 样的观念来教育,这些学生将来又能有多少人会成功呢?其教育观念必定使其按照自己的价值 取向让学生立下所谓的大志,必定会让学生瞧 不起基层的劳动人民,必定让学生的人生观越 来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感,而且处处总觉低人一等 的失败者。 第二位老师:关注人的发展。 其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展, 而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主 权利,尊重学生发展的 规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而,这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中 充满自信的学习着,将来走向社会,无论他们从事 什么样的职业,也一定是自信并且快乐的 工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展,才是教育的真谛。 给学生的评语: 能给别人带来快乐和幸福的人,是最有成就的人,也是最幸福的人。 说明:教育的目的是满足社会的要求,满足个人身心发展的需要。一个人有利于社会,而自 身又能得到内心的充实和满足,就是成功的人。

15、在我市的一次教学研讨活动中,一位授课教师的最后结束语是: “同学们,我们这节课讲 完了。 ”在随后的交流环节中,一位与会者向授课教师提出了这 样一个问题:你认为“我们 这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师,你 会如何分析这两种不同的说法,如何来回答 这个问题? 这两种说法对教学中主体的定位不同 ."讲完了"是将教师作为课堂的主体,以教师的讲为主 .而 学生则是被动的接受者 ."学完了"是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主 ,教师扮演了 指导者的角色.显然,后者更符合新课改的思想.

16、 “要给学生一杯水,教师应有一桶水。 ”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句 “至理名言”的认识。如果有必要,请你按照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。 【答案一】要想给学生一杯水,教师只有一桶水是不够的,教师应该是流动的水,时时学习, 时时更新。这样才能满足学生的需要。 【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用,否则学生就会渴死在半路上了 (笑语)其次,老师要尽快地引领学生找到水源, 最后,还不要忘 了,要让学生掌握最适合自己的取 水方法。再说, “弟子不必不如师” , “闻道有先后,术业有专攻”嘛,还是老师和学生一起去 找那“长流水”比较合适。 要给学生一杯水,教师应是长流水。问渠哪得清如许,为有源头活水来。

17、曾子曾说: “吾日三省吾身。 ”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天 我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。 这位老师的“三省吾身”的实际是要求自己善于自查、自醒、自我修养、自我砥砺, “慎独” 。 其行为体现的教育思想是:教育者要为人师表,以身作则;严以律己,用自己的高尚情操、模 范行为影响、陶冶受教育者。 启示我们:在教育教学过程中①要达到较高教育教学水准与操行,主要靠自我修养,从自身 做起,立言立行;②教育者要用自己的行为、操守为受教育者树立榜样,潜移默化,影响教育 学生。

18、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这 给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章 很打动人,文笔也不错。 老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文” 。几天后,这位同学却在日记中表达了对 老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应 该如何去分析和处理这件事? (1)因为涉及隐私,在没有征求学生意见情况下,就在班上读了这篇“范文” ,这是对学生隐私 的不尊重,会伤害该学生的自尊心。即使作为范文,也当匿名或假借为其他报刊文章。 (2)处理方法:找一个适当时间、地点,对自己不当行为表示歉意,检讨自己,会尊重其人格 和隐私,慎重处理类似文章。

19、你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么? (1)有意碰一下,而不应该然他察觉。 (2)教师就可以找一个机会,在不影响其他学生的情况下,走到学生旁边,用手拍一拍他的肩 膀,等他抬起头后,仍然把手掌停在他的肩上,问一些令学生可以接受的问题,如: “你不舒 服吗?没关系吧?”然后用关切的目光看着他。 因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服,认为老师重视他,从而就不会反抗,也不 会有任何紧张、厌恶的表情,他可能会找一借口,但这不重要,因为学生已经体会到老师的 关心,老师的信息已经成功的传达给了学生,可以说目的已经达到。

20、将要走上讲台的你,自我感觉对于教师这一职业,你最大的优势与最大的不足分别是什 么? 我认为我的优势,年轻,有的是精力,创造力,有强烈的上进心,有教好的前沿的理论和文 化素养,易于接受新事物,能够更快地适应新课改,我不仅可以用老教师的知识经验弥补自 己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。 在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去,和学生“打成一片” ,成 为学生平等的朋友和“首席” ,适时激励和引导学生,我想我会成为一位受学生欢迎好老师。 我的最大不足是缺少实践的积累,但是我有一颗好学上进的心,我恪守着“三人行必有我师” 的古训,虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习,多渠道积累自己的知识,增长 自己的才干,相信:有你、有我、有可爱的学生,我的明天一定会绽放生命的美丽!


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