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小班区域活动计划(上)


小一班第二学期区域活动计划
安吉实验幼儿园
一、区域创设的依据 我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动 与表现的良好环境和机会,它可以合理地安排各项活动,提供充足的 能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼 儿各方面的发展。 1、区 域 创 设 过 程 以 幼 儿 的 发 展 为 主 要 目 标 ,根 据 不 同 幼 儿

的 发 展 需要有意识地投放难易程度不同的材料。 2、 针 对 小 班 幼 儿 在 动 手 方 面 能 力 较 弱 的 情 况 , 在 区 域 活 动 中 通 过串、捏、搓、喂等动作的练习,促进幼儿小手肌肉的发展。 3、 创 设 整 洁 、 有 趣 、 漂 亮 的 区 域 环 境 : 让 墙 面 和 周 围 栏 杆 、 橱 柜动起来,成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落;注意动 静场地的合理划分,不互相干扰。 4、 区 域 设 置 分 常 设 性 区 域 和 主 题 性 区 域 , 既 深 入 对 园 本 区 域 的 研究,又紧密配合主题教学的进行。 5、 注 重 各 区 域 之 间 的 交 流 互 动 及 班 级 区 域 与 共 享 区 域 的 互 动 。 周艺

二、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进 行活动,在促进幼儿能力发展的同时培养幼儿积极主动、活泼开朗的 个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。

三、各活动区域分目标
1、 美 工 区 : 喜 欢 参 加 美 工 活 动 , 并 能 大 胆 地 表 现 自 己 的 情 感 和 体 验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。 2、 科 学 区 : 乐 意 用 多 种 感 知 周 围 的 物 品 、 现 象 , 了 解 物 品 的 颜 色 、

大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比较、分类,喜欢 操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻。 3、 表 演 区 : 喜 欢 用 身 体 动 作 来 表 达 自 己 想 法 和 各 种 思 想 , 做 有 规 律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4、 娃 娃 家 :喜 欢 和 同 伴 一 起 做 游 戏 ,学 会 分 享 、等 待 与 轮 流 ,体 验 与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规 则。 5、 阅 读 区 :喜 欢 看 图 书 ,并 愿 意 把 看 到 的 内 容 讲 给 小 朋 友 听 ,在 讲 讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇。 6、 点 心 店 :通 过 生 活 中 点 点 滴 滴 的 结 累 ,特 别 是 吃 点 心 的 事 例 ,模 仿点心店师傅的工作。大胆地制作,热情的招呼,锻炼幼儿开朗的性 格和体验游戏的快乐。

四、材料投放的依据
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的 工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。应根据 幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。 1、 根 据 近 期 的 教 育 目 标 和 小 班 幼 儿 的 发 展 水 平 有 意 识 地 选 择 和 投 放一些材料。 2、 材 料 投 放 要 有 难 易 差 别 , 体 现 层 次 性 。 3、 材 料 投 放 要 丰 富 、 多 样 且 体 现 出 本 土 特 色 。 4、 同 一 区 域 内 的 材 料 投 放 应 分 期 分 批 的 不 断 更 新 , 由 易 到 难 , 不 断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。

五、加强区域之间的互动
在生态式幼儿园区域活动的开展和研究中,我们要根据其相关的 理念和精神,加强区域间的配合、渗透和相互促进。不同区域虽然是

相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性, 使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在点心区做糖葫芦送到共享区 域,在串珠角串好项链送到娃娃家等,通过这些形式促进各区域之间 的交流和互动。

六、活动评价
区域活动中的评价可以推动活动的深化。 小 班 幼 儿 评 价 能 力 差 ,开 始 可 先 组 织 幼 儿 说 说 : 你 今 天 玩 了 什 么 ? 和谁一块玩?以后逐步引导幼儿说说:你是怎样玩的?谁玩得好?为 什么?让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享,体验成功的快 乐,发展 口语表达能力。 教师的讲评则以表扬、鼓励为主,推广幼儿的成功经验,把活动中 的不足之处告诉大家,提出新的游戏要求和规则,使幼儿在愉快、自 信的感觉中结束,并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

2010、 3


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